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中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

時(shí)間:2023-05-03 01:35:15 論文范文 我要投稿
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中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

  一、理解和引導(dǎo)——珍藏愛的種子

中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

  從生理上說,中職學(xué)生的生理發(fā)育趨于成熟,自然而然地產(chǎn)生了越來越明確的性意識及性沖動。但是,他們的心理發(fā)育還相對不成熟,對身體發(fā)育產(chǎn)生的變化尚不能應(yīng)付,甚至完全不知所措。在一些具體的問題上,他們非常需要師長的指導(dǎo)。此時(shí),教師應(yīng)該認(rèn)識到這種性意識是健康而合理的,中職學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心。德育教師對班上學(xué)生的青春期現(xiàn)象不能大驚小怪,可以結(jié)合教材知識點(diǎn),告知學(xué)生異性交往經(jīng)歷的幾個(gè)階段,站在學(xué)生的角度理解學(xué)生對異性的懵懂情感。同時(shí),以長者的身份列舉青春期異性交往不當(dāng)帶來的不良后果;教給學(xué)生與異性交往的一些正確做法;在課堂教學(xué)中,含蓄地暗示學(xué)生要把愛的種子珍藏好,不要輕易開啟它,因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代不適合它成長。在珍藏期間,它會對你散發(fā)出陣陣馨香。

  二、利用哲學(xué)原理——處理現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾

  處于青春發(fā)育期的中職學(xué)生,他們開始試著去探究自己,但是他們的自我評價(jià)還很片面,一件小事的失敗就可能使他們得出“我真笨,真丟人,別人都看不起我”的結(jié)論。而且絕大部分中職學(xué)生的早期成長都受到過挫折,他們曾經(jīng)夢想成為人見人羨的大學(xué)生、學(xué)識淵博的作家、風(fēng)度翩翩的外交家,但這些理想似乎隨著進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)而破滅了,從而他們遇到了比同齡人更多的現(xiàn)實(shí)與理想的沖突和煎熬。德育課中有關(guān)哲學(xué)的內(nèi)容可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,提高分析問題和解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在德育課堂中,筆者利用哲學(xué)中的許多觀點(diǎn),組織學(xué)生開展各種活動,例如,“用自己的聲音歌唱”“塞翁失馬”等,鼓勵(lì)學(xué)生正確地看待自己的變化和認(rèn)識自我,了解自己的優(yōu)勢與劣勢,接納并改正自己的缺點(diǎn)和短處,學(xué)會“用自己的聲音歌唱”,做最好的自己。

  三、換位思考——學(xué)會感恩與寬容

  處于青春發(fā)育期的中職學(xué)生,從心理上很想脫離成人的保護(hù)。但是,他們剛剛接觸社會,在心理和行為上仍然難以擺脫對成人的依賴,中職學(xué)生與父母的關(guān)系就會呈現(xiàn)形式上的疏遠(yuǎn)與本質(zhì)上的自立的特征。如果不及時(shí)地加以引導(dǎo),在現(xiàn)實(shí)生活中就會造成學(xué)生與父母的矛盾,這時(shí)除了無微不至的關(guān)懷外,他們更需要尊重和理解。而教師要利用課堂和一系列的活動讓學(xué)生學(xué)會換位思考,正確處理好與父母之間的矛盾,學(xué)會感恩和寬容。

  四、調(diào)解內(nèi)心矛盾——樹立正確的擇友觀

  中職學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈地希望與人交往,渴望被同齡人所接納,希望自己的體貌、智慧和能力得到同齡人的重視和贊美。這一階段的青少年不再滿足于兒時(shí)玩耍的伙伴關(guān)系,而是渴望有一個(gè)能理解他、幫助他的好朋友。對自我意識原本就有偏差的某些職校學(xué)生而言,這一矛盾如果不能被理解或得到適當(dāng)處理,便很有可能造成誤解和感情上的隔閡,進(jìn)而影響其生活情緒和社會適應(yīng),形成諸如孤僻自閉、隨意交友等不良心理特征和行為。因而,教師要幫助他們形成正確的擇友觀。

  五、教師在授課過程中需要注意的問題

  第一,要站在學(xué)生的角度,理解學(xué)生。德育教師無論是在課堂授課,還是在課后開展學(xué)生工作時(shí),都應(yīng)該給學(xué)生說話的權(quán)利,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有學(xué)生感到自己被理解了,他才會相信教師,并將內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來,這樣才有利于矛盾的解決。

  第二,不要一味地說教,應(yīng)多用實(shí)例來打動學(xué)生。德育教師經(jīng)常會被學(xué)生稱作“政治老師”,德育在學(xué)生心目中的印象就是說教的一門課,所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提升,更別提觸動學(xué)生的心理了。因此,在教學(xué)中,教師要精心備課,選取典型的能夠引起學(xué)生共鳴的事例,震撼學(xué)生的內(nèi)心。

  第三,要注意學(xué)生參與的全體性。德育教師不能將學(xué)生完全放開,不讓學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)。教師在創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)后,絕不能袖手旁觀或無所事事,而應(yīng)適時(shí)地控制情境,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課堂節(jié)奏,這樣才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

  作者:陳燕紅 單位:浙江省海鹽縣理工學(xué)校

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