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加強學科建設創(chuàng)建特色專業(yè)增強核心競爭力論文
論文關(guān)鍵詞:學科建設專業(yè)特色人才培養(yǎng)
論文摘要:大學是以學科為基礎建構(gòu)起來的學術(shù)組織。學科建設被視為高等學校教學、科研工作的重要內(nèi)容。學科建設從根本上反映和體現(xiàn)了學校的辦學水平、辦學特色、學術(shù)地位和核心競爭力。論述了建設我院機電一體化專業(yè)為特色名牌專業(yè)的必要性和可行性。
隨著連年的擴招,大批學生進入高校,教學型高校面臨著師生比嚴重不足、教師教學負擔加重、沒有時間和精力從事科研學術(shù)活動、學術(shù)積極性不高、學校辦學經(jīng)費少、沒有資金投入或充實相應的科研型實驗室、市級、省級和國家級科研經(jīng)費申請難中的困境;另外,沉重的教學任務使教學型高校的大部份精力都集中在教學工作上,重視專業(yè)的規(guī)劃和擴張,對學科發(fā)展缺少注意力。在學科建設促進專業(yè)特色發(fā)展方面認識不足。在科研上普遍存在著個人單兵作戰(zhàn),隨機選題,低水平重復的現(xiàn)象。由于缺少科研基地,部分教師在科研方面的努力只能停留在東拼西湊“寫論文”的基礎層面上,很難升華到系統(tǒng)研究的高度。因此,教師的科研和專業(yè)水平在整體上難有較大的突破,不能形成具有特色的科學研究方向和合理的學科隊伍,更談不上具有專業(yè)特色的建立和發(fā)展,不利于形成高水平的教學氛圍。嚴重阻礙了學校向深層次、高水平大學邁進的步伐。為此,本文在學科建設促進特色專業(yè)、促進教學和人材等方面進行了探討,對我院機電系在學科建設方面提出了建議。
1·學科與專業(yè)的辯證關(guān)系
學科是高校發(fā)展的基礎,人才是高校發(fā)展的動力,學科水平是學校的標志。因此,學科建設是高校工作的根本和核心,是立足之本。學科是大學的靈魂,是高校專業(yè)設置的基礎和依據(jù),學科建設的水平直接或間接反映了大學科技創(chuàng)新能力和教學育人的水平。學科定義是科學發(fā)展形成的特定范疇,是一個按知識門類劃分的、相對獨立的學術(shù)體系,在操作中也指具體院系建制所依托的學科。高校的特色往往由學科的特色來體現(xiàn)。一所高校是否具有高水平,主要看它有沒有一批高水平、有特色、體系配套的學科,有沒有一支科技造詣深厚、有影響的教師隊伍,有沒有一批高水平的科研成果。
高等學校專業(yè)的定義為根據(jù)社會分工需要所分成的學業(yè)門類,以及各專業(yè)都具有獨立的教學計劃,以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格。因此,一方面,專業(yè)是為滿足從事某種社會職業(yè)需要的培訓而設置的。以一門學科為基礎可以設置若干個專業(yè),這些專業(yè)因主要基礎知識相同或相近而概括在一個學科范疇,被視為相近專業(yè)。另一方面,專業(yè)是為培養(yǎng)學科人才設置的,是學科發(fā)展的基礎和體現(xiàn)。專業(yè)為滿足社會領域和崗位人材的知識結(jié)構(gòu)需要組織多個學科來滿足。所以,一個學科可能覆蓋若干個專業(yè),而一個專業(yè)也支撐若干個學科。學科建設和發(fā)展是長期的,相對比較穩(wěn)定,而專業(yè)則是相對靈活的,它可以根據(jù)社會的需求和經(jīng)濟的發(fā)展而適時調(diào)整。
2·學科建設是高校提高辦學水平的突破口
學科建設應當包括以下幾方面內(nèi)容:(1)學術(shù)梯隊建設是學科建設的核心。培養(yǎng)造就一支在年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)上合理,具有創(chuàng)新精神、充滿干勁與熱情、團結(jié)合作的學術(shù)隊伍是關(guān)鍵;(2)科學研究成果的質(zhì)和量是學科建設的另一個指標,科技創(chuàng)新的實現(xiàn)在于知識創(chuàng)造新和技術(shù)創(chuàng)新�？蒲泄ぷ鞯膶嵤┌苏n題的選擇,實驗基地的建設、文獻資料等信息的占有、以及學科建設管理、自由學術(shù)氣氛的營造等軟硬兩方面的建設;(3)教學工作包含兩方面的內(nèi)容,即人才培養(yǎng)和專業(yè)設置,前者以適應社會人材發(fā)展的需要,后者是學科建設的基礎。(4)走產(chǎn)學研結(jié)合之路,將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,促進科技和社會發(fā)展。
