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信息技術(shù)教育背景下學(xué)科教學(xué)研究論文
信息技術(shù)教育是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生信息能力的教育，它為學(xué)科教學(xué)提供了必要的技術(shù)工具和手段，對(duì)于優(yōu)化學(xué)科教學(xué)起到了重要作用。
一、基于信息技術(shù)教育背景下的學(xué)科教學(xué)
信息技術(shù)教育既是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分和重要教學(xué)內(nèi)容，又成為學(xué)科教學(xué)的有力支持者，并為學(xué)科教學(xué)提供必要的技術(shù)支持和手段。學(xué)科教學(xué)中教育者借助信息技術(shù)手段，通過(guò)積極模擬數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地接觸學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，使之逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和有力工具。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于豐富教育教學(xué)資源，而且在激發(fā)活躍學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面起到積極作用。
（一）將信息技術(shù)教育貫串于學(xué)科教學(xué)中
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，改變了以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，積極重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，提出了把信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的新思路。只有改變將信息技術(shù)純粹作為學(xué)習(xí)對(duì)象的陳舊思維，才能真正落實(shí)信息技術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中的重要作用。我們都知道，一方面學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容需要借助信息技術(shù)這個(gè)載體才能更好地呈現(xiàn)出來(lái)，另一方面信息技術(shù)教育在文字處理、圖像處理、信息集成等方面優(yōu)勢(shì)又越來(lái)越明顯，這又是學(xué)科教學(xué)所不可缺少的。
（二）信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效融合
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合不僅是一種技術(shù)手段在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，更是學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重新建構(gòu)。教育者對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的信息化處理，成為學(xué)生對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、重構(gòu)、創(chuàng)作的來(lái)源和依托，變成學(xué)習(xí)者的一種重要的學(xué)習(xí)資源。從某種意義上說(shuō)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合是改革課堂教學(xué)的過(guò)程，也是優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的過(guò)程。
二、信息技術(shù)教育在優(yōu)化學(xué)科教學(xué)中的重要作用
（一）信息技術(shù)教育對(duì)教師的重要作用
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育者無(wú)疑扮演了知識(shí)傳授者、解惑者的角色。通過(guò)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，教育者借助信息技術(shù)手段完成了由單純的知識(shí)傳授者，到課本知識(shí)建構(gòu)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)環(huán)境下的教師更加注重教學(xué)活動(dòng)與教育資源的設(shè)計(jì)，更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的貫徹實(shí)施，更加注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和以問(wèn)題解決為核心的教學(xué)規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程。融合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程淡化了教師的主導(dǎo)地位，突出了學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程性體驗(yàn)。
（二）信息技術(shù)教育給學(xué)生帶來(lái)的變化
由于信息技術(shù)的介入，學(xué)生在知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)方法的使用及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面都有根本性的改變。
1.知識(shí)獲取方法的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑就是課堂和書本，學(xué)習(xí)的方式方法比較單一。信息資源的豐富性和共享性是信息技術(shù)介入的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的基本特點(diǎn)。豐富的教育資源的呈現(xiàn)也促使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者不再僅僅依賴于教師的講授與課本的學(xué)習(xí)，而是借助豐富的教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)由單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向主動(dòng)性、多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由于信息技術(shù)的介入和學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也由以知識(shí)目標(biāo)達(dá)成為主，上升到知識(shí)建構(gòu)、能力培養(yǎng)為本位上來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)的過(guò)程中，借助信息技術(shù)手段獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得自主探索能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，使之成為信息技術(shù)教育背景下學(xué)科教學(xué)的最大受益者。
（三）信息技術(shù)教育對(duì)課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的改變
1.教學(xué)內(nèi)容的豐富性、靈活性。信息技術(shù)幫助教師將學(xué)習(xí)者的課程內(nèi)容以多媒體課件、超文本等方式進(jìn)行集成、加工處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字化的教學(xué)信息資源。學(xué)生依靠信息技術(shù)接觸到了更為廣闊的信息資源，并為之提供了一個(gè)實(shí)踐、利用的環(huán)境和方式。信息技術(shù)極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量，為學(xué)生提供了更為廣闊的選擇空間，使選擇內(nèi)容、選擇形式更加靈活和多樣，為因材施教和個(gè)性化教學(xué)提供了更加便捷的通道。學(xué)生所獲得的信息量因此更為豐富，學(xué)習(xí)的形式更為豐富多元，解決問(wèn)題的思路更為開闊。
2.教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式多元化。在信息技術(shù)支持的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，可以適時(shí)導(dǎo)入或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，也可以方便地進(jìn)行文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、甚至三維景象模擬。當(dāng)然，學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)用不是單純追求教學(xué)形式的新穎，借以博取學(xué)生的好感，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，有效解決學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再重組、再建構(gòu)，進(jìn)而完成知識(shí)目標(biāo)達(dá)成和能力建構(gòu)。這種信息技術(shù)化的課程資源絕不是對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制、組合，而是基于課程知識(shí)的特點(diǎn)，發(fā)揮教育者主觀的合理想象，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程的一種動(dòng)態(tài)化、形象化再表達(dá)。融合有信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，還是教學(xué)過(guò)程都更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加具有實(shí)效性和針對(duì)性，也就能夠更好地適應(yīng)、服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。
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