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關(guān)注學(xué)生興趣提高教學(xué)效率論文
一、關(guān)注兒童心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的課堂多了很多有趣的故事情景，讓學(xué)生在具體的情景中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。所以在教學(xué)中，挖空心思創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也收到了很好的效果。為了讓學(xué)生更感興趣，了解更多的知識(shí)，我從網(wǎng)上找了很多的資料，學(xué)生的積極性很高，整節(jié)課的氣氛很活躍。如連續(xù)退位減法，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連續(xù)退位減的計(jì)算過(guò)程，特別是退位后各個(gè)數(shù)位上數(shù)的變化情況。了解到以往的學(xué)生經(jīng)常忘記十位上的0在退位后變成9，得數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生在明確算理的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)內(nèi)容，就通過(guò)兒歌幫助學(xué)生理解深化：“看到0，向前走，看看哪一位上有，借走了往回走，0上有點(diǎn)看作9�！睂W(xué)生很感興趣，出錯(cuò)的也少了，提高了本節(jié)課的課堂效率。
《統(tǒng)計(jì)》是在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以拓展，用一個(gè)格來(lái)表示兩個(gè)單位，同時(shí)還滲透了當(dāng)遇到的數(shù)比較大的時(shí)候，用一個(gè)格來(lái)表示更多的單位。在這節(jié)課上，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從日常生活中入手，選擇一些學(xué)生關(guān)心的話題作為調(diào)查的對(duì)象，這些內(nèi)容和學(xué)生密切聯(lián)系，通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握了用1個(gè)格來(lái)表示2個(gè)數(shù)的方法畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖。為了能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，我在課后給他們布置了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅對(duì)調(diào)查的內(nèi)容很感興趣，而且課上匯報(bào)、交流時(shí)候興致也很高。
二、滿足學(xué)生需要，提高課堂效率
隨著年齡的增長(zhǎng)，四五年級(jí)的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移了，他們更喜歡那些有深度、有難度、知識(shí)性強(qiáng)的東西。有的學(xué)生已不滿足教材中提供的情景信息，通過(guò)調(diào)查得知，很大一部分學(xué)生希望教師在數(shù)學(xué)課堂上介紹更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和故事。所以在課堂上利用一小部分時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生把在課下看到的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)、數(shù)學(xué)家的小故事等學(xué)生感興趣的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹給大家。說(shuō)的同學(xué)經(jīng)歷了收集、整理資料的過(guò)程，鍛練了口頭表達(dá)能力，樹(shù)立了自信，聽(tīng)的同學(xué)也有知識(shí)的收獲。
學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)成功的感受也不同。根據(jù)教材內(nèi)容合理拓展，補(bǔ)充內(nèi)容，使各個(gè)層面的學(xué)生都能從不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的樂(lè)趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
如“解決問(wèn)題”這一單元，要求學(xué)生不但會(huì)解決教材中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以把學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題提出來(lái)進(jìn)行解決，如家庭的季用電量、年用水量、人均月用水量等。再如“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，把被除數(shù)的位數(shù)擴(kuò)展到更大一點(diǎn)的數(shù)，便于學(xué)生從中找到計(jì)算的方法。
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