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小學數(shù)學說算結合的作用的論文
摘要：小學數(shù)學教學是關系到學生后期發(fā)展的重要方面，其中說算結合教學在很大程度上促進了教學效率的提升。因此，結合具體的教學經(jīng)驗，介紹了說算結合的含義，探討了新課標下說算結合教學模式在小學數(shù)學課堂中的應用方法及作用。
關鍵詞：新課標；小學數(shù)學教學；說算結合；作用
新課標對小學數(shù)學教學提出了新的要求，教師除了要向學生傳授數(shù)學知識、概念和公式等，培養(yǎng)其計算、分析能力，還要加強說算結合。通過計算教學促進學生思維發(fā)展，提供“說”的機會，鼓勵其說出計算過程和結果，提高其語言表達能力。只有積極響應新課標的要求，培養(yǎng)學生的表達能力，才能促進學生各方面能力綜合發(fā)展。
一、說算結合的含義
說算結合是小學數(shù)學課堂教學模式的一種，主要指在計算中培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生說算法、算理，解決問題。具體而言，就是引導學生勇敢地說出做題過程，將自己的想法表達出來，從而形成較為成熟的數(shù)學思維，提高語言表達能力與數(shù)學能力。
二、新課標下小學數(shù)學說算結合的應用
（一）組織學生討論，引導其說出做題思路
學生只有具備一定的數(shù)學基礎知識水平，才能將數(shù)學思維反映于解題過程中，促進自身數(shù)學邏輯思維能力的提高。學生的數(shù)學基本功對其數(shù)學語言能力高低有著直接影響，所以要在計算中培養(yǎng)其“說”的能力，必須先奠定堅實的數(shù)學知識基礎。比如，講解“解決問題”一節(jié)時，教師首先將有關的計算規(guī)定告知學生，以此為前提要求其開始數(shù)學運算。當學生解答完題目時，教師要引導其梳理思維過程，說出自己的方法。當遇到不同解法時，教師可鼓勵選擇不同方法的學生分別介紹自己的數(shù)學思路，促使學生更好地把握計算規(guī)則。學生之間互相補充、取長補短，豐富了知識內(nèi)容，提高了學生的數(shù)學水平。
�。ǘ┨岣弑磉_要求，培養(yǎng)學生的表達技巧
具備一定的數(shù)學語言理解能力，是培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力的基礎和前提。數(shù)學語言不同于我們的生活用語，除了簡單的文字外，還包含多方面的內(nèi)容，比如法則、圖形、公式等。數(shù)學學科具有嚴謹性，所以，教師在日常教學中要注重學生語言表達能力的提高，適當滲透數(shù)學語言的表達技巧，引入相關實例，訓練學生“說”數(shù)學的能力。比如，講解分數(shù)乘法時，通過一組練習題訓練，引導學生總結出“分子乘分子、分母乘分母”的方法，說出“做”的過程，提高思維水平。同時，還要指導學生認真傾聽其他同學的表達，促進其自我改進和完善。
�。ㄈ╅_展各種訓練，提高學生的表達水平
教師在小學數(shù)學課堂中應以教材內(nèi)容為依據(jù)，采用多種形式培養(yǎng)學生的說算能力。教師可要求學生以同桌為單位，互相說明，促使其勇于開口表達觀點。另外，教師還要在循序漸進中改進學生的表達方式，說出應用題的步驟或自己腦中的數(shù)學思想等。考慮到學生的心理特征和學習特點，訓練應先簡后難。小學生人生閱歷、生活經(jīng)驗較少，知識儲備不足，習慣用單一的眼光看待問題，同時因為詞匯量有限，在表達時經(jīng)常會不知所措。因此，教師要引導學生逐步解決問題，并總結出來。比如，教授“年、月、日”一節(jié)時，教師先提問學生：“大家的生日是哪天呢？你們知道爸爸媽媽的生日是幾月幾日嗎？”激發(fā)學生回答的欲望，而且可以使其對年、月、日形成正確認識。接著將“一三五七八十臘，三十一天永不差”這個耳熟能詳?shù)目谠E告知學生，稍作解釋，說明其他月份的天數(shù)。之后隨機提問某個月份的天數(shù)，當學生說出答案后，要求其回想并說出計算時的想法與步驟。
三、說算結合在小學數(shù)學教學中的作用
在新課標背景下，傳統(tǒng)的教學方法得到了改善，教師不再是教學的唯一主體，然而許多學生在課堂上還是習慣于保持沉默，在課堂問答環(huán)節(jié)的參與度較低，或不知怎樣表達。而說算結合則很好地解決了這個問題。在講解計算內(nèi)容時，采用說算結合的方式可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們勤動腦、善表達，提高了口語表達能力。同時，說算結合可培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，調(diào)動其積極性與學習興趣，全面提高分析、解答問題的能力，提升學生的數(shù)學水平。綜上所述，說算結合在新課標下被賦予了新的含義，得到了更多的關注，在小學數(shù)學教學中的應用也愈發(fā)廣泛。教師要利用計算內(nèi)容為學生創(chuàng)建表達平臺，引導其理解計算的思路，并將其表達出來，在培養(yǎng)其表達能力的同時，還能有效提升學生的學習效果及數(shù)學綜合能力。
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