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淺析高校教師在網(wǎng)絡道德教育中的作用教育論文
關鍵詞:
高校教師 網(wǎng)絡道德 教育
摘要:
結合高校網(wǎng)絡道德教育的現(xiàn)狀，提出在網(wǎng)絡道德教育中高校教師應注意的問題。同時，針時高教教師本身的特點，倡導教師應在網(wǎng)絡道德教育中發(fā)揮自身的作用。
在網(wǎng)絡新環(huán)境下，網(wǎng)絡道德教育是個相對滯后但又十分重要的領域。傳統(tǒng)道德觀念和方式明顯滯后于先進的網(wǎng)絡技術，傳統(tǒng)道德規(guī)范已不能約束新環(huán)境中出現(xiàn)的新問題，不能化解網(wǎng)絡社會面臨的新矛盾。而在很多情況下，大學生網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡不良行為都是在不知法或不懂法的情況下發(fā)生的，因此，開展網(wǎng)絡道德教育，加強網(wǎng)絡道德教育研究是新時期道德教育的迫切要求，是與傳統(tǒng)道德教育并舉的另一把利劍。
1、高校網(wǎng)絡道德教育現(xiàn)狀
一直以來，人們對網(wǎng)絡、對大學生上網(wǎng)的態(tài)度否定多于肯定，指責的聲音多于引導的聲音，造成了網(wǎng)絡道德教育的不良現(xiàn)狀。如何將網(wǎng)絡道德教育融人當前高校課程體系，如何及時干預制止井消除網(wǎng)絡道德危機帶來的各種負面影響甚至是惡劣后果，如何確立網(wǎng)絡道德規(guī)范體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡社會道德教育途徑已刻不容緩。而高校網(wǎng)絡道德教育的現(xiàn)狀更是讓人堪憂。
高校教師與管理者對此缺乏重視。網(wǎng)絡社會的到來，使思想活躍，對新事物充滿好奇的大學生歡呼雀躍。同時大學生們在網(wǎng)絡社會中也出現(xiàn)了一些問題，如何對大學生這個龐大的網(wǎng)絡使用群體加強網(wǎng)絡道德教育，以應對網(wǎng)絡社會給道德帶來的諸多變化，應當引起每一位教育工作者的思考。但當前許多教師對這個問題的認識還很模糊，有些專業(yè)課教師更是認為網(wǎng)絡道德只是德育教師的職責。
道德教育觀念跟不上網(wǎng)絡發(fā)展速度。學校教育的最終目的在于價值的引導，在于幫助學生自主構建道德價值體系，形成完美的人格。面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，高校教育應當從目標出發(fā)有針對性地重新設計德育內(nèi)容，徹底更新道德教育觀念，以適應全新的、變化中的教育環(huán)境�？偸峭Ａ粼跊]有針對性的搞幾次網(wǎng)絡知識與道德講座，安排輔導員找個別人談心這樣的老路上，要想取得良好的網(wǎng)絡道德教育效果也絕非易事。
部分教育者對網(wǎng)絡道德內(nèi)涵把握不準。網(wǎng)絡為新道德的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎，但廣大的教育者并沒有充分地認識網(wǎng)絡道德呈現(xiàn)的新特點。由于道德的歷史性的特點，所以網(wǎng)絡道德既不能與傳統(tǒng)道德徹底決裂，它應當包含著對傳統(tǒng)道德中的優(yōu)秀部分的充分肯定和繼承，又要直面和順應社會變遷中對道德觀念的不斷“吐故納新”的現(xiàn)實。這就要求網(wǎng)絡道德教育既要體現(xiàn)歷史的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又要強調(diào)現(xiàn)實性和歷史性的和諧統(tǒng)一。
2、網(wǎng)絡道德教育中高校教師應注意的問題
針對目前高校網(wǎng)絡道德教育中所存在的問題，作為教育的主要實施者一一教師，又是如何認識的呢?在具體實施中又需要注意哪些問題呢?以下將從三個方面進行探討。
