三位一體相結(jié)合,教育合力促發(fā)展論文
當(dāng)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的和諧的教育體系，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)一致、理念趨同、過(guò)程同步、方法互補(bǔ)、資源共享，勢(shì)在必行。
一、以學(xué)校教育為主導(dǎo)，培養(yǎng)合格學(xué)生
學(xué)生思想道德、心理品質(zhì)、身體素質(zhì)、行為養(yǎng)成、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同努力，要充分發(fā)揮學(xué)校主體性、系統(tǒng)性的功能，抓好德育工作落實(shí)。應(yīng)從以幾方面入手：
1、堅(jiān)持貫徹“三觀”教育。從某種意義上講，學(xué)校自身就是一個(gè)道德機(jī)構(gòu)。學(xué)校德育工作是奠定學(xué)生“三觀”的基礎(chǔ)工程。因此，學(xué)�？衫玫掠n、班隊(duì)會(huì)以及各種實(shí)踐活動(dòng)大力加強(qiáng)科學(xué)理論的灌輸，占領(lǐng)思想陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭道德，教育他們堅(jiān)持社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義，并把自己的成材和祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，懂得自己肩負(fù)著歷史重任，是跨世紀(jì)的人才。
2、采取多種方式，注重培養(yǎng)良好習(xí)慣。作為學(xué)校教育，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為根本，從日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如“三輕輕”、“三隨手”、“三個(gè)不”、“四個(gè)一”等等。這樣從小處著眼，不僅規(guī)范了學(xué)生的道德行為，樹(shù)立了正確的道德準(zhǔn)則，同時(shí)也讓學(xué)生用自己的行為去影響著父母、鄰居和社會(huì)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式。
3、通過(guò)活動(dòng)，相機(jī)教育。作為學(xué)校教育，除了可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行外，還可以抓住契機(jī)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。如進(jìn)行大掃除，公益勞動(dòng)，讓學(xué)生明確勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)技能，繼而增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)；利用各種參觀活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情和歷史，受到愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育；多途徑幫助少年兒童了解偉大民族精神的內(nèi)涵，開(kāi)展國(guó)情教育，引導(dǎo)學(xué)生把體驗(yàn)收獲落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，從而確立堅(jiān)定的理想信念。
二、以家庭教育為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好品德
家庭是一個(gè)人人生旅途的.第一站，是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀最初形成的“第一課堂”。在家庭教育中，把德育放在首位，是作為一個(gè)家長(zhǎng)最為明智的選擇。
因此家庭教育必須做到：
1、以“家長(zhǎng)學(xué)�！睘橹麝嚨兀岣呒议L(zhǎng)素質(zhì)。學(xué)校要切實(shí)辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”，讓“家長(zhǎng)學(xué)�！泵鋵�(shí)。要定期開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育觀念、教育方法的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)懂得科學(xué)教育子女的重要性，成為學(xué)校教育的有力支持者。要研究利用多種形式，普及家教知識(shí)，改革家長(zhǎng)會(huì)模式，借助家長(zhǎng)委員會(huì)的溝通力量，以“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“家庭教育研討會(huì)”為主要形式，增強(qiáng)家教科研氛圍；倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在尊老愛(ài)幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面為孩子做好表率；倡導(dǎo)家長(zhǎng)妥善處理家庭矛盾、感情問(wèn)題，不要因此讓孩子的身心受到創(chuàng)傷；倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通情感，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而適度，正確引導(dǎo)。
2、以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，推進(jìn)家校合作。要利用“家校聯(lián)系卡”拉近家庭和學(xué)校的距離，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈膊，為家校合育，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、以社會(huì)教育為依托，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
社會(huì)對(duì)于學(xué)生而言，是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、關(guān)心他人的高尚品德和社會(huì)責(zé)任感的大課堂。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮關(guān)心下一代教育委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)一切積極力量，服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐體驗(yàn)中優(yōu)化內(nèi)在素質(zhì)。
1、確定校外素質(zhì)教育基地，激活外部教育功能。要認(rèn)真開(kāi)掘本地區(qū)優(yōu)良的民族傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)、自然環(huán)境、歷史人文、社會(huì)信息（包括法制、紀(jì)律、社會(huì)公德等）、學(xué)科教材等方面的德育因素，加以整合，用以開(kāi)展對(duì)學(xué)生經(jīng)常性、針對(duì)性的思想道德、良好行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。要把校外輔導(dǎo)員請(qǐng)進(jìn)校園，讓他們給校園注入新的血液，感受時(shí)代發(fā)展的鏗鏘腳步。
2、充分發(fā)揮關(guān)心下一代教育委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)。要利用關(guān)心下一代教育委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)他們與周邊學(xué)校聯(lián)系，締結(jié)友好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)地區(qū)、校際等資源整合與交流，從兄弟校身上吸取自身發(fā)展需要的“養(yǎng)分”服務(wù)于學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐體驗(yàn)中優(yōu)化內(nèi)在素質(zhì)。可通過(guò)開(kāi)展?fàn)幾霭踩h(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)和爭(zhēng)做好公民活動(dòng)，加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”、“親近大自然”、“軍營(yíng)快樂(lè)行”、“環(huán)保一日游”等活動(dòng)，組織學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)、走向大自然……讓學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，使學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的感悟，強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，推動(dòng)學(xué)校教育進(jìn)一步深化。
總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自不同的教育功能，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相互配合、相互促進(jìn)，達(dá)到協(xié)調(diào)，形成多層次、全方位、一體化的教育體系，努力做到學(xué)生校內(nèi)校外有人管，離校不離教，形成良好的社會(huì)全員育人氛圍，這樣才能使孩子們?cè)谛Ｗ鰝�(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民。
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