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現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建論文
摘要：當(dāng)前大職業(yè)教育理念被社會廣泛采納，大職業(yè)教育理念側(cè)重于職業(yè)教育的開放性、多樣性和包容性，在這樣的教育理念下，對現(xiàn)代職業(yè)教育體系提出了更高的要求�，F(xiàn)代職業(yè)教育要時刻體現(xiàn)現(xiàn)代性、系統(tǒng)性、獨特性的特點，并擴展其教育的全民性，實現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣性和全方位性。通過分析現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和特點，基于大職業(yè)教育理念提出了五點現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建策略。
關(guān)鍵詞：大職業(yè)教育理念；現(xiàn)代職業(yè)教育；體系構(gòu)建策略
構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系是我國當(dāng)前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的要求，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展方式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對職業(yè)人才提出了更高的要求，基于這樣的環(huán)境，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)人才的終身教育，把整個的社會發(fā)展納入到運行體制中，解決現(xiàn)代職業(yè)教育中存在的問題。
一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和特點
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)教育體制也逐步發(fā)生變化，現(xiàn)代職業(yè)教育體制是現(xiàn)代教育體制的組成部分，為我國的人才強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代化的職業(yè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，更加注重開放性、包容性，重視人才自身能力的發(fā)展，凸顯人才的時代性特征。現(xiàn)代職業(yè)教育體系表現(xiàn)出了以下四點基本特征：
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代化
這是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的本質(zhì)特征，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需求，人才的教育體系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。在今后的一段時間內(nèi)，技術(shù)性人才在我國的人才結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要地位，同時對技術(shù)性人才的知識廣度和操作技能的要求將深層次擴展，相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)規(guī)模將成倍擴大，現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)與時俱進的職業(yè)人才。
�。ǘ╊愋托�
現(xiàn)代職業(yè)教育體系要尊重職業(yè)人才的個性化，表現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，不能視己為普通教育體系的附屬物，要和科學(xué)學(xué)科體系有一定的區(qū)分。現(xiàn)代職業(yè)教育要實現(xiàn)社會公益性和市場經(jīng)濟的統(tǒng)一，在辦學(xué)模式上要重視企業(yè)的參與，形成校企辦學(xué)的合作機制，為學(xué)生提供技能教育和德育教學(xué)相兼容的教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)形式上注重學(xué)生的社會實踐教育，提高學(xué)生把理論知識應(yīng)用于社會實踐的能力，從而凸顯職業(yè)教育的特殊性。
（三）系統(tǒng)性
現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有系統(tǒng)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重職業(yè)教育各個要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。為充分發(fā)揮系統(tǒng)性在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中的作用，首先應(yīng)努力實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部教學(xué)、管理、研究等系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、系統(tǒng)規(guī)劃；再者要提高職業(yè)教育的廣度和寬度，強化職業(yè)教育體系和政府職能部門以及企業(yè)的聯(lián)系，尤其是要保持職業(yè)信息的交流和溝通，及時從政府和企業(yè)等渠道中獲取職業(yè)就業(yè)資訊，以便提高職業(yè)教育的社會適應(yīng)性，提高教育體制構(gòu)建的針對性。
�。ㄋ模╅_放性
當(dāng)前社會開放程度不斷提高，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，營造橫向立交、縱向貫通的開放式職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)。從縱向的角度來看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要貫通上下層次，向著終身教育體系的辦學(xué)方向發(fā)展；從橫向的角度來看，要銜接職業(yè)教育和其他學(xué)科教育，形成網(wǎng)絡(luò)式的交流平臺，把其他學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗移植到職業(yè)教育中，促使職業(yè)教育向國際化、多元化發(fā)展。
