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新課程理念下高校田徑定向運(yùn)動(dòng)的研究論文
論文摘要:文章結(jié)合田徑教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，旨在為高校廣泛開展定向運(yùn)動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高拋磚引玉。
論文關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);定向運(yùn)動(dòng);新課程研究
國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出，在體育教學(xué)中要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在學(xué)校體育改革的今天，我國(guó)高校學(xué)生的體質(zhì)成下滑的趨勢(shì)，這是我們每一個(gè)體育工作者面臨的嚴(yán)峻問題。隨著課程改革的不斷深人，定向運(yùn)動(dòng)作為一種嶄新的體育教學(xué)模式，已逐漸走進(jìn)了高校的體育課程體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的意義。為此，本文對(duì)懷化學(xué)院2005級(jí)、2006級(jí)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過對(duì)田徑教學(xué)中跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球、中長(zhǎng)跑、校園定向、跨欄項(xiàng)目的綜合測(cè)定，認(rèn)為在高校廣泛的開展定向運(yùn)動(dòng)能有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)綜合素質(zhì)的提高。
一、研究的片象和方法
(一)研究對(duì)象
懷化學(xué)院體育教育專業(yè)2005級(jí)、2006級(jí)學(xué)生。
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料研究法:閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)的專著和論文資料，對(duì)近幾年來我國(guó)體育院系有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)的論文進(jìn)行了重點(diǎn)分析和比較。
2.問卷調(diào)查法:發(fā)放問卷200份，學(xué)生158份，老師30份。回收191份，有效問卷188份，有效回收率為94%。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)回收問卷和測(cè)定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類頻數(shù)百分比統(tǒng)計(jì)。
二、結(jié)果與分析
(一)定向運(yùn)動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展
通過表一對(duì)田徑教學(xué)中，學(xué)生參加跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球、中長(zhǎng)跑、校園定向、跨欄六個(gè)主要項(xiàng)目的生理負(fù)荷、課的密度、心理負(fù)荷(注意力、興趣、意志、)的綜合測(cè)定，發(fā)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)效果最好，學(xué)生的積極性和興趣高，注意集中。學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)的過程中，不但要認(rèn)識(shí)地圖，正確使用地圖和實(shí)際的方向，合理的選擇路線，而且要以最短的時(shí)間完成比賽。這不僅能鍛煉學(xué)生的身體，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力、決策能力、空間感、方向感以及獨(dú)立思考問題的能力。
(二)定向運(yùn)動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展
國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，特別是耐力素質(zhì)下降最為明顯，這與國(guó)家現(xiàn)行的學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)是矛盾的。通過表一反映，定向運(yùn)動(dòng)的生理負(fù)荷和練習(xí)密度是最高的，分別達(dá)到了37%和128次/分。主要因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集健身、趣味、競(jìng)技于一體的新興體育活動(dòng)，一般在戶外、公園、校園進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能投身到大自然的懷抱，充分享受大自然的風(fēng)光，利用陽光、新鮮空氣等自然條件進(jìn)行鍛煉，這比單純的中長(zhǎng)跑練習(xí)更具有興趣性，更能自由的發(fā)揮學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生樂于堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的耐力鍛煉，全身投于定向運(yùn)動(dòng)之中，不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)途的奔跑而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而有效促進(jìn)學(xué)生的心肺等生理功能的發(fā)展。
(三)定向運(yùn)動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展
表一顯示，學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的意志力是最好的，作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，具有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性、知識(shí)性和競(jìng)爭(zhēng)性，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)必須按順序找點(diǎn)，找全點(diǎn)，否則成績(jī)無效，這就要求學(xué)生在找點(diǎn)的過程中，不僅要有充沛的體力，更要發(fā)揮自己的智慧，快速判定方向和選擇路線，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在快樂的定向運(yùn)動(dòng)中尋找自信，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和優(yōu)良的心理品質(zhì)，充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，促進(jìn)心理素質(zhì)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。
(四)定向運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)
在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組與組之間的定向運(yùn)動(dòng)比賽。要求每組所有成員都到達(dá)終點(diǎn)，成績(jī)才有效，如組內(nèi)有一名成員未能到達(dá)終點(diǎn)，成績(jī)?yōu)闊o效。所以在定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)賽中，需要組內(nèi)的成員合理分工，緊密合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，比賽中相互幫助配合，在充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的情況下，團(tuán)結(jié)一致，取得比賽的最后勝利。
(五)定向運(yùn)動(dòng)有深厚群眾的開展的基礎(chǔ)
此次調(diào)查結(jié)果顯示(表二)，認(rèn)為在高校廣泛開展定向運(yùn)動(dòng)“有必要”和“很有必要”的教師為30名(占總數(shù)的100%)，學(xué)生為149名(占總數(shù)的94%)，說明廣大師生對(duì)開展定向運(yùn)動(dòng)是普遍贊成的。另外，通過調(diào)查顯示(表三)，有135位學(xué)生對(duì)于開展這項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“很感興趣”，占總數(shù)的85%,并有128名“愿意嘗試并主動(dòng)學(xué)習(xí)”，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的81%，說明學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)的意愿較高，樂意接受并學(xué)習(xí)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程。所以，廣泛開展定向運(yùn)動(dòng)是可行的。
(六)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想
定向運(yùn)動(dòng)是高校體育課在內(nèi)容設(shè)置上的創(chuàng)新，它在教學(xué)思想方面，樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以快樂體育、終身體育為導(dǎo)向，以“育人”為最終目標(biāo)，重視體育與健康教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人享有體育與健康的教育權(quán)。定向運(yùn)動(dòng)不是過去單純的學(xué)習(xí)某種技能，而是要求培養(yǎng)出“一專多能”的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才。定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)形式上使田徑課向著健身、趣味、娛樂、創(chuàng)新等方向發(fā)展，在教學(xué)組織上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去探討、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。
三、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
1.普通高校田徑教學(xué)中廣泛開展定向運(yùn)動(dòng)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，它的開展不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和創(chuàng)新進(jìn)取的精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作和勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展有著積極的作用。
2.定向運(yùn)動(dòng)拓展了田徑課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，增強(qiáng)了田徑課程的實(shí)用性、趣味性和挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)了田徑課程的多種功能和價(jià)值取向，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校田徑課程的深化改革將產(chǎn)生重要和深遠(yuǎn)的影響。
(二)建議
1.定向運(yùn)動(dòng)的開展拓寬了原來田徑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體育教學(xué)由單一的知識(shí)教育向全面的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)、技能教育向重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方面轉(zhuǎn)變，這就要求廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新信息，不斷加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平。
2.努力做好定向運(yùn)動(dòng)的推廣與普及工作，以學(xué)校為龍頭，帶動(dòng)其他行業(yè)人士的參與，真正實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的普及。同時(shí)，有關(guān)部門要有計(jì)劃、有組織地開展定向比賽，這樣不僅能有效地推廣定向運(yùn)動(dòng)，而且能很好地提高定向運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平。
3.加快定向器材的研制和開發(fā)，降低成本，使每個(gè)高校都具備組織定向比賽所必須的器材，以促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。
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