學科建設的關(guān)鍵在于突出重點學科,有的放矢,有所為而有所不為。在學科建設上合理布局,將有限的資金和人力放在基礎較厚、條件較好的學科和方向上,爭取一點突破,后繼跟上。因此,在學術(shù)研究、人才培養(yǎng)、隊伍建設、條件設施等方面進行調(diào)整,打破院系原有框框,重新構(gòu)建學科平臺,建立跨學科、跨學院的研究中心。將重點學科辦出特色、創(chuàng)出品牌,提升學校的知名度。
以重點學科建設為核心來建設科研、教學隊伍,一方面可以堅持學校的辦學特色,另一方面還可以穩(wěn)定學科的發(fā)展方向。堅持老中青相結(jié)合組建科研隊伍,選拔高水平學科帶頭人,組織合理的相對穩(wěn)定的學科梯隊,培養(yǎng)高層次的人才。在重視重點學科建設的同時,還要重視非重點學科建設,給予必要的扶持,以此來促進相關(guān)學科的交叉、滲透和聯(lián)合。
學科是科研的基礎,科研是學科建設的前提。把科研課題立項為學科發(fā)展的突破口,鼓勵跨學科、跨單位聯(lián)合進行課題研究,提高科研成果水平。鼓勵教師多參加學術(shù)交流活動,為教師科學研究搭建學術(shù)平臺,推動教師及時跟蹤國內(nèi)外在相關(guān)學科上的先進技術(shù),爭取看到前沿,以至于站到前沿,最后領跑前沿。學科建設離不開科研實踐基地的建設,專業(yè)實驗室的建設必須與學科建設緊密聯(lián)系在一起。專業(yè)實驗室、實習基地、實訓中心和科學研究中心在實踐性教學環(huán)節(jié)和科研工作中扮演了重要角色。在學科建設中,對于那些有基礎、發(fā)展前景較好、優(yōu)勢明顯,屬于新興學科或交叉學科或綜合學科的實驗室,應采取集中力量重點扶持和政策傾斜,加快建設和發(fā)展步伐。力爭創(chuàng)建更多的省級、部級和國家級重點實驗室。并以此為依托,開展科研工作。
注重科學研究與教學的緊密結(jié)合是學科建設另一個關(guān)鍵,要建設好重點學科,首先要處理好科研與教學的關(guān)系。在目前知識爆炸、資訊發(fā)達的年代,學科知識快速更新,基礎理論發(fā)展迅速,大學的教師只有通過學科研究,全面系統(tǒng)地了解、掌握某一領域的專業(yè)知識,才能為教學不斷提供新的內(nèi)容。同時,教學反過來可以促進學科的發(fā)展。教學過程中的討論和思索,教學中出現(xiàn)的知識問題都有可能作為科學研究的新課題,對于人材的培養(yǎng),為充實科研隊伍提供了保障,促進了學科建設。
因此,在學科和專業(yè)特色的建設中,科研項目建設是學科建設的重要環(huán)節(jié),研究的目的、內(nèi)容和重點,資金的籌集,團隊組織是關(guān)鍵�？蒲袑嶒炘O備方面的投入和整合仍是當務之急。一旦確定了發(fā)展方向,實際性科研經(jīng)費投入后才有可能產(chǎn)生具有影響力的研究成果、培養(yǎng)和鍛煉出高水平的科研教師隊伍。
3·關(guān)于我院機電系創(chuàng)建特色專業(yè)的思考
機電系的前身是廣東省機械學校,2003年合并到廣東省技術(shù)師范學院。當年廣東省機械學校專業(yè)設置少,學校在中專的數(shù)控專業(yè)的建設方面下了很大功夫,取得了一定的成績,因此在珠三角洲的高職、中專學校中具有一定的知名度。廣東省技術(shù)師范學院作為廣東省的普通本科高校,雖然在文科等方面具有自身的辦學特色,但在機械學科的辦學上仍是首次,從辦學思路、經(jīng)費投入和人材培養(yǎng)上與華南理工、廣東工業(yè)大學等學校仍有較大的距離。經(jīng)過近幾年的發(fā)展,機電系設置了機械電子工程(機電一體化)、工業(yè)設計和機械設計及其自動化三個專業(yè),在機械設計及其自動化專業(yè)下設置汽車工程和CAD/CAM兩個方向,2006年又成功申報了廣東省重點數(shù)控實驗室,為機電系的全面發(fā)展和學科建設打下了良好基礎。