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《英語教程》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式論文
論文摘要:隨著我國高等教育的普及,高等學(xué)校的門檻隨之降低,大學(xué)生特別是高職高專院校的大學(xué)生本就參差不齊的英語水平,面對愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,更加顯得捉襟見肘。因此,如何提高高職院�！队⒄Z教程》課程教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量,以及如何使教學(xué)模式更加適合高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí),都是高職院校急需解決的問題。
論文關(guān)鍵詞:高職院校 英語教程 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式
學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用,對于英語來說,更是如此。作為一項工具,掌握它的目的是為了應(yīng)用于溝通,因此,最重要的是掌握其聽說的能力。對于高職院校學(xué)生來說,其將來畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域多在生產(chǎn)一線,因此,對于語法等的要求相當(dāng)較低,如何讀懂英文技術(shù)資料,以及有效地與外方技術(shù)人員溝通成為其工作中應(yīng)用英語的主要方面。因此,必須擺脫落后的應(yīng)試教育模式,使教學(xué)內(nèi)容更加適合社會及企業(yè)用人的要求。
1教學(xué)內(nèi)容
1.1首先應(yīng)包括如何提高學(xué)生自身修養(yǎng)的內(nèi)容
這部分內(nèi)容涉及多種學(xué)科、領(lǐng)域的知識,以及前沿科技,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該忽視了學(xué)生思想道德和素質(zhì)教育。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心進(jìn)行教育,使他們身心向健康的方向發(fā)展。并且可以使學(xué)生更好地豐富和充實(shí)自己各方面的修養(yǎng),健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。
1.2其次應(yīng)與就業(yè)的內(nèi)容有關(guān)
為出國做準(zhǔn)備及找一份對英語水平有要求的工作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要有兩個目的�？梢妼W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更具目的性和實(shí)用性。因此,對教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)更多側(cè)重學(xué)生這方面的實(shí)際需求。應(yīng)有目的地結(jié)合學(xué)生的專業(yè),如筆譯,口譯,圖紙資料的閱讀,日常交流等。
1.3還應(yīng)多涉及當(dāng)前社會上的熱門的話題,比如體育
這樣可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和激情、更積極地參與討論。將英語學(xué)習(xí)同實(shí)際相結(jié)合,學(xué)有所用,從而使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到不斷的提高,最終取得預(yù)期的效果。
1.4最后還應(yīng)涉及多種語言文學(xué)、各個國家的文化等方面的內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代發(fā)展,增加知識性及趣味性。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合國外的歷史,文化,風(fēng)俗習(xí)慣等方面,改變原來枯燥的說教模式,不再簡單地以語言學(xué)習(xí)為目標(biāo),而加強(qiáng)豐富英語知識及提高交流能力方面多下功夫,進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2教學(xué)模式
當(dāng)前高職院校英語教學(xué)的弊端:以教師為中心的低效率課堂教學(xué);以英語過級為目的的應(yīng)試教育,填鴨式教學(xué);以課堂講授為主等教學(xué)模式都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,也更達(dá)不到學(xué)以致用的目的,其生硬的灌輸方式無法針對學(xué)生多樣的特性展開有效的教學(xué),因此,必須對原有教育模式進(jìn)行改革,做到以學(xué)生為中心。要想做到這點(diǎn)必須完成如下轉(zhuǎn)變。
2.1重新確立以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育理念
教師必須首先建立起這樣的教育理念,從學(xué)生的實(shí)際需求著手,并切實(shí)在日常的教學(xué)工作中準(zhǔn)確落實(shí)。在教學(xué)中教師可以采用多種教學(xué)方式,通過師生互動、情景對話、分組討論、即興表演等方式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵學(xué)生在課堂上用英語表達(dá),不怕“出錯”。同時,教師可以與學(xué)生共同討論確定其對英語學(xué)習(xí)的看法,找到最佳的切入點(diǎn),即滿足了學(xué)生求知的欲望,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。只有這樣才能建立起以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。 2.2將學(xué)生個性特點(diǎn)與教學(xué)相結(jié)合
2.2.1把握學(xué)生的動機(jī)及需要
大學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)目的分為兩類:一類是為了畢業(yè)、找工作、考研等;另一類是為了可以與不同的文化交流。第一種類型即是應(yīng)試教育型,學(xué)生只為考試而學(xué);另一類則是為了興趣而學(xué),不但學(xué)起來輕松、愉快,而且學(xué)習(xí)動機(jī)會隨著水平的提高而加強(qiáng)。教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,才能更好地使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因為一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都建立在興趣之上,只有學(xué)生本身具有對英語學(xué)習(xí)的熱情,才能更主動的去掌握它,這也是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重提高的方面。
2.2.2把握學(xué)生的性格差異
學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式與其性格差異有著直接的關(guān)系。內(nèi)向的學(xué)生不善表達(dá),更喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí),對語法句型的基本技能掌握較好。而外向的學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),更喜歡表現(xiàn)自己,更容易提高聽力,口語方面的能力。教學(xué)必須兼顧學(xué)生的兩種性格,一方面建立起一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生可以按照自己的方式學(xué)習(xí);另一方面應(yīng)提供更多的機(jī)會給內(nèi)向型的學(xué)生,鼓勵其多交流并參與協(xié)作學(xué)習(xí),及時對其進(jìn)步給予獎勵。使兩者都能向更全面的方向發(fā)展,從而避免某一方面的欠缺。
2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的大力培養(yǎng)
目前大學(xué)英語的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師應(yīng)在如下3個方面多做工作:
(1)對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平給予評價,同時使學(xué)生進(jìn)行自我評價,并將二者相比較,增加師生之間的交流,進(jìn)而提高學(xué)生英語水平。
(2)教學(xué)中增加聽、說練習(xí),調(diào)高學(xué)生的語言交流能力,多為學(xué)生創(chuàng)造這方面的機(jī)會,如多采用英語教學(xué),或者有條件的話,可以聘請外籍教師等方法。
(3)采用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并給予積極的肯定,多鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流,可以使學(xué)生在群體效應(yīng)的影響下更有效地提高。
(4)通過課堂上師生的互動幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,如教師與學(xué)生間,及學(xué)生與學(xué)生間的情景對話,讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽,表演短劇,小品等。
3結(jié)語
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,國際化程度的深入,各企事業(yè)單位與國外交流愈加緊密,甚至有越來越多的企業(yè)走出國門,英語的使用范圍也將越來越廣泛,對人才英語方面的要求也越來越高。因此,大學(xué)英語必須緊跟時代的發(fā)展,將以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,更好的挖掘?qū)W生本身的潛力,通過多種互動式的新教學(xué)模式使學(xué)生英語運(yùn)用能力得到快速提高。從而加速人才適應(yīng)市場需求的能力,更有效的地幫助高職院校學(xué)生就業(yè),從而推動我國企業(yè)走向世界。
參考文獻(xiàn)
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