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魅力課堂動態(tài)生成教學(xué)論文

時間:2023-05-02 02:57:47 論文范文 我要投稿
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魅力課堂動態(tài)生成教學(xué)論文

  摘 要:隨著信息時代的迅速發(fā)展以及日益頻繁的國際交往,英語已經(jīng)成為國際互聯(lián)網(wǎng)的主要語言,同時也是當代人們工作和日常交際不可或缺的技能和工具。高中英語對英語運用習慣的培養(yǎng)和英語綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。課堂動態(tài)生成是新課改的核心理念之一,也是實現(xiàn)課堂創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵,但是實際操作中卻遇到了很多問題,例如傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約、應(yīng)試教育、教師自身水平限制、學(xué)生個體差異明顯等。針對這些問題,教師應(yīng)注意自身水平的提高,注重基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新教學(xué)的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境,從多方面入手,提高課堂教學(xué)效率。

魅力課堂動態(tài)生成教學(xué)論文

  關(guān)鍵詞:高中英語;課堂動態(tài)生成;應(yīng)試教育;創(chuàng)新課堂教學(xué)

  在應(yīng)試教育的影響下,分數(shù)幾乎成為學(xué)生學(xué)習唯一的目的。教師作為課堂的主體,連貫地向?qū)W生傳授知識,忽略學(xué)生的主觀感受,學(xué)生被動地接受知識、機械地記憶,只要背過教師鉤畫的重點并記住公式就能拿到一個不錯的成績,學(xué)生的思維受到局限,學(xué)習興趣低,自主學(xué)習能力也得不到鍛煉和完善。同時,教師已經(jīng)習慣傳統(tǒng)教學(xué)"滿堂灌"的教學(xué)模式,面對新課改的課堂互動教學(xué),教師經(jīng)驗會比較欠缺,加之學(xué)生個體差異明顯,教師很難準確把控課堂的進度和發(fā)展變化,課堂的動態(tài)生成難以真正落實。面對課堂動態(tài)生成問題,我們應(yīng)采取怎樣的措施呢?

  創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境是課堂動態(tài)生成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,在備課階段,教師要做好預(yù)設(shè),結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容,設(shè)計課堂情境,運用生動活潑的語言,營造貼切主題的課堂氛圍。新課改課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位,但是這并不意味著教師可有可無,在課堂動態(tài)生成的教學(xué)中,教師的作用至關(guān)重要,教師將學(xué)生帶入情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題互動和交流,幫助學(xué)生正確學(xué)習和理解課本知識,當學(xué)生的話題偏離主題或者無法投入課堂討論時,教師要引導(dǎo)學(xué)生回到主題,激發(fā)學(xué)生對主題的興趣,共同完成課堂的互動和知識的學(xué)習。學(xué)生的性格各異,個體差異非常明顯,這就要求教師充分了解學(xué)生的性格和心理,針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式,有區(qū)別和針對性地教學(xué),使每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習方式,促進學(xué)生共同發(fā)展。

  課堂動態(tài)生成是新課改的核心理念之一,在動態(tài)生成的課堂,學(xué)生更加自主、自由,每個學(xué)生都有獨立的思想,這種思想影響著課堂的進度和發(fā)展,也受到了教師的重視和尊重。動態(tài)生成是我們邁向素質(zhì)教育最堅實的一步,它的形式多樣、方法不一,需要我們不斷地努力探索與嘗試。

  參考文獻:

  鄒燕。英語教學(xué)中互動與溝通模式的研究.沈陽大學(xué)學(xué)報, 2001(01)。

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