構建大學和諧班集體的實踐與思考論文

　　【摘要】班集體的環(huán)境及氛圍對班級同學的身心健康、學習、生活等方面具有有著重要的影響，在高等學校的教育教學和管理工作中，對班級工作應給予足夠的重視，通過搞好班級工作使學生樹立正確的人生觀與價值觀，不斷完善自我。文章以黨十六屆四中全會提出的構建和諧社會的重要思想為指導，根據(jù)多年擔任大學學生班主任工作的經(jīng)歷，對如何構建大學和諧班集體問題進行了探討。

　　【關鍵詞】大學；班主任；和諧集體

　　大學的班集體通常是按專業(yè)劃分，由適量的學生人數(shù)與結構組成的。班集體的環(huán)境及氛圍對班級同學的身心健康、學習、生活及其他方面的成長有著重要的影響。因此，在高等學校的教育教學和管理工作中，對最基層的班級工作應給予足夠的重視，通過搞好班級工作使學生樹立正確的人生觀與價值觀，妥善處理各種利益關系，不斷完善自我，勇于承擔社會責任。這是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)根本目標的一個有效渠道。班集體的環(huán)境與氛圍包括諸多因素。從外部因素看，主要是國家、社會和學校對高等教育培養(yǎng)人才的觀念、態(tài)度、方式等，這些因素為班集體開展哪些工作、如何開展工作指明了方向與路徑。從內部因素看，主要是班級同學的學習態(tài)度、集體榮譽感、組織紀律性、團結友愛的意識等，這些因素直接影響班集體工作的效率與效果。在班級與學校之間，班主任是橋梁，在班主任的各項工作中，著力構建和諧的班集體，培養(yǎng)學生民主、平等、相互理解、積極進取、遵守紀律、有集體主義的思想和日常良好的言行舉止，在某種程度上比關注學生的學業(yè)成績意義更大。本文根據(jù)作者多年擔任學生班主任工作的經(jīng)歷，對如何構建和諧班集體問題做些探討。

　　一、關心每個學生的成長，不厚此薄彼

　　學生進入大學是為了系統(tǒng)學習專業(yè)知識和提升綜合素質，大學教育的根本任務是運用大學的各種資源將學生培養(yǎng)成為國家建設需要的合格人才。盡管學生個體的情況各異，但都有接受教育的權利、受人尊重的需要和追求成功的愿望。因此，班主任不能只對學習成績好、在班級工作中積極主動的同學給予好評，重視對他們的培養(yǎng)，而忽視對其他同學的教育和幫助。誠然，在班級里樹立模范、表揚先進，明確班級倡導的價值觀是做好班級工作必不可少的一種方式，但面向大多數(shù)同學運用他們喜歡接受的教育方式，使他們也能夠受到重視，使之得到教育和鍛煉，能獲得老師和同學們的好評，則可以在更大的范圍內取得成績，這樣才能全面提升班級的各項工作。例如，對學習成績較好的同學，鼓勵他們積極參加各種競賽活動，爭取獲得學習獎學金；對學習成績一般的同學，鼓勵他們積極參加學校和學院組織的集體活動與各種社會實踐活動，爭取獲得思想品德獎學金或實踐與創(chuàng)新獎學金；對體育成績好的同學，鼓勵他們在學校運動會和體育節(jié)上取得好成績，獲得體育獎學金；對有藝術特長的同學，鼓勵他們在學校的藝術節(jié)上和其他聯(lián)歡活動中表演精彩節(jié)目，為大家展示藝術的魅力。由此切入，培養(yǎng)每個同學自尊、自信、互相學習與幫助、熱愛集體、關心集體榮譽的特質，在班級里形成了團結友愛、快樂學習、全面發(fā)展、爭創(chuàng)佳績的精神風貌。

　　二、提前做好工作預案，防患于未然

　　班主任工作是有一定規(guī)律的，適時進行引導與教育，則可以防患于未然。

　　1．對學生不喜歡所學專業(yè)的問題，可以向學生分析專業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，專業(yè)在社會經(jīng)濟中的地位及其與其他專業(yè)的相互關系，幫助學生端正對專業(yè)知識的認識，增進學習興趣，認真學習，防止出現(xiàn)學習成績不合格的情況。

　　2．對學生曠課的情況應嚴加防范。學生曠課，一方面違反了學校的教學紀律、產(chǎn)生了惡劣的影響、浪費了教學資源，另一方面學生也遭受了曠課的損失（指不能從課堂上獲得相應的知識與教育）、承擔極大的風險（指因嚴重違紀可能受到各種處分）養(yǎng)成不良的行為習慣、甚至走向自暴自棄。通過對曠課的嚴重后果進行分析，警示學生不要有錯誤的想法和做法。

　　3．經(jīng)常地提醒學生保管好自己的財物，不要給謀取不義之財?shù)娜艘钥沙酥畽C，不要因為自己的大意丟失財物后怨天尤人，破壞自身的情緒，也可能影響到與同學的團結。

　　4．要求學生講究個人及宿舍衛(wèi)生。個人應有整潔的外表，宿舍環(huán)境應干凈、舒適，培養(yǎng)健康的生活方式。要教育學生遵守作息時間，保障同學們有規(guī)律地生活，維護學校的作息制度。

　　三、對同學們關心的利益與權益問題，做到民主與公開

　　當選學生干部、獲得各種獎勵、入黨、推薦實習與就業(yè)，是關乎同學們前程的重大事情，班主任應在民主與公開的情況下認真地做好這些工作。例如，當選學生干部要由參選者提出申請、發(fā)表競職演講、同學三分之二以上的人數(shù)通過。每個學年結束，要組織進行班干部的任職情況考評，考評成績可分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級，對考評達不到良好的最好重新選舉，以確保選出能力強、業(yè)績突出、同學信任的班干部集體；對各種獎勵的評選，要由本人提出申請、提交獲獎所需要的成績或各種證明、經(jīng)過同學評議未提出反對意見。目前，很多用人單位是通過學校推薦來面試求職學生，以降低招聘風險，節(jié)省招聘費用。這樣，被推薦的學生獲得就業(yè)的機會就大，而未被推薦的學生就可能因此而失去這次就業(yè)機會，因此，推薦實習與就業(yè)工作也越來越受到同學的重視。作為班主任，為了增加推薦就業(yè)的成功率并考慮學生的利益，應根據(jù)對學生長時期的觀察做出判斷，做到信息公開，最好要經(jīng)過一定的考核程序，如學生自薦與民主推薦相結合，可以較好地溝通各方面情況，使大家心悅誠服地接受各種結果。

　　總之，構建和諧社會是黨十六屆四中全會提出的重要思想，我們在本職工作中應以此為指導思想，為實現(xiàn)構建和諧社會的目標做出我們應有的貢獻。

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