淺談如何讓區(qū)角活動本土化論文

　　《幼兒園課程指導(dǎo)教育活動設(shè)計》提出“區(qū)角活動是幼兒自由、自主和個性化的活動，提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中主動地學(xué)習(xí)�！币虼耍�我們充分利用鳳陽本土得天獨厚的自然資源和自然環(huán)境，開展了具有本土特色的區(qū)角活動。那如何將鳳陽本土資源與區(qū)角活動進(jìn)行有機結(jié)合，將鳳陽本土文化巧妙地融于區(qū)角活動之中，我們從以下幾個方面來討論。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧具有鳳陽本土特色的環(huán)境氛圍

　　我們在充分考慮本土特色資源的基礎(chǔ)上，因地制宜地創(chuàng)設(shè)了具有鳳陽特色的環(huán)境，營造出的氛圍為幼兒的主動學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造了條件，利用走廊、教室等空間創(chuàng)設(shè)區(qū)角。將富有鳳陽本土特色的花鼓、蒸籠、草席都布置在我們的教室，有一部分都是孩子們自己的作品。鳳陽的各種物質(zhì)和文化資源是幼兒生活學(xué)習(xí)的材料，也是幼兒園綜合主題活動的重要來源，旅游資源作為較好的區(qū)角活動內(nèi)容開展，在《明皇陵游記》《韭山洞一游》等談?wù)摶顒又凶層變河脠D片、照片布置各旅游點，自己評選出最想去的地方。在環(huán)境布置的過程中，讓幼兒在其中體驗操作的快樂，更能激起玩區(qū)角的興致。

　　二、利用鳳陽本土材料，豐富區(qū)角活動

　�。ㄒ唬�將鳳陽本土材料投于區(qū)角活動中

　　在區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)中，我們充分利用自然資源和安全、衛(wèi)生、適宜的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)具有教育性、探索性、操作性和自由寬松開放的活動環(huán)境。如教師和幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶投放到“理發(fā)店”；幼兒把以前自己穿過的小衣服帶來，變成了“潮流前線”……我們還經(jīng)常把那些大大小小的泡沫板切成各種形狀，這樣，幼兒就可以用它們來造房子、做蛋糕，為幼兒的游戲提供了更廣闊的想象、創(chuàng)造空間。幼兒參與制作，動手能力增強了，創(chuàng)新意識增加了，也更喜歡區(qū)域活動了。

　�。ǘ�）利用廢舊物品自制活動材料，豐富區(qū)角內(nèi)容

　　對幼兒來說，收集廢舊材料是一項有趣的工作，因為這些材料都是幼兒的親自收集。如區(qū)角活動“時尚大舞臺”則是利用一些廢舊的綢緞、絲巾、報紙，變成孩子們的時裝；蛋糕盒、食品罐則成了孩子們的打擊樂。我園還充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢，把農(nóng)村中隨手可得的泥土、豆子、瓜果蔬菜等本土材料收集來，積極開展富有創(chuàng)造性的活動，讓孩子們通過與本土材料互動，孩子們無拘無束地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了孩子的求知欲望。

　　三、運用鳳陽本土文化，創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動

　　由于幼兒年齡較小的原因，他們平時還不善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，這就需要我們的活動來幫助他們發(fā)現(xiàn)。本土化區(qū)角活動的開展，則為幼兒提供了充分了解的機會。

　�。ㄒ唬┟拦�區(qū)

　　主要功能是通過對撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。例如：粉絲制作頭發(fā)，果殼制作的眼睛，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，還可以撿樹葉，拼畫……這一切既鍛煉了幼兒手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了他們的審美情趣。

　�。ǘ�）語言區(qū)

　　主要是通過對圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。傳統(tǒng)的民間歌謠語言幽默、簡練，如拍手歌游戲：“你拍一，我拍一，馬蘭開花二十一……九九八十一”，幼兒在拍手游戲的過程中練習(xí)了數(shù)數(shù)，激發(fā)了幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。

　�。ㄈ�）體育區(qū)

　　農(nóng)村有許多的民間游戲十分有趣，踢毽子、跳房、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、跳皮筋等游戲可以鍛煉幼兒大肌肉動作。有的游戲可以幫助幼兒發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性。如：捉迷藏、貓捉老鼠、老鷹捉小雞等等。這些本土化游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本能力，為提高幼兒的運動能力和技能奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　（四）建構(gòu)區(qū)

　　我們在活動中利用酸奶盒、易拉罐、鞋盒搭建出鳳陽特色的建筑，如老城墻、鼓樓，孩子們特別喜歡這樣的建構(gòu)游戲活動，極大地促進(jìn)了幼兒搭建技能的提高和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　四、充分利用家長資源，將區(qū)角活動開展到家庭之中

　　在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時盡情感受大自然的美。爸爸媽媽們一回憶起童年時生活過的街道、小鎮(zhèn)時總會伴隨著美好、溫馨的情感，他們在不同程度上給孩子們介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡，并且可以結(jié)合語言帶孩子們親臨現(xiàn)場當(dāng)一當(dāng)“大”導(dǎo)游，讓孩子們充分感受鳳陽本土的文化，也可以帶孩子們到大自然中觀看田野里的風(fēng)景。經(jīng)過這些活動充分提高幼兒在園活動的興趣和積極性，也可以讓幼兒在本土化區(qū)角活動中能更游刃有余。

　　隨著對鳳陽本土化區(qū)角活動的不斷開發(fā)和利用，我們越來越清楚地發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動的空間無限、資源無限，欣喜地看到孩子的發(fā)展也是無限的。幼兒在區(qū)角活動這個大舞臺中，不僅能展現(xiàn)自我、張揚個性，而且也能發(fā)展自我。我們會更加努力讓孩子們充分體驗本土化區(qū)角活動的樂趣，培養(yǎng)自信心，使每一個幼兒得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步。

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