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大學(xué)生思想素質(zhì)教育載體分析教育論文
摘要：隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為整個社會的常態(tài)，很多高校也建立了校園媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立給高校學(xué)生政治思想工作打開了一條新思路。通過平臺可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時接受素質(zhì)教育。本篇論文就針對微博來具體研究分析網(wǎng)絡(luò)平臺對于大學(xué)生思想教育的作用。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；思想政治；微博
微博作為一種新興的社交方式，具有快捷、及時、原創(chuàng)的特點，用來傳遞信息。相比較博客而言，微博即“微型博客”，也可稱之為“微消息”，能夠簡明扼要地傳遞觀點并快速發(fā)布。多元化和快速型是這種信息平臺的主要特點，采用微博平臺交流在當(dāng)今社會極為普遍，只要對這種方式善加利用，就可以更好的走近大學(xué)生的日常生活，也可以對大學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育和觀念塑造。鑒于此，本研究選擇采取微博這一新的信息載體，來探討當(dāng)下大學(xué)生的思想政治教育工作，分析微博有何教育功能，以及微博這一載體將給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的問題和挑戰(zhàn)，最后給出微博載體中大學(xué)生思想政治教育工作的方向和途徑。希望對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。
一微博的教育功能
�。ㄒ唬┦箮熒g正常交流對話
一直以來我國的高等教育在教育模式方面，延續(xù)的都是傳統(tǒng)填鴨式，這種情況雖然符合中學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，但是對于我國的高等專業(yè)人才培養(yǎng)來說，并沒有積極的促進(jìn)作用，甚至只能給大學(xué)生造成一種厭煩和逆反心理。本文研究的案例“微博”，其特點就是以平等的交流平臺為基礎(chǔ)，不管是任何身份、任何人群，都能夠在微博上實現(xiàn)自我存在價值。微博之所以被大學(xué)生接受的主要原因就在于其平等性。因此教師也就不存在特殊待遇的情況，可以一改往日嚴(yán)肅的印象和局面，與學(xué)生平等交流、正常對話，無形中釋放學(xué)生的壓力，同時也是在釋放教師的壓力，通過這種方式獲取大學(xué)生心理狀態(tài)及相關(guān)價值觀，這樣也有利于大學(xué)生思想政治教育的順利開展。
�。ǘI造良好教育氛圍
學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)對于當(dāng)代高校教育及大學(xué)生都是十分重要的一個環(huán)節(jié)，一般情況下，學(xué)風(fēng)建設(shè)都應(yīng)該是呈現(xiàn)積極向上的局面；教風(fēng)建設(shè)都應(yīng)該是呈現(xiàn)平等和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木置妫恍ｏL(fēng)建設(shè)都應(yīng)該是呈現(xiàn)穩(wěn)固、扎實、前進(jìn)的局面。因此從根本上說，這三個“建設(shè)”都需要通過良好的教育氛圍來實現(xiàn)。微博這一信息載體的出現(xiàn)正好可以提供一個營造良好教育氛圍的平臺，也是一個實現(xiàn)良好教育氛圍的途徑。學(xué)校的信息可以通過微博及時準(zhǔn)確的發(fā)布出來，學(xué)生也可以在這個平臺上發(fā)表自己的意見和建議，就此提高學(xué)生參與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的積極性。另外，現(xiàn)代高校學(xué)生對于信息量的渴求非常驚人，微博不僅能夠從咨詢方面提高大學(xué)生獲取信息的速度，更能夠以“微”、“短”、“快”的方式吸引大學(xué)生群體加入到這種“微社交”中。這種極具時代特色的網(wǎng)絡(luò)交流方式非常集中地說明了現(xiàn)代學(xué)生需要的情緒釋放模式，即能夠在自己看到的任何社會事件中，將自己的心情發(fā)布到公開的網(wǎng)絡(luò)世界中，這是大學(xué)生實現(xiàn)個人價值、尋找存在空間的重要途徑，同時還能夠構(gòu)建一個具有專業(yè)化教育氛圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
�。ㄈ⿺U大大學(xué)生本身社交范圍
當(dāng)微博成為高校學(xué)生獲取思想政治教育的基礎(chǔ)平臺時，這種交際圈其實被無形地固定與擴大了，具體形式有如下劃分：一是將自己的生活、觀點、心情，通過微博平臺在公開環(huán)境中與其他人共享，同學(xué)之間尤其可能成為相互關(guān)注的網(wǎng)友，經(jīng)過“互粉”之后可以對某些微博話題進(jìn)行共同討論，這對于同學(xué)之間的交流來說，是具有較為深層的思想價值的；二是鎖定某個虛擬社交圈，以某個共同的愛好、某個類似的觀點，往往可以形成一種共同關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社會的現(xiàn)象。圈內(nèi)個體對于某些問題的發(fā)表、辯論與相互爭論，都能夠在擴大學(xué)生眼界的同時，學(xué)會怎樣與不同意見相處。
