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慕課背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育探討論文

時間:2021-09-11 15:10:18 論文范文 我要投稿

慕課背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育探討論文

  摘要:“慕課”學(xué)習(xí)方式在大學(xué)生的教育教學(xué)中得到較為廣泛的應(yīng)用,大學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)途徑得到了很大程度的拓展。在此環(huán)境下,高校組織創(chuàng)新教學(xué)很好適應(yīng)了“慕課”時代的發(fā)展需要。在理念方面,要積極地建立網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)理念;關(guān)于教學(xué)模式,要不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式,不斷強化高校在線教學(xué)管理,有效利用“慕課”優(yōu)勢充分應(yīng)對西方發(fā)達國家文化以及意識的滲透;關(guān)于實現(xiàn)路徑方面,應(yīng)當(dāng)重點創(chuàng)建高校精品“慕課”課程。本文首先簡單地闡述了“慕課”的特點,進而對于現(xiàn)階段高校創(chuàng)新課程面臨的難題進行分析,最后就相關(guān)問題提出了應(yīng)對策略。

慕課背景下大學(xué)生創(chuàng)新教育探討論文

  關(guān)鍵詞:“慕課”;大學(xué)生;創(chuàng)新;教育

  當(dāng)前,國家加大了對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展,并將其提高到戰(zhàn)略發(fā)展層面,要求各大高校著力深化創(chuàng)新教育改革,開展國家創(chuàng)新教育促進發(fā)展戰(zhàn)略的實施,要求積極開展創(chuàng)新教育,堅持提升人才質(zhì)量的基礎(chǔ)原則,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,完善相關(guān)保障機制,重點改善現(xiàn)有的課程體系,轉(zhuǎn)變當(dāng)前的人才培養(yǎng)形式,基于課堂、試驗以及實習(xí)教學(xué)改革,不斷拓展大學(xué)生課外創(chuàng)新教學(xué)實踐活動,將創(chuàng)新教育融匯于人才培養(yǎng)工作的全程,培養(yǎng)和發(fā)展具有創(chuàng)新思想、較強實踐能力的高素質(zhì)人才。國家各大高校開始逐步建立“慕課”教育,不斷開拓高效教育路徑。“慕課”的開展對于高校的發(fā)展具有極大的影響作用,可以促進傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變,更好地應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)新教育挑戰(zhàn)。

  一、“慕課”的特點

  1.大規(guī)模

  這一特點主要表現(xiàn)在兩方面:其一,課程門類眾多,在國內(nèi)涉及400多門功課。其二,學(xué)習(xí)的學(xué)生很多。根據(jù)對“慕課”平臺,尤其是對有名的Coursera等的統(tǒng)計,很多課程在線注冊人數(shù)達萬人之多,任何學(xué)生都可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況確定具體的教學(xué)進度。

  2.開放式

  學(xué)生可以通過“慕課”系統(tǒng)學(xué)習(xí)來自全球的名師課程,實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。這一特點極大地便利學(xué)生結(jié)合自身的愛好免費確定學(xué)習(xí)課程。假如學(xué)生努力學(xué)習(xí),同時通過了相關(guān)課程測試,就可獲得相關(guān)課程學(xué)習(xí)證書以及有關(guān)學(xué)分。“慕課”這一特點降低了課程學(xué)習(xí)門檻,使得更多的學(xué)生可以享受高質(zhì)量課程,學(xué)習(xí)自身感興趣的事物,了解各種思想文化,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

  3.課程內(nèi)容豐富

  “慕課”課程研發(fā)人員將各項良好的學(xué)習(xí)資料設(shè)計到課程中,課程形式含有閱讀材料、視頻資料、課堂討論、測驗作業(yè),同時還有相關(guān)課程的大討論區(qū)專門組織解答疑問。較之實體課堂,“慕課”相關(guān)教師多為名校名師,課程教學(xué)內(nèi)容具有權(quán)威性,可以很好地豐富學(xué)生的知識。

  4.教學(xué)方式新穎

  “慕課”教學(xué)很多情況下是通過視頻短片的方式展現(xiàn),每次課程含有幾個接近10分鐘的視頻,教師通過不同的教學(xué)道具組織課程,各個環(huán)節(jié)都是通過教學(xué)明確設(shè)計的,講解課程的方式也非常生動,課程內(nèi)容通過多個問題進行有機地連接,學(xué)生必須正確回答問題才可以繼續(xù)聽課。該模式對于調(diào)動學(xué)生的興趣具有一定的積極作用,能促使學(xué)生思考,集中學(xué)生的注意力。關(guān)于教學(xué)效果的評估,學(xué)生必須在進行學(xué)習(xí)時通過各項測試,上交課程相關(guān)作業(yè),同時通過其他學(xué)院的評價,最終才可以獲得課程認(rèn)證。較之傳統(tǒng)的教學(xué)以及評價方式,該模式更為新穎。

  二、“慕課”背景下大學(xué)生培育面臨的主要挑戰(zhàn)