二、基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建思路和策略
基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建要放眼未來，實現(xiàn)粗獷化和精細化的統(tǒng)一，彰顯職業(yè)教育的內(nèi)涵，同時要保持縱向和橫向的功能化擴展，提高職業(yè)教育的社會聯(lián)系度，構(gòu)建多層次、有深度及多樣化的職業(yè)教育體系。
�。ㄒ唬┳⒅芈殬I(yè)教育功能的全面性
職業(yè)教育體系的構(gòu)建要注重教育功能的全面性，著力于打破教育功能的狹隘性，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和道德品質(zhì)的全面提高。首先要注重職業(yè)人才專業(yè)能力的培養(yǎng)，夯實學(xué)生的理論知識和實踐操作能力，使其具備良好的社會競爭力；再者要強化人才的道德素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)代人才的道德需求�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系不僅僅是職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是側(cè)重于個人的全面提高，職業(yè)技術(shù)只是謀生的一種方式，只有讓學(xué)生把職業(yè)技能和人文素質(zhì)有機結(jié)合在一起，才能真正實現(xiàn)職業(yè)技能和道德素養(yǎng)的提升。現(xiàn)代職業(yè)道德體制構(gòu)建應(yīng)當(dāng)秉承職業(yè)性和以人為本的原則，在教學(xué)過程中完成兩者的和諧統(tǒng)一，在整體的規(guī)劃中培養(yǎng)全面性的職業(yè)人才。
�。ǘ┳⒅芈殬I(yè)教育體系的全民性
隨著社會發(fā)展，人們越來越重視職業(yè)教育的全民性，“活到老、學(xué)到老”成為社會共識，因此職業(yè)教育體系構(gòu)建要格外重視全民性的原則，完善國民教育體系的功能，以服務(wù)大眾為原則，構(gòu)建造福民生的職業(yè)教育體系。當(dāng)前國家出臺了相應(yīng)的教育政策，對職業(yè)教育的覆蓋度進行了規(guī)定，職業(yè)教育體系要從在校學(xué)生擴大到社會大眾，為廣大人民提供繼續(xù)教育的良好條件，滿足社會和個人的需求，實現(xiàn)職業(yè)教育的全民覆蓋。
�。ㄈ┳⒅芈殬I(yè)教育過程的全程性
職業(yè)教育體系全程性是指職業(yè)教育貫穿一個人職業(yè)發(fā)展全過程，滿足其各個階段的教育需求，因此教育體系構(gòu)建要注重個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其社會適應(yīng)能力。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代較快，職業(yè)更替頻率加快，這就需要個人在職業(yè)生涯中要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時刻檢視自身的不足。職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變其教育方式，實現(xiàn)每個教育階段的相互銜接，把職前教育、職校學(xué)習(xí)、就業(yè)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，形成一個連續(xù)學(xué)習(xí)的整體，提高全民受教育的年限。
�。ㄋ模┳⒅芈殬I(yè)教育體系的全套性
當(dāng)前我國職業(yè)教育體制缺乏相應(yīng)的激勵機制、保障機制和研究機制，影響了教育體制充分發(fā)揮其社會職能。職業(yè)教育體系的建設(shè)要秉承全套性的原則，構(gòu)建明確的目標(biāo)體系，同時健全保障體系和監(jiān)督體系，確保職業(yè)教育體系的持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項系統(tǒng)性工程，首先要構(gòu)建目標(biāo)體系，明確發(fā)展方向，同時加強教育資源的投入，完善職業(yè)教育體系，引導(dǎo)教育機制的健康發(fā)展。再者要加強政府部門在職業(yè)教育體系構(gòu)建中的引導(dǎo)作用，形成職能明確、協(xié)調(diào)有序的管理機制，最大發(fā)揮教育體系的教育職能。
�。ㄎ澹┳⒅芈殬I(yè)教育體系的全通性
當(dāng)前職業(yè)教育的各個層次出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，因此教育結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建要打破教育的封閉性，實現(xiàn)各級各類職業(yè)教育的全通性，建立多形式、多層次教育的互通體系，凸顯現(xiàn)代職業(yè)教育體系的開放性與靈活性。再者要做好各層次、各形式之間的銜接，建立各種形式的教育“立交橋”，形成中等和高等職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、職業(yè)教育與普通教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾多樣化的職業(yè)教育需求。
三、結(jié)語
總之，基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代教育體系構(gòu)建要體現(xiàn)其類型特征，遵從現(xiàn)代化、系統(tǒng)性、開放性原則，構(gòu)建全面化的教育體系，注重職業(yè)人才的全面教育和全程教育，同時做好職業(yè)教育和其他教育的溝通銜接工作，實現(xiàn)職業(yè)教育的升級，充分發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育體系在社會教育體系中的作用。
參考文獻：
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