第一，網(wǎng)絡道德教育內(nèi)容不只是德育的范疇。很多教師有意無意忽視了在自己課堂中滲透網(wǎng)絡道德教育的一個重要原因可能是由于他們認為網(wǎng)絡道德教育只是德育教師的內(nèi)容。其實高校的德育工作只是網(wǎng)絡道德教育中一個小部分而已，這是因為網(wǎng)絡道德教育的內(nèi)容很寬泛。網(wǎng)絡道德教育的內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)與德育工作、網(wǎng)絡建設與網(wǎng)絡管理、互聯(lián)網(wǎng)與校園文化、網(wǎng)絡立法與網(wǎng)絡安全等方面。將德育工作滲透到網(wǎng)絡中、運用網(wǎng)絡開展德育工作，要開展兩方面的工作，一方面要加強網(wǎng)絡內(nèi)容的建設，將政治思想教育的內(nèi)容上網(wǎng)，運用網(wǎng)絡這個載體拓展德育工作;另一方面，建立起由德育處為中心，由網(wǎng)管、團委、班主任、計算機教師、政治教師協(xié)調(diào)配合的網(wǎng)絡德育教育體系，對學生進行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制的教育，通過向?qū)W生推薦有益的內(nèi)容和開展豐富的活動，建立學生積極向上的網(wǎng)絡觀。 第二，網(wǎng)絡道德教育的對象不只是針對部分學生。長期以來網(wǎng)絡道德教育的對象大都被界定在青少年群體，但是也不能忽視網(wǎng)絡對共他使用人群以及其他使用人群對青少年的影響。兒童和成年人也是這個群體的一部分，特別是成人。因此，生活在網(wǎng)絡社會的每個人都是網(wǎng)絡道德教育的對象。
第三，網(wǎng)絡道德教育的效果不只是著眼當下。目前網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)滯后于網(wǎng)絡機能教育，這已經(jīng)是個不爭的事實。在網(wǎng)絡日漸深人大學生生活時，作為高校的主要教育者——教師已經(jīng)意識到這個問題的嚴重性�，F(xiàn)今對網(wǎng)絡道德的教育已經(jīng)在各個教育環(huán)節(jié)開展，這是我們正在做的工作。但網(wǎng)絡道德教育不可能立刻有明顯的效果，這是一個循序漸進的過程，所以，作為高校的教育者不能僅僅看到眼下有所成效，從而放松對大學生的網(wǎng)絡道德教育。我們應著眼未來，把這項工作堅持不懈地做下去。
3、高校教師在網(wǎng)絡道德教育中應發(fā)揮的作用
首先要糾正認識，樹立正確的網(wǎng)絡道德意識。高校教師要樹立正確的網(wǎng)絡道德意識�！熬W(wǎng)絡社會”的急速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)道德基礎，價值取向已經(jīng)成為道德教育的一個關鍵問題。如果還用封閉的、單一的傳統(tǒng)的價值觀念去衡量開放的、多元化社會中個體的道德行為顯然行不通，這就需要教育工作者加強網(wǎng)絡道德教育意識，把握方向，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀精神和民族品質(zhì)，堅定我們的理想和信念。
其次要以身作則，創(chuàng)設正向網(wǎng)絡道德的榜樣。高校教師在日常的工作和生活中，網(wǎng)絡的使用率也非常高。因此，作為大學生的直接指導者，自身應以身作則，為學生創(chuàng)設正向的網(wǎng)絡道德榜樣。學生可以從老師身上學到網(wǎng)絡道德的規(guī)范，從而轉(zhuǎn)化為良好的道德行為。
再次要親身實踐，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡道德的問題。高教教師在自身實踐中，必然能發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡道德中所存在的問題。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與學生交流，及時糾正不道德的網(wǎng)絡行為。這樣，可以防止學生深陷其中。
最后要點面結合，對問題學生加以適宜輔導。高校教師在對學生開展網(wǎng)絡道德教育時，對大部分學生可以開展網(wǎng)絡道德講座，進行大范圍的教育。但對于某些存在嚴重問題的學生，需加以適當?shù)男睦磔o導，結合學生自身的問題，進行深入的引導。這樣點面結合，網(wǎng)絡道德教育才能發(fā)揮作用，引導大學生有效、正當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡。
總之，網(wǎng)絡道德教育是在新的歷史時期出現(xiàn)的新的道德教育形式，我們只有增強做好這項工作的緊迫感、端正態(tài)度，提高在網(wǎng)絡環(huán)境下高校教師道德教育的能力，才能迅速扭轉(zhuǎn)網(wǎng)絡道德教育的不利局面，推動整個高校德育建設向著高效、有序的目標邁進。
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