近幾年,經(jīng)過不斷地努力,機電系在數(shù)控技能型人才培養(yǎng)上取得了一些經(jīng)驗,我們的許多�？飘厴I(yè)生已成為周邊地區(qū)技工學校的數(shù)控教師,他們吃苦耐勞的精神、較強的動手能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)受到用人單位的歡迎。但是,我們在機械學科發(fā)展方向方面,仍然處于起步階段摸索階段。 本文認為,機械學科發(fā)展應以一個方向為突破口,即在學院資源的鼎力支持下,將建設發(fā)展目光緊盯數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。因此,要做的工作目標是:把機械學科作為學院工科的重點學科之一,將已經(jīng)開展多年、具有一定基礎的機電一體化專業(yè)確定為特色專業(yè)。將機電一體化專業(yè)的發(fā)展與重點數(shù)控實驗室的建設結(jié)合起來,使特色專業(yè)實驗室成為學校重點實驗室,并力求升級。機械電子專業(yè)的數(shù)控技術(shù)特色可以表現(xiàn)在以下幾個方面:①在數(shù)控技能培訓方面,我們?nèi)跃哂泻艽髢?yōu)勢,要繼續(xù)深化數(shù)控機床操作技能等培訓項目,廣泛了解企業(yè)對機械人材的技能需求,拓展技能培訓的方向和深度,加強技能能力的提高;②重視教學理論水平與科研水平的依附關(guān)系,在機電一體化方向上,強調(diào)沒有相應的科學研究,就設有高水平的專業(yè)教學,更談不上專業(yè)特色。因此,由學院重點扶持數(shù)控技術(shù)方向的科研項目,組織團隊非常重要。團隊在數(shù)控技術(shù)上強調(diào)概念先行,理論先行,爭取先有一些關(guān)于數(shù)控技術(shù)的論文,待有一定的研究鋪墊后再爭取省、市項目,并注意與企業(yè)形成橫向聯(lián)合的態(tài)勢。據(jù)報導,在中國經(jīng)濟持續(xù)保持快速發(fā)展和繼續(xù)實施擴大內(nèi)需方針的拉動下,國內(nèi)機床市場十分活躍,數(shù)控機床發(fā)展很快。但是與數(shù)控機床配套的功能部件的產(chǎn)品水平和產(chǎn)業(yè)化規(guī)模還無法滿足數(shù)控機床發(fā)展的需要,成為制約數(shù)控機床發(fā)展的瓶頸之一。因此,從設備數(shù)字化控制入手,將數(shù)控技術(shù)應用在相應的機械設備上是我們科研工作的發(fā)展方向之一。目前,數(shù)控機床高速加工工藝和設備部件,如,數(shù)控系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)、高速電主軸、主軸部件、滾珠絲杠、滾動直線導軌、數(shù)控刀架、測量系統(tǒng)、防護裝置等項目都是研究的大熱門。我們的研究方向應考慮珠江三角洲區(qū)域的特色和優(yōu)勢,將科研與企業(yè)的技術(shù)進步聯(lián)系起來,面向企業(yè),服務社會。因此,在數(shù)控機床主要功能部件的創(chuàng)新發(fā)展上加大投入,從數(shù)控設備部件研究入手,與企業(yè)緊密合作,從產(chǎn)學研三方面提高理論和科研水平,并帶動專業(yè)理論教學的進步。
在人材梯隊組織和人才培養(yǎng)方面,我系已有多位青年教師赴德國深造數(shù)控技術(shù)。通過校內(nèi)教師資源的整合與提高,充分挖掘現(xiàn)有教師的潛力,不斷吸引高素質(zhì)人材的加入,科學有效的管理,營造自由和諧的學術(shù)環(huán)境,可以達到帶動機電學科及其專業(yè)發(fā)展,提高教師的科研和教學水平,在人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用的目的。
綜上所述,學科建設帶動專業(yè)發(fā)展、科研立項促進教學理論、人才技能培養(yǎng)到特色專業(yè)的建立是我院科研和教學發(fā)展的必由之路。因此,將機械工程建設為學院重點學科,將機電一體化專業(yè)建設為特色專業(yè),直至名牌專業(yè),必然為學院工科發(fā)展帶來勃勃生機。
參考文獻:
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