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特長生教育現(xiàn)狀之我見論文
【摘要】特長生教育的必要性及發(fā)展的必要環(huán)境和現(xiàn)在的迫切解決的問題。
【關鍵詞】特長生；必要性；必要環(huán)境；解決問題
1．特長生教育的必要性
1．1 當代社會經濟全面發(fā)展的必然產物。人際社會、生活方式、流行元素、媒體輿論、互聯(lián)網等多種因素的共同作用使得高中生的個性多元化，而且這一趨勢有增無減。同時誘導、促使了學生的特長在不斷的形成和發(fā)展。教育要求我們必須重視特長生的發(fā)展。
1．2 高中教育成果多元化的需要。360行，行行出狀元，人才的形成和發(fā)展需要學校這一載體，在學校各種內外因的共同作用下，學生的發(fā)展結果不盡相同，在靠純文化課升入高中的同時，有一部分特長生也通過自己的特別優(yōu)勢體現(xiàn)了自己的人生價值和實現(xiàn)了自己人生的一個理想。我們很有必要通過這一部分人才，進一步完善我們的教育理念和教育模式，宣傳我們的教育是真正的以人為本的教育，是讓各種學生都能發(fā)揮自己特點成才的教育。
1．3 現(xiàn)實的高考業(yè)績考核制度的迫切需要。高考業(yè)績的考核制度的不斷變化和完善，使得我們必須重視特長生的發(fā)展。對特長生因勢利導很容易使得他們取得“耀眼”的成績，比起靠純文化課考大學的學生來說，他們的成功會來的更快、更容易一些，能在很大程度上提高學校高考重本率，意義重大，而且這樣的學生只會越來越多，潛力無限。對學校進一步的發(fā)展起著不可估量的深遠意義。
2．特長生發(fā)展的必要環(huán)境
2．1 必須建立獨具特色的文化課培養(yǎng)體制。
2．1．1 文化課教師的配備；不必需要業(yè)務優(yōu)秀的老師，而需要這樣的老師：性格和學生較接近、有一點特長（如能唱、能跳、會演奏樂器、時尚元素濃等）、易與學生溝通、喜歡與這些學生在一起等，這些都會在很大程度上促進學生文化課的學習，盡大可能的促進學生學習成績的提高。這些學生活潑、好動、重義氣等個性特點決定了他們更喜歡這樣的老師，喜歡老師就會喜歡他的課。
2．1．2 對于特長生文化課的教學計劃和考核等方面要有切合實際的制度和措施。在平時的教學中，進度、難度、測驗、考試等諸多環(huán)節(jié)都需要從大隊伍中解放出來，我們要因材施教，堅決不能讓烏龜和兔子賽跑。對于文化課我們是否可以：一周一個周考（文六科）、及時掌握相關數據，周期性把握學生的發(fā)展變化。為進一步有效決策提供科學依據。
2．2 有一定的專業(yè)課培訓的“條件”。
2．2．1 對于專業(yè)課老師；應制定一套適合我們學生的教學模式，我們的學生中有一部分有一定的基礎，而又有相當部分的是“半路出家”，兩類學生區(qū)別太大，無法達到應有的教學效果；對于特長生專業(yè)技能的培養(yǎng)應該是精細化的而不是粗放式的。要通過各種制度措施落實細節(jié)，抓實、抓細過程才能有理想結果。
2．2．2 硬件設備的配備。音樂舞蹈的實踐性是很強的，光學理論那是不行的，必須有相當量的練習和實踐，才能弄懂。 “孤獨鑄就英雄”所以人才往往是自己苦練出來的！理論加實踐才能打造真正有效的特長生教育。
2．2．3 建立專業(yè)課教學制度；專業(yè)課有其自身的特點，它與文化課的學習有很大區(qū)別，比如上課時間是否可以為1小時（是否前40分鐘學、后20分鐘練）？必要時文化課是否可以給專業(yè)課開綠燈！讓其加班加點！專業(yè)課是否也應有定期的考核（比如一月一考），統(tǒng)籌與文化課的考核！以便做好調研和學生階段評估。
2．3 建立特長生成長的動態(tài)觀測制度，用數字量化，根據數據的變化（結合不能量化的信息），對學生進行科學的教育調整和合理的目標定位（重本、二本、三本），目前試制定了一個，有待進一步完善。
3．迫切需要解決的問題
3．1 秋季開學時，對文化課老師是否再做一些調整，做精細化的因材施教。
3．2 應適度增加專業(yè)課學生的學習時間。據調查我們的專業(yè)課學生底子幾乎都是零，現(xiàn)在每天學生就一節(jié)課的時間，而且老師很多時候是把學生按性別分開教，這樣學習時間就20分鐘，是否可以把早自習時間拿出來讓他們該練嗓門的練嗓門，該練功的就練功。
3．3 給學生搭建走出去的平臺，聯(lián)誼學校讓他們換個新環(huán)境調整一下、相互學習、取長補短、舉行友誼比賽等可以讓他們心中理想之火越燒越旺、增長見識、提高技藝。還可以參加演出，檢驗學生的水平、增強學生的自信心、榮譽感。
3．4 周期性的聘請專家來我校指點迷津（比如一月一次）。也許就一會兒的交談、也許就一會兒的技能展示、也許就一會兒的指點等都會讓我們的學生受到相當大的激勵與鼓舞，會為特長生的學習發(fā)展注入相當大的活力，增加學生的見識、激發(fā)他們的事業(yè)心、同時對他們文化課的學習也會增加內在的動力。
3．5 學校的現(xiàn)狀是有很多的學生文化課很差，他們往往失去前進的方向，往往“無事”生非，也增加了學校管理的難度。這些學生中其實大多數都有一些“歪門邪道”，盡量多組織各種與特長有關的、能現(xiàn)學生一技之長的活動、比賽等（歌手爭霸、挑戰(zhàn)麥克風、跳起來----舞動青春、樂器---笑傲江湖等），讓這些人也有體現(xiàn)自我價值和展示才華的機會；使其對自己有一個客觀重新的認識、重拾信心，而不是早早就混日子。通過這樣的無形的滲透往往會促進一部分學生萌發(fā)走特長的想法，加上正確的輿論和指導就會壯大我們的特長生隊伍。為特長生的教育發(fā)展提供充盈的儲備。
4．學校、年級隨時在各方面為特長生教育開綠燈
以上幾點是本人幾年來在特長生教育中的親歷與觀察，對其現(xiàn)狀的總結、分析，并試圖對問題的解決提出了一看法�？傊�，搞特色教育不僅對普高生存與發(fā)展拓寬了道路，而且也符合國家對全民綜合素質提高的要求，搞好特長教育于國于民都是一件利在當代、功在千秋的大事業(yè)。
參考文獻
[1] 陳錫德：《高職院校思想政治理論課教學方法新探》
[2] 金建斌：《轉變觀念，促進說話能力的發(fā)展》
[3] 盛夢云：《掌握閱讀心理加強課外閱讀》
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