  1.極大地沖擊了大學(xué)生思想觀念

  “慕課”這一平臺多元、開放,對于過去的教學(xué)思想以及觀念來說是一個極大的沖擊,使得一些學(xué)生思想出現(xiàn)了多元化。如果學(xué)生自身的自制力不足必然會形成一定的`負(fù)面影響,由此對于學(xué)生原有的思想形成了多元化的沖擊。高校應(yīng)該在“慕課”環(huán)境中組織創(chuàng)新教育,正確使用多元文化,辯證地看待其他的觀點和看法,取其精華,去其糟粕,為自己所用,為創(chuàng)新教育服務(wù)。

  2.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)高校教育教學(xué)模式

  因為條件以及知識結(jié)構(gòu)的限制,在傳統(tǒng)思想下,理論課教學(xué)常常采用灌輸?shù)姆绞浇M織教學(xué),鮮少有師生之間的互動,使得理論學(xué)習(xí)非?菰,缺乏趣味性和創(chuàng)新性,難以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。而“慕課”存在各種形式的互動,單純的理論性講解以及知識的灌輸非常少,很顯然,“慕課”的教學(xué)發(fā)展打破過去陳舊的教學(xué)模式,對于創(chuàng)新教育具有積極的意義。對此我們必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,組織開展具有較高時效性的“慕課”課程,創(chuàng)新高效理論課程教學(xué),提高理論教育的趣味性。

  三、基于“慕課”背景下大學(xué)生創(chuàng)新培育路徑選擇

  1.順應(yīng)“慕課”發(fā)展,創(chuàng)新大學(xué)生教育理念

  高校教育人員必須對“慕課”等技術(shù)進一步加強認(rèn)識和學(xué)習(xí),充分利用該項課程的優(yōu)勢,積極地去適應(yīng)新的開放式教學(xué)的特點,使得教學(xué)更易為大眾所接受。運用該項教學(xué)模式可以有效拓展教學(xué)途徑,使學(xué)生始終可以獲得最前沿的知識理論,F(xiàn)在大學(xué)生已然成了上網(wǎng)的主要群體,不同的信息理論以及知識都在不斷地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)陣地的控制,高校必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式,進行教學(xué)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)移,積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)陣地;高校教師必須結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)層次以及特點,充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,有效地創(chuàng)新教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變過去重講述、輕引導(dǎo)的教學(xué)形式,加強教學(xué)過程中師生之間的互動,最大限度地滿足學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要,增強教學(xué)創(chuàng)新理念的影響力。

  2.在“慕課”的載體下,積極創(chuàng)新理論課程教學(xué)模式

  高校理論教學(xué)過程中,教師將“慕課”作為教學(xué)載體,最大限度地激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的自主性,充分尊重學(xué)生的教育主體地位,不斷地轉(zhuǎn)換角色,結(jié)合大學(xué)生對教學(xué)的需求,在課堂上對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。教學(xué)可以不斷地吸收“慕課”教學(xué)模式的積極理念,精心設(shè)計授課內(nèi)容以及模式。在條件許可的情況下,高?梢酝卣棺陨淼膸熧Y團隊,增加先進的技術(shù)設(shè)備,集合專家型教師進行“慕課”課程的制作,有效結(jié)合傳統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)課程,構(gòu)建線上線下相互配合的綜合教學(xué)形式。在課程開始之前,學(xué)生自行在平臺上學(xué)習(xí),課堂教學(xué)則主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行重點考核,引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,有效地分享學(xué)習(xí)心得。如果條件不允許,可以從外部引進相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)課程,從而解決師資缺乏的問題,豐富學(xué)生的知識含量。

  3.積極創(chuàng)造條件,構(gòu)筑創(chuàng)新教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

  高?梢杂行У剡\用“慕課”自身的優(yōu)勢,加強同其他高校的聯(lián)系,實現(xiàn)強強聯(lián)合,共同建立高質(zhì)量的“慕課”課程;利用“慕課”更好地為學(xué)生解答學(xué)習(xí)難題,提高高校人才培養(yǎng)的力度。與此同時,高?梢酝ㄟ^自身高質(zhì)量的課程,引起更多學(xué)生關(guān)注,增強自身的知名度,F(xiàn)階段,大學(xué)生可以接觸到的“慕課”是非常有限的,所以高校必須不斷地強化探索和嘗試,獲得更為理想的效果。四、結(jié)束語綜上,“慕課”屬于一種新型的教學(xué)模式,很好地滿足當(dāng)下國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的發(fā)展需要,同時這樣的學(xué)習(xí)方式得到相對廣泛的應(yīng)用,極大地拓展了其創(chuàng)新教學(xué)的路徑,對此高校需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式,充分發(fā)揮該項教學(xué)模式的積極作用,改善教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。本文結(jié)合“慕課”的特點對現(xiàn)階段高校課程開展面臨的一系列問題展開分析,進而針對相關(guān)問題提出了改善措施,希望可以促進“慕課”的進一步發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生更加有效地掌握教學(xué)知識。

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