獨立學院科研發(fā)展的現(xiàn)狀及其解決策略論文

　　摘要：獨立學院科研發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的滯后性，主要存在三方面的不足：缺少制度保障；注重教學，輕視科研；綜合科研能力和水平偏低。為了進一步提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，提升學校綜合競爭能力，獨立學院亟需完善科研發(fā)展策略，建立一套有獨立學院特色的科研發(fā)展之路。

　　關(guān)鍵詞：獨立學院；科研發(fā)展；大學生科技創(chuàng)新活動

　　根據(jù)教育部2009年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國共有322所獨立學院。作為高等教育的主要組成部分，獨立學院已經(jīng)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用復合型人才，為我國教育大眾化建設(shè)做出了不小的貢獻。近些年來，獨立學院在校園建設(shè)、師資引進和教學質(zhì)量等方面有了很大的進步，然而，其科研發(fā)展卻呈現(xiàn)出明顯的滯后性。為了進一步提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，提升學校綜合競爭能力，獨立學院亟需完善科研發(fā)展策略，建立一套有獨立學院特色的科研發(fā)展之路。

　　一、獨立學院科研發(fā)展的現(xiàn)狀

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　　目前，很多獨立學院把主要的財力、物力和人力都投入到教學基礎(chǔ)建設(shè)方面，注重圍繞教學工作制定和完善各方面的制度保障，缺少科研制度保障。許多獨立學院沒有專門的科研管理部門和科研管理人員，沒有制定完善的科研政策；很少組織教師申報國家和省市級各類科研項目；雖然偶爾組織教師申報院級教改項目，但其申報過程也是由教學質(zhì)量中心或其他部門臨時負責，整個申報過程流于形式；很多獨立學院沒有購買中國期刊網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫，教師很難隨時查閱和下載所需要的論文資料。

　　（二）注重教學，輕視科研

　　為了學院今后的招生和就業(yè)等工作的有序展開，很多獨立學院非常需要得到學生和家長對其教學質(zhì)量的認可度，認為抓好教學是獨立學院的第一要務(wù)，強調(diào)教學質(zhì)量是獨立學院今后發(fā)展的生命線。獨立學院專職教師中絕大多數(shù)是年輕教師，教學任務(wù)重。教師忙于教學壓力，很少有時間進行科研。學校注重教師的教學能力和水平，關(guān)注學生對教師的評價。

　�。ㄈ�）綜合科研能力和水平偏低

　　通過檢索中國期刊網(wǎng)，獨立學院年平均發(fā)表論文很低，多數(shù)論文所發(fā)表的期刊檔次相對較低，被引證頻次也很低。獨立學院承擔的省市級科研項目很少，其科研項目主要以學院教改項目為主。缺少科研業(yè)績的有力支撐，有些教師在評副高級職稱時已經(jīng)受到明顯的影響。在教育部和省教育廳對高校教學質(zhì)量進行考核和評估時，獨立學院綜合科研能力和水平偏低也是一個不爭的事實。

　　二、獨立學院科研發(fā)展的解決策略

　　獨立學院的發(fā)展有其自身的獨特性，其民辦性已經(jīng)限制科研發(fā)展不能完成照搬公立高校的發(fā)展模型，應(yīng)該建立適合自身辦學層次和發(fā)展需要的科研發(fā)展策略。

　　（一）建立完善的科研管理制度

　　獨立學院應(yīng)當設(shè)置專門的科研管理部門，配備專業(yè)的科研管理人員。加強日�？蒲泄芾恚�例如科研檔案建設(shè)，科研項目的申報、檢查和評價等組織工作。制定科研政策，鼓勵教師積極申報國家和省市各類科研項目�；I措科研經(jīng)費，支持教師的科研活動。建立科研考評體系，督促教師完成一定量的科研任務(wù)，并對教師科研完成情況進行物質(zhì)和精神獎勵。

　�。ǘ�）以提高教學質(zhì)量為目的，組織教師開展教改項目

　　獨立學院教學活動中往往存在這樣一個誤區(qū)：科研對教學沒有促進作用，相反還有阻礙作用。在獨立學院，教學的科研能否對教學產(chǎn)生促進作用，關(guān)鍵要看教師的科研方向能否與教學產(chǎn)生必要的聯(lián)系。教師的科研創(chuàng)新意識和能力在一定程度上將會輻射其教學方法上，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。如果教師的科研方向緊緊圍繞其教學內(nèi)容，研究教學內(nèi)容和教學方法的改革，教師的科研將會明顯促進教學質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）積極開展大學生科技創(chuàng)新活動，促進提高年輕教師科研能力

　　近些年來，獨立學院積極鼓勵和支持大學生參加國家級和省級“挑戰(zhàn)杯”大賽、數(shù)學建模競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計競賽、電子設(shè)計大賽等科技創(chuàng)新活動，甚至參加國際數(shù)學建模競賽，并取得了良好的成績。科技創(chuàng)新活動是大學生把理論知識運用于實踐的重要途徑。通過參與科技創(chuàng)新活動，可以提高學生自主學習和探究學習的能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力和科技創(chuàng)新能力。大學生科技創(chuàng)新活動豐富了學生的業(yè)余生活，幫助他們找到學業(yè)目標，拓寬了專業(yè)視野，培養(yǎng)了社會責任感。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，深入開展教師科研交流

　　基于各方面的考量，獨立學院聘請了一些退休的骨干教師承擔負責學科帶頭作用。但在實際中，獨立學院往往側(cè)重于他們對年輕教師的教學指導，忽視了他們對年輕教師的科研指導。而年輕教師急需要在這兩方面都得到經(jīng)驗豐富教師的詳細指導。憑借教學經(jīng)驗的積累和老教師的指導，年輕教師很容易在教學方面成熟起來，教學能力和水平得到有效地提高�？墒牵�獨立學院年輕教師由于忙于繁重的教學，往往脫離了原有的學術(shù)圈。科研能力和水平的提高需要經(jīng)過長久的鍛煉，尤其是要經(jīng)過科研經(jīng)驗豐富的教師的指點才能得到有效地提升。無論是以圍繞提高教學質(zhì)量為宗旨的教改項目，還是以提高大學生科技創(chuàng)新能力為目的的大學生科技創(chuàng)新活動，年輕教師在開展科研活動時常常會力不從心，不知從何入手，他們急需要老教師經(jīng)驗的傳授。因此獨立學院有必要建立相應(yīng)的激勵制度，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，開展經(jīng)常性的科研交流，帶動教師的教風和校風建設(shè)，進一步帶動學生的學風和校風建設(shè)。

　　參考文獻：

　　[1]教育部.2009年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)[DB/OL].

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