- 相關(guān)推薦
智能交互式白板創(chuàng)新初中歷史課堂教學(xué)論文
一、聯(lián)系生活，貼近學(xué)生心靈
情感教育最忌諱的就是空洞的說教與假大的姿態(tài)�？詹荒茉趯W(xué)生心靈深處留下長久的印記，大使人感覺缺少了真實與親和。因此，我們在對初中生進(jìn)行情感教育時要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的事情著手，運用時代熱點來思考?xì)v史，聯(lián)系生活來教學(xué)歷史，使歷史學(xué)習(xí)走上生活化的軌道。互聯(lián)網(wǎng)+背景下的現(xiàn)代社會魚龍混雜，正負(fù)能量錯綜復(fù)雜，信息傳播范圍十分廣泛，速度亦快，對于心智尚未完全成熟的初中生來講，很容易受外界影響而走上不同的成長道路。因此，我們挖掘歷史教材中的情感滲透點來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的情感態(tài)度價值觀顯得尤其重要。歷史素材中體現(xiàn)英雄人物、愛國情懷的史實比比皆是，這是其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，上下五千年的史實是非也體現(xiàn)得非常清楚。因此，我們要善于利用這些素材，再結(jié)合學(xué)生生活實際，真正做到步入學(xué)生心靈的情感教育。
二、再現(xiàn)歷史，身臨其境體驗歷史
再現(xiàn)歷史、體驗歷史的過程是我們充分發(fā)揚教學(xué)民主，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與歷史教學(xué)、直接增強(qiáng)學(xué)生情感體驗的過程。因為學(xué)生情感態(tài)度價值觀的生成過程是在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行的，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意實施民主式、開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)過程。很多學(xué)生不喜歡甚至懼怕歷史學(xué)科的一個很重要的原因就是我們總在重復(fù)地、枯燥乏味地講述過去的事情，這些事情距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，因此，學(xué)生難以理解當(dāng)時的歷史氛圍，無法體驗當(dāng)時歷史人物的真實感受；另一方面，學(xué)生總是位于歷史發(fā)展的旁觀者的角度來認(rèn)識和學(xué)習(xí)歷史，因此，無論多么悲壯多么宏偉的歷史，學(xué)生總難以激起內(nèi)心的波蘭，產(chǎn)生情感的共鳴。因此，我們要充分創(chuàng)設(shè)歷史情境，通過角色扮演、現(xiàn)場報道等多種方式，讓歷史真正走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真真切切地體驗過往的歷史，在真切的歷史體驗中，情感教育效果在潛意識中就會自然生成了。
三、利用形象材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣
隨著我國各地義務(wù)教育均衡配置不斷完善，教學(xué)多媒體手段不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難再直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，很大程度上影響了情感教育效果。因此，我們可以嘗試充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將革命歌曲、歷史影視或歷史圖片等教學(xué)素材進(jìn)行一定的技術(shù)加工，使其成為既能充分調(diào)動學(xué)生興趣、又符合初中生心智特點的形象化學(xué)習(xí)材料，以此激發(fā)學(xué)生對典型歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的興趣，從而引起學(xué)生進(jìn)一步的關(guān)注，主動思考，積極探究，使情感教育效果在主動積極的思考探究中自然呈現(xiàn)。
四、注重綜合意識，跨學(xué)科挖掘情感教育素材
歷史是一門具備綜合性的學(xué)科，與語文、物理、地理、音樂等很多學(xué)科都存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們可以有效利用歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，充分挖掘情感教育點。如我們在教學(xué)《長征》一課時，我們除了可以利用《長征》的視頻片段，還可以結(jié)合視頻片段使用語文教材中有關(guān)長征史實的《七律長征》，還可以使用音樂教材中的《長征組歌》等等，一首“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”使學(xué)生充分感知到紅軍大無畏的革命樂觀主義精神和藐視困難的革命英雄主義精神。通過這種跨教材資源的靈活應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)一步加深了對史實的認(rèn)識和理解，情感態(tài)度價值觀的認(rèn)識也更加深入。五、拓展學(xué)習(xí)空間，營造情感氛圍身為一名新時代的歷史老師，在教學(xué)中要脫離僅僅將目光停留在教材中的固定思維。要善于抓住各種教育契機(jī)，拓展歷史教學(xué)空間，營造情感教育氛圍，強(qiáng)化對學(xué)生的情感熏陶。如我們可以結(jié)合紀(jì)念五四運動、抗日戰(zhàn)爭勝利、長征勝利等活動契機(jī)，通過舉行征文、演講比賽、手抄報比賽等多種教育方式升華學(xué)生的思想情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。此外，如果條件許可，我們還可以將學(xué)生帶到烈士陵園、歷史紀(jì)念館等場所，讓學(xué)生更加身臨其境地感知歷史真實，緬懷先烈，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
總之，正確的、健康的、全面的、適合的、自然的情感教育事關(guān)課改理念是否真正、全面地得到落實，事關(guān)學(xué)生素質(zhì)能否全面成長，事關(guān)我們培養(yǎng)的人才是否符合時代和社會的要求，事關(guān)我國未來的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是否后繼有人。我們應(yīng)擯棄傳統(tǒng)教育影子下的一切為了應(yīng)試的目的，脫離只教書本知識的傳統(tǒng)思維，從素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的高度出發(fā)，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為知識、能力、情感等方面的素質(zhì)都很健全的合格人才。
【智能交互式白板創(chuàng)新初中歷史課堂教學(xué)論文】相關(guān)文章：
交互式白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究05-02
交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的體驗論文05-02
淺談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用論文04-29
交互式電子白板教學(xué)案例05-01
開辟白板教學(xué)新時代-對交互式電子白板運用的實踐感悟04-29
交互式電子白板心得體會03-18
交互式電子白板研究課的教學(xué)反思05-02