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高職生職業(yè)素養(yǎng)教育探討論文

時間:2021-09-11 15:10:21 論文范文 我要投稿

高職生職業(yè)素養(yǎng)教育探討論文

  摘要:本文基于對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析,以校企合作的角度,從學(xué)生自身和學(xué)校兩個方面,著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實施路徑——充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。

高職生職業(yè)素養(yǎng)教育探討論文

  關(guān)鍵詞:校企合作;高職生;職業(yè)素養(yǎng)教育;實施路徑

  目前,高職院校的重要辦學(xué)方法就是學(xué)校和企業(yè)合作,但是限于其固有的教育形式,高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中,這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系,如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應(yīng)付責(zé)任共同承擔(dān)的發(fā)展前景。針對以上存在的問題,究其原因,在院校不能主動向企業(yè)提供價值。專業(yè)設(shè)置與實訓(xùn)科目不匹配;“雙師型”教師能力難以保障等之外,學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)企業(yè)需要成為制約校企合作長效發(fā)展的重要因素之一。為進(jìn)一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合,教育部在出臺的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中強(qiáng)調(diào),必須對培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行改革,對學(xué)生的持續(xù)成長能力進(jìn)行提升,將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。

  一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義

  勞動者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商,能夠反映出個人在社會中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng),所有個人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念,內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),外在是個體行為的表現(xiàn)。

  二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題

  1.學(xué)生自身存在的問題。

  1.1學(xué)生對職業(yè)精神認(rèn)知比較模糊。根據(jù)前面進(jìn)行的企業(yè)在實際工作中對高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)最看重高職學(xué)生素質(zhì)中的幾個指標(biāo)分別是:誠實守信、敬業(yè)精神和責(zé)任心、團(tuán)隊合作能力。企業(yè)看中的個人能力或者素養(yǎng)中,敬業(yè)和責(zé)任心是排在前列的,也是企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)今社會大多數(shù)人所不具備的。企業(yè)在招聘人才時,非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。事實上,我們所強(qiáng)調(diào)的敬業(yè),就是對工作是否有責(zé)任心。所以,作為大學(xué)生的我們,還沒有真正的面對社會,首先要學(xué)習(xí)的就是不積跬步無以行千里,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,逐漸完善自己,增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神,為以后步入社會和職場提升累計經(jīng)驗和教訓(xùn)。

  1.2缺乏經(jīng)驗的學(xué)生沒有正確的對自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己,在對自己有一個正確認(rèn)識的前提下在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,從而制定發(fā)展計劃和通過努力去實現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計劃,只有避開這些,才能最快最有效的達(dá)成目標(biāo),F(xiàn)階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己,將自己放在很高的位置上,這反應(yīng)的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點(diǎn),就像上面提到的,做事從小事做起,不管你將來發(fā)展的如何好,都要一點(diǎn)一滴的積累。事實上,不管自己定位在何種層級上,必須以自己的特長和經(jīng)驗為前提。再者,也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素,所以畢業(yè)生一定要理性的評價自己,并且結(jié)合社會和工作需要,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營,從而實現(xiàn)自己的人生價值。

  1.3畢業(yè)生欠缺對自己將來的規(guī)劃能力,F(xiàn)階段社會的一個普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么,會干什么,興趣愛好是什么,這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應(yīng)該全面了解自己的特長和發(fā)展方向等,對自己全面認(rèn)識,這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。

  2.學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。

  2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng),忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。有一種理論叫做素質(zhì)冰山,其理論闡述,個人的素質(zhì)猶如在水中獨(dú)立漂浮的一座冰山,我們能夠看到的水上的冰山這是表象,看不出好壞,而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素,代表著責(zé)任、態(tài)度等很多內(nèi)涵,F(xiàn)如今的`高職院校雖然都對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了各種方式的培養(yǎng),但是細(xì)分培養(yǎng)過程,我們發(fā)現(xiàn),職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點(diǎn),職業(yè)意識的培養(yǎng)完全不夠,這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學(xué)生自認(rèn)為證明就是找到好工作的象征,往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。

  2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前,高校培養(yǎng)學(xué)生的方向很確定,那就是提高就業(yè)率,幫助學(xué)生盡快就業(yè),認(rèn)為這個是顯示一個學(xué)校發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實這樣的想法不能說是不對的,但是如果站在教書育人的角度上去思考,我們就能得出這樣的結(jié)論,學(xué)校為是社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的,而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對對國家發(fā)展有利的實用性人才,更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚,人格健全,道德意識強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

  2.3培養(yǎng)只局限于學(xué)校,缺少社會意識。我們都知道高職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)入社會公國發(fā)展,適應(yīng)并且融入大社會的大環(huán)境中去,通過發(fā)揮自己的技能來與同時相處,從而為公司創(chuàng)造價值,為自己贏得榮譽(yù)和物質(zhì)。所以,要想達(dá)到以上效果,就需要學(xué)生在學(xué)校就要步入社會,進(jìn)行社會實踐和交流,通過實際的生活和時間來培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方法,還是以學(xué)校的課本教育為主,即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果,但是要做到真正的素質(zhì)教育,距離還是比較遠(yuǎn)的。所以我們可以這樣認(rèn)為,要想實現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng),就要讓學(xué)生走出去,融入到社會實踐中,通過切身的體驗來感受社會,提高自己。

  三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育實施路徑——發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

  1.企業(yè)在制定人才教育方案時參與進(jìn)去,F(xiàn)階段社會存在這樣一種現(xiàn)象,企業(yè)招不到合適的人才,畢業(yè)生找不到適合的工作,這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象,證明企業(yè)要求和學(xué)校的培養(yǎng)是脫軌的,不一致的。所以基于以上考慮,企業(yè)應(yīng)該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中,這樣一來,首先企業(yè)可以提供用人標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)校有方向的培養(yǎng)學(xué)生,其次,對于學(xué)校教學(xué)制定也要參與其中。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)中深入查看,了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷,然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請到學(xué)校帶班授課,培養(yǎng)合適人才,這樣的做法更加實際可行。

  2.學(xué)校和企業(yè)深入溝通,對學(xué)生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動為目標(biāo)是教育改革中必須堅定地原則。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合是學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法,通過教育和實踐相結(jié)合,培養(yǎng)實踐型人才,多種培養(yǎng)方式同時進(jìn)行。首先,建立實際的教學(xué)情境來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),采取多種實踐方式進(jìn)行培養(yǎng),對學(xué)生的實踐能力和思想進(jìn)行熏陶。提高學(xué)生的興趣從而逐漸感悟理論知識,培養(yǎng)學(xué)生將知識運(yùn)用于實踐的能力,使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色。其次,將企業(yè)文化引進(jìn),來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育,以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論,更加生動易懂。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣盡早適應(yīng)社會和企業(yè)需求。

  3.企業(yè)文化和校園文化融合。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種校企聯(lián)合的活動,邀請社會企業(yè)經(jīng)營和進(jìn)步人士進(jìn)行宣導(dǎo),更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學(xué)生有期望有目標(biāo),從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的理念,讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距,從而逐漸提升,完善自我。4.邀請公司中高層人員到學(xué)校中到學(xué)校進(jìn)行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點(diǎn),那就是職業(yè)素養(yǎng)較高,要求他們到學(xué)校進(jìn)行講授,讓學(xué)生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng),通過學(xué)生與企業(yè)家的親身交流,讓學(xué)生了解自己的不足,樹立典型來擺正心態(tài),進(jìn)而提升。

  參考文獻(xiàn):

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