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新時(shí)期高職院校新生班主任工作核心詞的論文
當(dāng)前，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的大一新生較以往呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)。他們中有的來自普通高中、職業(yè)中學(xué)，有的來自部隊(duì)、社會(huì)，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式存在著很大的差異性，這些因素決定了高職院校的新班主任工作是極其特殊和重要的。班主任做好新生工作，無論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于班主任順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。
高職院校新生班主任工作要抓住以下三個(gè)核心詞：
核心詞之一：了解學(xué)情
班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊、個(gè)性迥異的學(xué)生，班主任要想把工作做好，就必須在正確的思想指導(dǎo)下，經(jīng)常及時(shí)全面地了解學(xué)生、研究學(xué)生，這是使班主任工作達(dá)到科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性的基礎(chǔ)。
1、了解的內(nèi)容。班主任了解、研究學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的，既要有廣度，也要有深度；既有需要一般了解、研究的基本內(nèi)容，又有必須深入了解、研究的深層次的內(nèi)容。具體說來：一是了解班級(jí)的整體情況，包括了解班級(jí)學(xué)生的基本情況和班級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況兩方面的內(nèi)容；二是了解學(xué)生個(gè)人的情況，如學(xué)生個(gè)人的一般情況、個(gè)性心理特征、健康狀況等。
2、了解的途徑。經(jīng)過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，班主任了解新生的有效途徑主要有:
�。�1）通過學(xué)生檔案了解學(xué)生。班主任可在新生報(bào)到前通過閱讀學(xué)生檔案來了解學(xué)生的基本情況。
（2）開好第一個(gè)班會(huì)。第一次班會(huì)的主要目的應(yīng)該是：教師和學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此有一個(gè)初步的了解；介紹不同于高中的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式；圍繞以后的就業(yè)方向，使學(xué)生明確在校期間應(yīng)該如何全面地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。在第一次班會(huì)上，班主任應(yīng)讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，這樣既可以活躍氣氛，又可以讓學(xué)生充分展示他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)班主任也可以加深對(duì)學(xué)生的了解。
�。�3）通過談話加深對(duì)學(xué)生的了解。要想真正了解學(xué)生，就要善于與學(xué)生談話，進(jìn)行面對(duì)面的交流、溝通。
核心詞之二：班級(jí)建設(shè)
健全完善班級(jí)制度，民主組建班委會(huì)，建立班級(jí)自我管理體系，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)，這是班主任有效開展班級(jí)管理工作的保障。
1、建立班級(jí)自我管理體系。
開學(xué)初，班主任應(yīng)盡快充分掌握新生信息，并在科學(xué)分析這些信息的基礎(chǔ)上，在班集體里建立班級(jí)的自我管理體系，這樣可更有效地開展新生班主任工作，達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)自我管理體系的建立主要包括兩方面: （1）民主組建班委會(huì)。俗話說“火車跑得快,全靠車頭帶”,而班干部就是工作對(duì)象的“火車頭”。大一選的班委,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、大學(xué)新班級(jí)的形成、以后班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立和發(fā)展有著奠基作用,因此選拔和培養(yǎng)大學(xué)一年級(jí)的班干部至關(guān)重要。在選拔班干部的時(shí)候，要選擇那些具有全心全意為同學(xué)服務(wù)的熱情和高度責(zé)任感以及群眾基礎(chǔ)好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生組成班級(jí)的第一屆班委會(huì)，使之各盡所能，發(fā)揮好老師和同學(xué)間的橋梁作用。
（2）班級(jí)制度建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，班級(jí)工作的順利進(jìn)行離不開完善的有效的班級(jí)制度。制定和實(shí)施班級(jí)制度應(yīng)注意以下四個(gè)方面：一是抓好開頭；二是重視大家的意見；三是制度的實(shí)施要持之以恒；四是制度的實(shí)施要公開、公平、公正。
2、建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。大一新生剛從中學(xué)或社會(huì)進(jìn)入大學(xué)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上面臨很大的變化。因此，作為新生班主任，應(yīng)盡快在班級(jí)中營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)，以幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)鍵詞之三：入學(xué)教育
新生入學(xué)教育是大學(xué)生接受高等教育的開端，是大學(xué)新生理解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、融入大學(xué)的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，同時(shí)，新生入學(xué)教育的有效開展也將為以后班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)高職院校新生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，從班主任工作角度來講，高職院校新生的入學(xué)教育應(yīng)圍繞以下三個(gè)方面展開：
1、認(rèn)知教育。認(rèn)知教育主要包括角色認(rèn)知教育、學(xué)校認(rèn)知教育和專業(yè)認(rèn)知教育三個(gè)板塊。通過認(rèn)知教育，可以使學(xué)生對(duì)大學(xué)生這個(gè)新的身份有所了解，對(duì)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、學(xué)校及周邊的環(huán)境有所熟悉，對(duì)所學(xué)專業(yè)的研究領(lǐng)域、特點(diǎn)及發(fā)展前景有所認(rèn)知，有助于其盡快適應(yīng)新的環(huán)境，展開新的生活。
2、養(yǎng)成教育。這里主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，即行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。當(dāng)前高職院校入學(xué)新生大都為90后一代，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活自理能力不足是他們共同的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的就在于改變這現(xiàn)狀。另外對(duì)于來自社會(huì)的高職新生來說，他們的行為習(xí)慣與大學(xué)生行為規(guī)范有較大距離，因此在進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)側(cè)重于這一部分新生。
3、心理疏導(dǎo)。由于大學(xué)生活在學(xué)習(xí)要求、生活環(huán)境、人際關(guān)系等方面發(fā)生了較大變化，極易引起新生出現(xiàn)諸如憂郁感、孤獨(dú)感、失落感等不良情緒，甚至引發(fā)心理疾病。因此，作為新生班主任，要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，用健康豐富的班級(jí)文化生活有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情感和心理，讓新生們不僅生活上舒適，而且精神上感到愉快。
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