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兒童學(xué)畫及其影響論文
摘 要：本文通過在多年教學(xué)過程中對兒童學(xué)畫過程的考察、統(tǒng)計，從兒童生理結(jié)構(gòu)和學(xué)畫兒童的觀察、記憶力（認知能力）、思維方式、學(xué)習能力和表現(xiàn)能力等方面的教學(xué)質(zhì)量評估中得出：學(xué)畫能提高兒童智力水平，提升兒童審美能力和培養(yǎng)高尚的道德情操，保持身心健康，從而倡導(dǎo)兒童積極學(xué)習繪畫。
關(guān)鍵詞：教育；兒童學(xué)畫；智力；優(yōu)勢；提高
一、引言
人的大腦是一個整體。包括兩個半球；左半球、右半球。它們的分工有所不同，簡單的講，左半球重于抽象思維，右半球重于形象思維，一般人在平常左半球用得多一些，右半球用得少一些，根據(jù)“用進廢退”的規(guī)律，兩個半球發(fā)展不平衡會影響腦力的充分發(fā)揮。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，然而隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。因此，我們應(yīng)該抓住這段時機，鞏固和發(fā)展這個優(yōu)勢。
二、兒童學(xué)畫的好處
兒童學(xué)畫有什么好處呢？主要是開發(fā)右半腦、發(fā)展智力，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子所固有的天分，使孩子變得聰明起來。
1、培養(yǎng)繪畫思維 調(diào)查資料表明，在中小學(xué)生中愛好繪畫同學(xué)的智力要比不愛繪畫的智力相對地高一些。在繪畫中孩子要觀察，要記憶，要想象。孩子一出生，父母親便是他的啟蒙教師。作為父母，我們能不能在孩子來到這色彩斑斕世界的最初幾年，就給他以最好的啟蒙知識，人生經(jīng)驗和幸福的童年呢？觀賞大自然便是最好的契機。當我們帶著孩子出門散步或者去山上野炊時，我們應(yīng)摒棄成年人的心態(tài)和成見，與他們一起領(lǐng)略大自然的風光，觀察和記憶植物和動物的不同；植物中花、枝、葉的不同；動物中小貓和小狗，蝴蝶和蜜蜂的區(qū)分；晴、陰、雨時天空和云彩的變化；和他們一起看空中的飛鳥、水中的魚蝦等等，使他們在學(xué)前繪畫活動中獲得興趣，快樂受到保護。年齡幼小的兒童與成人比較，在思維方式上存在著極大差異。一個基本的不同點就是幼兒不能區(qū)分有生命和無生命的事物，把太陽、石頭、樹......都當成有生命的東西。他們繪畫中的太陽都有愉快的面孔“我朝太陽笑，太陽朝我笑”。這種繪畫思維，孕育旺盛的生命力。
2、培養(yǎng)審美情趣和道德情操 美術(shù)活動能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨特的形式滿足孩子們天真、爛漫的童心。注意培養(yǎng)兒童對自然美、生活美和藝術(shù)美的感受能力，學(xué)習正確的觀察方法，并啟發(fā)他們從創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美能力，從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。然而色彩感覺的訓(xùn)練又是培養(yǎng)審美能力的最有效，最直接的方法。馬克思曾說：“色彩的感覺是美感的最普及的形式”。色彩感覺即是對色彩及色彩的微妙關(guān)系的感知。培養(yǎng)兒童的色彩色覺對兒童的審美能力的發(fā)展是非常重要的，而且對其智力的提高也有很大益處。兒童對畫筆和色彩并不生疏。他們喜歡拿著筆任意地畫，用小手去接觸、嘗試、感覺。這些使之感興趣的東西，這種探索舉動，有時是那么認真、忘我和持續(xù)。如動物形態(tài)、植物的氣味【花、果、實】景物的色彩等。產(chǎn)生一種親切、美好的氣氛，更能調(diào)動兒童想象的積極性。又如在繪畫活動中，用最簡單的方法畫圓形及色塊涂圓；用螺旋圈成圓——蝸牛；色塊涂成圓——刺猬；用線畫圓形、畫圓點——瓢蟲。螺旋狀圓和色塊涂圓，易于修改，規(guī)范性小。這樣的繪畫方法，培養(yǎng)了色彩的識別能力，使畫洋溢著活潑清新的色彩。
3、搭建兒童用繪畫表達想像的平臺 兒童的想像是非常豐富而且奇特的。他們想去月界旅行、太空嬉游、海底開戰(zhàn)、蟻穴作客......想像力能超越時空。豐富的想像是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)也是童心的保持和升華。通過兒童繪畫這一過程，搭建起兒童用繪畫來表達自己對世界認知的想像力，使想像力得到擴展、深化，這是人才的基礎(chǔ)工程。
4、有益于兒童的身心健康 調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有50----65%心理上是不健康的。不少孩子主觀反映與觀察，刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧、自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的，不良教育起初造成孩子心理上消極的不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康心理。兒童學(xué)畫還有一個好處就是使兒童消極的心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。要保障兒童心理上的健康，首先要提高父母的教育能力，同時，讓孩子自由畫畫，也是使孩子心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁、心理上的負擔，不會象大人那樣通過和幾位知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個能力，而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴，孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，也有利于保持心理健康。
有一次，我上二年級的課，題目是：給自己的爸爸、媽媽畫張像，有位同學(xué)給他爸爸的臉上畫成“五筒”、媽媽的臉畫成“五條”，還寫上字，我問這位同學(xué)為什么這樣畫？這位同學(xué)望望我，眼圈發(fā)紅了，“我爸爸、媽媽每天就知道打麻將，從不過問我，放學(xué)回家，經(jīng)常拿十幾塊錢叫我到館子去吃，我真恨他們�！边@件事引起他內(nèi)心不平衡。他想著他爸爸、媽媽的所作所為，于是就把他父母親的臉畫成麻將，孩子內(nèi)心的抑郁得到了發(fā)泄。后來，這位同學(xué)另用紙畫，畫得特別認真、專心，畫畫是孩子內(nèi)心的表白，心中的苦惱說不出，就通過畫畫來發(fā)泄，這對孩子的身心健康有好處。中小學(xué)階段正是孩子的智力，道德情操及審美能力不斷發(fā)展的階段。實踐證明，美術(shù)教育將對其它課的學(xué)習起到一定的促進作用。
三、結(jié)束語
為什么要兒童學(xué)畫？一是有利于發(fā)展智力；二是有利于保持身心健康。希望孩子聰明起來的家長應(yīng)當支持和鼓勵孩子學(xué)畫。
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