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試析教會孩子如何與人交往論文
論文摘要：隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長，我國兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開始讓成人保護(hù)起來。生活上的過渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿足和過多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識。自私、不會與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時(shí)候，他們不知所措依賴性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。
未來是充滿竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會。為了不讓我們祖國的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會中解決問題或制作產(chǎn)品的能力。解決問題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會比其他智能更有價(jià)值。
人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對孩子今后踏人社會是有益而無害的。
培養(yǎng)的途徑:
一、理解人類行為
1，交流感受
在日常帶孩子的過程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會和他的一樣，有時(shí)會和他的不一樣讓他學(xué)會理解別人感受。
2，學(xué)會與人分享
生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。
3,看電影
把看電影作為一種手段來引導(dǎo)孩子思考和理解人類行為。
4，培養(yǎng)同理心
同理以自覺為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠面對自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。
二、與人交往、合作
1.與他人在一起
與他人在一起是發(fā)展人際智能所必須的條件，孩子需要和他人在一起，需要人們能夠理解他們。交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會。家長盡可能地為孩子打開空間，鼓勵(lì)孩子走出家門廣交朋友，參加各項(xiàng)活動。 2.戶外活動
戶外活動也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。
3.教孩子與同伴合作
要提高孩子和同伴合作的意識，教會合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。
4.正確處理孩子的人際矛盾
家長對矛盾的不同處理方式很大程度上會影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對于孩子的成長是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會處理沖突，學(xué)會調(diào)節(jié)矛盾。
5.“自閉癥”需早治
如果孩子不愛說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話應(yīng)及時(shí)治療。
三、家庭熏陶
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍
家庭是孩子接受最初教育的場所。一個(gè)良好的家庭氣氛對孩子社會化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。
2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況
家長應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會關(guān)心別人。
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