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語(yǔ)境創(chuàng)造在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用論文
語(yǔ)境就是語(yǔ)言的環(huán)境，一篇文章是由多種語(yǔ)境元素構(gòu)成的，語(yǔ)境是貫穿全文的重要線索，也是文章順利展開(kāi)的重要保障，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)境創(chuàng)造。接下來(lái)筆者簡(jiǎn)單談一談?wù)Z境創(chuàng)造在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用。
一、通過(guò)朗讀創(chuàng)造語(yǔ)境的作用
語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類學(xué)科，朗讀是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到課文所表達(dá)的思想情感，同時(shí)朗讀也是一種語(yǔ)境創(chuàng)造方法。尤其是在詩(shī)歌和散文等的教學(xué)中，富有感染力的朗讀能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課文語(yǔ)境，從而身臨其境地感受詩(shī)文背景、理解詩(shī)文含義。
二、通過(guò)表演創(chuàng)造語(yǔ)境的作用
初中語(yǔ)文課文中有很多是故事或者小說(shuō)性質(zhì)的文章，這類文章的語(yǔ)境非常豐富，學(xué)生若想真正理解故事內(nèi)容，就必須先要充分了解其故事時(shí)間、背景、人物等語(yǔ)境元素。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，很多教師會(huì)采用表演的形式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境，即讓學(xué)生分別扮演課文中的各個(gè)人物來(lái)演繹課文中的故事，這種語(yǔ)境創(chuàng)造方法既能夠活躍課堂氣氛，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、通過(guò)詞語(yǔ)創(chuàng)造語(yǔ)境的作用
詞語(yǔ)是文章的重要組成部分，有些詞語(yǔ)可以為一篇文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握詞語(yǔ)的意思也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)境的理解和對(duì)課文的記憶。
四、通過(guò)多媒體創(chuàng)造語(yǔ)境的作用
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體工具被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，初中語(yǔ)文教學(xué)也不例外。通過(guò)多媒體課件，初中語(yǔ)文教師可以將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖像、視頻、動(dòng)畫等形式播放給學(xué)生觀看，從而使原本枯燥的語(yǔ)境變得更加生動(dòng)形象，也更加便于學(xué)生理解。
綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是通過(guò)朗讀創(chuàng)造語(yǔ)境、通過(guò)表演創(chuàng)造語(yǔ)境、通過(guò)詞語(yǔ)創(chuàng)造語(yǔ)境還是通過(guò)多媒體創(chuàng)造語(yǔ)境，都能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生理解課文意思，因此這幾種語(yǔ)境創(chuàng)造方法都非常值得廣大初中語(yǔ)文教師實(shí)踐和應(yīng)用。
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