二微博載體對大學(xué)生思想政治教育工作帶來的沖擊和挑戰(zhàn)
（一）微博對思想政治教育工作方向性沖擊
當(dāng)“微博”平臺成為現(xiàn)代高校大學(xué)生交流的重要基礎(chǔ)之后，很多學(xué)生都將自己的注意力放在了這個虛幻的網(wǎng)絡(luò)平臺中。相對這種網(wǎng)絡(luò)世界的變化模式，思想政治教育在工作方向上得到了新的引導(dǎo)，如果可以通過微博來進(jìn)行輿論方向的調(diào)整，那么是能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想進(jìn)行動向把握與管理的，其實現(xiàn)代很多大學(xué)生都已經(jīng)比思想政治教師具有前瞻性，若是對微博平臺沒有很好利用，則對于學(xué)生的思想教育就很難展開，無法實現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)化的整改目標(biāo)。
（二）微博對思想政治教育工作實效性的沖擊
由于現(xiàn)代思想政治教育工作實效性非常關(guān)鍵，但是教育的成果卻并非一朝一夕就能夠看到，只有經(jīng)過長期統(tǒng)一的管理與滲透之后，才能夠看到教育方式是否有效，然而實效性如何卻是檢驗該項工作的關(guān)鍵指標(biāo)之一。由于“微博”平臺讓學(xué)生感受到的不僅僅是平等的交流契機，更是一種打破了時空束縛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠讓學(xué)生感受到最新鮮的信息、最便捷的傳播途徑。不過在快速發(fā)展的背后確隱藏著巨大的隱患，那就是使思想教育缺乏實效性，對于整體工作也會有很大的負(fù)面影響。
�。ㄈ┪⒉⿲λ枷胝谓逃ぷ黝A(yù)見性的沖擊
相對于高中而言，大學(xué)生活比較輕松，正因為如此，所以很多大學(xué)生喜歡在無聊時觀看微博的各項內(nèi)容，既滿足自己對資訊的吸收，又能夠?qū)ψ约焊信d趣的話題進(jìn)行討論，這種完全沒有思想保護(hù)的虛擬空間，在很長一段時間占據(jù)了大學(xué)生的生活。如果某些話題和思想沒有得到有效的控制，讓自以為成熟的學(xué)生群體產(chǎn)生某些扭曲的觀點，那么造成的后果會非常嚴(yán)重。但并非所有學(xué)生都擁有較高的鑒別能力，所以很可能會被這些思想所控制走向歧途。
三微博載體中大學(xué)生思想政治教育工作的方向和途徑
�。ㄒ唬⿲ξ⒉﹥�(nèi)容進(jìn)行教育整合
通過前文的論述我們可以看出，雖然微博強調(diào)的是一種以娛樂為核心的交流模式，但是很多影響力廣泛的群體都積極地參與到這種“微話題”的傳播中，高校必須加強對微博的認(rèn)識和掌控，只有如此才能夠更好的了解大學(xué)生的思想，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更好的思想政治教育，并且有針對性地展開教育工作，能夠以現(xiàn)階段微博中存在的話題與社會事件作為教育切入點，實現(xiàn)思想政治教育的根本目標(biāo)。
�。ǘ⿲⑽⒉┳鳛樾麄髦髁鲀r值觀的平臺
雖然微博在大學(xué)生群體的人際溝通中已經(jīng)占據(jù)了重要的地位。但是從總體上看，微博宣傳主流價值觀的狀態(tài)相對滯后，高校的思想政治工作中，許多微博公眾號關(guān)注人數(shù)寥寥無幾，發(fā)布信息后評論甚至出現(xiàn)“失語”現(xiàn)象。這種功能性的障礙狀態(tài)對高校的思想政治教育工作是極為不利的。因此，如何尋找能夠?qū)W(xué)校信息、思政教育內(nèi)容融入到微博載體中并且進(jìn)行廣泛傳播的途徑，如何搭建宣傳當(dāng)代大學(xué)生主流價值觀的平臺，是一個十分重要的課題。此外，高校在開展思政教育的過程中，也可以融入大學(xué)生時下最感興趣的話題，或者與學(xué)生進(jìn)行“互粉”，在此過程中培養(yǎng)大學(xué)生的政治情感。
�。ㄈ┰谖⒉┬畔⑼扑头矫骟w現(xiàn)主動性
以傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代化的教育技術(shù)，這是新的微博信息推送帶來的話語權(quán)變化情況，當(dāng)從事教育工作的教師能夠與學(xué)生共同展開對微博中某些事件的討論時，可以根據(jù)學(xué)生的心理變化來正確的調(diào)整思想政治工作節(jié)奏，而微博恰恰能夠發(fā)揮其實效性作用。
�。ㄋ模┩ㄟ^微博構(gòu)建理想的文化氛圍
我國當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作利用微博為載體，這項工作看似簡單實際上并不容易，當(dāng)學(xué)生能夠在微博世界中得到更好的信息與資訊來源時，如果教師也能夠參與到對微博話題的分析與研究中，針對時事可以發(fā)表自己的看法，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，那么是能夠在微博的推動下建立起更加穩(wěn)定的校園文化的。
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