初中歷史教學實施德育的思考論文

　　一、初中歷史教學實施德育的意義

　　初中歷史是對學生實施理想觀教育、培養(yǎng)良好情操、樹立遠大理想的重要途徑，雖然不像思想品德課那樣直接，但在歷史事件和人物的學習中，對學生有潛移默化的影響，教師可以有效地配合學校的德育工作，實現(xiàn)學校規(guī)范制度化管理。

　　1.幫助學生樹立是非觀，提高學生辨別真、善、美、假、惡、丑的能力。歷史人物中的忠奸善惡，歷史事件對歷史的正負作用，哪個是正能量、負能量，歷史教材交代得很清楚。在理性思維的基礎上，有助于學生培養(yǎng)良好的道德情感，為學生形成優(yōu)質(zhì)道德行為奠基。

　　2.新時代教育理念要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅有過硬的專業(yè)知識、扎實的文化知識，還需要良好的職業(yè)素養(yǎng)。歷史教育的德育滲透有助于學生遠離拜金主義、享樂主義，有助于形成良好的職業(yè)操守、職業(yè)道德，為他們走向社會奠基。

　　二、歷史教學德育的現(xiàn)狀分析

　　盡管歷史教材有不可忽視的德育因素，但受到應試教育的影響，教師在教學中更多關(guān)注知識教育而置德育與不顧，許多不健康的因素不能剔除，歷史教學的德育功能被忽視和淡化，處于一種尷尬境地。

　　1.教學目標的制訂。這一目標主要用于考慮升學率，以成績衡量教學得失，衡量教師業(yè)績。歷史作為人文學科重要的人文教育理念束之高閣，無人問津。

　　2.在德育實施過程中，缺乏藝術(shù)性，知識傳授和德育兩張皮，將歷史知識牽強附會地德育化，或者無休止地說教，變成了政治思想教育，學生多有怨言，長此以往，索然無味。

　　三、初中歷史課堂融入德育的思考

　　新課程理念把培養(yǎng)學生的健康心理、健康人格作為重要課題，歷史作為人文教育的主陣地，在學生道德教育思想教育上還遠遠不能令人滿意。我們應該有針對性地采取有效策略，確保歷史教育德育的實施。

　　1.提高教師實施德育的認識。對歷史學科的人文性應該重新認識和詮釋，把新課程理念對學生德育健康人格的培養(yǎng)放在歷史教學的重要地位，定期研討、培訓、學習，互相交流經(jīng)驗，多了解歷史教學的前沿理論，多掌握歷史教學的方式方法，增強歷史課堂融入德育的藝術(shù)性。教師要樹立既教書又育人的理念，不能只顧知識傳授不顧孩子成長，而要深刻領會德育的重要性，在高效完成知識教育的同時，加強德育工作。

　　2.提升教師的德育素養(yǎng)。行為人師，德高為范。歷史教師的良好德育形象是學生的楷模，魯迅先生描寫的他的老師藤野先生，都德筆下的最后一課中的老師形象等，之所以感人，主要還是在他們身上閃爍的德育光芒，人格的光輝。在與學生的交往中給學生輸入正能量，給學生鞭策和激勵，處處讓學生感受到教師的人格魅力，感受到道德的力量。

　　3.加強教學方法的學習。學生愛上哪個學科，一是學科性質(zhì)的原因，另一個重要因素是教師本身的影響。如果我們總是沒有好的教學方法，總是在陳舊的框框里，灌注式，一言堂，以己昏昏，使人昭昭，學生不僅厭倦老師，也會厭倦學科。歷史教育有遠離現(xiàn)實的距離感，有知識堆積感和人物事件復雜感。教師要注意總結(jié)科學有效的教學方法，注意與現(xiàn)實掛鉤，引起興趣。

　　4.在探究學習中加強德育。新課程理念提出探究式學習，將問題交給學生，發(fā)揮主動性，進行探索，找到答案，形成自己的觀點和看法，歷史事件的評判能鍛煉學生的自主探究能力，教師要給學生發(fā)言的機會，讓他們充分表達看法，這樣有助于學生互相交流、互相討論。比如，我們講解岳飛抗金內(nèi)容，先叫學生一塊溫習著名的《滿江紅》，在“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的慷慨陳詞中感受英雄氣概，然后根據(jù)聽過的評書《岳飛傳》還有岳母刺字等故事感受岳母教子有方，岳母的愛國情懷，這種潤物細無聲的愛國主義教育體現(xiàn)出歷史學科的獨特魅力。學生被岳飛的故事和精神感動著，然后拋出問題：岳飛到底是不是民族英雄？有的認為岳飛抗擊金國的侵略，是當之無愧的民族英雄；有的質(zhì)疑，金國和北宋都屬于中華民族，民族內(nèi)部的矛盾，不能看作民族英雄，而且岳飛的抗金阻止了中華民族的大一統(tǒng)；還有的認為北宋皇帝腐朽無能，北宋已經(jīng)窮途末路，沒有必要為北宋賣命，岳飛不值得贊揚。探究性學習調(diào)動了學生深入鉆研的精神，錘煉了多向思維，培養(yǎng)了獨立思考能力。教師應適時予以引導，指出對歷史的思考不應脫離歷史的大背景。

　　初中生的德育關(guān)乎他們的未來，直接影響著走向社會以后的工作和生活。在歷史教學在融入德育是時代的要求，是新課程的理念，理應引起歷史教師的高度重視。尤其新時期思想政治工作面臨著嚴峻考驗，青少年德育工作必須與時俱進，歷史教師要認清形勢，勇于承擔，發(fā)揮學科優(yōu)勢，增強德育工作責任心，講究方法，取得實效，促進學生健康成長。

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