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新課程背景下高中歷史教學(xué)對策分析論文

時間:2023-05-03 00:04:35 論文范文 我要投稿
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新課程背景下高中歷史教學(xué)對策分析論文

  摘要:隨著我國教育水平的快速提高,打造有效性強(qiáng)的課堂已經(jīng)成為全體教職人員的工作目標(biāo)。高中歷史是高中教育體系中人文性較強(qiáng)的一門學(xué)科,歷史教學(xué)活動的實施,對于高中學(xué)生歷史觀念的建立有著重要的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,給高中歷史教師提出更高的教學(xué)要求,也讓教學(xué)有效性成為無法忽視的一部分。探索有效的歷史教學(xué)方法,是當(dāng)前歷史教學(xué)的重要任務(wù)。

新課程背景下高中歷史教學(xué)對策分析論文

  關(guān)鍵詞:高中歷史;有效教學(xué);問題;對策

  高中歷史是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科,其內(nèi)容貫穿古今,涉及多個學(xué)科的知識。要構(gòu)建高效的高中歷史課堂,需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),更要具有超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,教師要重視課堂教學(xué)效率,認(rèn)識到自己教得好是學(xué)生學(xué)得好的前提。有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師解決現(xiàn)存的教學(xué)問題,開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)方法。

  一、新課程背景下高中歷史教學(xué)中存在的問題

  新課程改革沖擊了歷史教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想,也讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)需求更豐富。在改革過程中,高中歷史課堂教學(xué)仍然存在一些問題:

  1.傳統(tǒng)教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)理念矛盾突出

  素質(zhì)教育在我國已經(jīng)實行了一段時間,取得的成績是有目共睹的。但在考試制度沒有改革的現(xiàn)在,傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然左右著教育工作者的教學(xué)思想。課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位沒有改變,教師在課堂中的控制者地位沒能推翻,許多學(xué)生并不能積極地學(xué)習(xí)歷史知識,也沒能在這樣的教學(xué)模式下認(rèn)識到歷史學(xué)科的趣味性。許多教師認(rèn)可素質(zhì)教育理念,但并沒有認(rèn)可它,不能將創(chuàng)新的教學(xué)理念落實到教學(xué)活動。傳統(tǒng)教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)理念矛盾的存在,影響歷史教學(xué)有效性。

  2.歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容編排不合理

  歷史課本上的教學(xué)內(nèi)容是以時間為線索安排的,許多教師也因此在課堂中采用通史方法進(jìn)行教學(xué),忽視專題講解及模塊講解。在以歷史進(jìn)程為線索的課堂中,學(xué)生會更重視歷史事件發(fā)生的時間點,而忽視其他內(nèi)容。教師與學(xué)生都偏向于以時間軸為去梳理歷史事件,理清歷史脈絡(luò),影響歷史學(xué)科特色的突出;教學(xué)內(nèi)容編排不合理,影響歷史教學(xué)方向。

  3.歷史教學(xué)思想與方法單一

  單一的教學(xué)模式與落后的教學(xué)思想,不利于高中學(xué)生積極歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。許多學(xué)校的歷史教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)能力不盡相符,教師在實施教學(xué)時也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析。單一的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,不利于學(xué)生歷史能力的整體提高。

  二、新課程背景下高中歷史教學(xué)的優(yōu)化方法

  1.更新高中歷史教學(xué)思想

  教師要對個人角色進(jìn)行重新認(rèn)知,認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂活動中的主體。建立平等的師生關(guān)系,有利于學(xué)生積極接收教師傳遞的信息。作為教學(xué)活動的設(shè)計者與組織者,更新自身的思想,才能提高教學(xué)活動的有效性。教師要多給學(xué)生留一些自主學(xué)習(xí)的空間,尊重高中學(xué)生的個性化想法,并對其進(jìn)行引導(dǎo)。比如在講解《“人是萬物的尺度”與人性的復(fù)蘇》時,教師可以與學(xué)生就“人的價值”進(jìn)行討論。一些學(xué)生說“自然應(yīng)該是高于人的存在”,這與教學(xué)主旨是相悖的。但教師要學(xué)會尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生分享自己這樣想的原因,通過課堂的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)可人的價值,以此營造和諧的氛圍,促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

  2.探究符合學(xué)生需求的教學(xué)方法

  在新課程改革背景下,高中歷史教學(xué)內(nèi)容得以更新,知識框架也有所不同。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的需求,對教學(xué)方法進(jìn)行改革,改變重視內(nèi)容傳授,忽視方法傳授的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握適合自己的歷史學(xué)習(xí)方法,這是高中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,教師可以利用合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生共同梳理歷史知識,開發(fā)不同的線索去建立歷史知識結(jié)構(gòu),打破時間線索對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的限制。比如在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時,在復(fù)習(xí)階段,教師可以將學(xué)生分成四到六人的小組,讓學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等角度建立知識體系,為每一個小組安排合理的任務(wù),規(guī)定時間,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),自由學(xué)習(xí)。

  3.引進(jìn)信息技術(shù)實施歷史教學(xué)

  信息技術(shù)的發(fā)展,讓高中歷史教學(xué)又多了一項教學(xué)技術(shù)。推動高中歷史教學(xué)有效性提高,需要教師正確應(yīng)用信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容,用全新的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的多個感官,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。比如在講解《開辟文明交往的航線和血與火的征服》時,教師可以用多媒體給學(xué)生展示文明交往航線圖,讓學(xué)生更加清晰地了解航線的發(fā)展過程,以圖片中的航線為線索記憶相關(guān)知識點,促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的豐富。鼓勵學(xué)生利用課下時間在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)史實,豐富歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

  三、結(jié)語

  高中歷史學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科,也是高考的必考學(xué)科。高中歷史學(xué)科內(nèi)容涉及面廣,難度較大。豐富課堂教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,才能讓教學(xué)活動的設(shè)計更合理,滿足高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)需求。教師要針對學(xué)生的水平進(jìn)行授課,解決教學(xué)模式死板與氛圍嚴(yán)肅的問題,以此保障歷史教學(xué)有效性的提高。

  參考文獻(xiàn):

 。1]劉黎明.新課程背景下高中歷史有效教學(xué)實踐探究[J].教育教學(xué)論壇,2012,15:184-186.

 。2]朱金衛(wèi).高中新課程背景下有效教學(xué)的現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代教師教育,2010,01:75-79.

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