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互聯(lián)網(wǎng)與時代下中職文秘實訓(xùn)課教學(xué)論文
[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學(xué)中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，這種教學(xué)手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建設(shè)，以此進(jìn)行實訓(xùn)課程改革，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。
[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；文秘專業(yè)；實訓(xùn)課程教學(xué)
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力作為教學(xué)的目標(biāo)，在文秘專業(yè)的實訓(xùn)課教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、公關(guān)能力、計算機應(yīng)用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓(xùn)課教學(xué)中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲崿F(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的互通
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學(xué)校之間也是如此，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)為文秘教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時間不再讓學(xué)校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學(xué)校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學(xué)來說，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學(xué)校在教學(xué)中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向。
�。ǘ⿲崿F(xiàn)學(xué)和教之間的互通
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間只能通過有限的課堂時間進(jìn)行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)校可以在文秘實訓(xùn)課程的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建資源管理、實訓(xùn)實習(xí)管理、教學(xué)管理等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中隨時能對文秘教學(xué)資料進(jìn)行查閱，同時可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學(xué)習(xí)的目標(biāo)。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生實習(xí)的狀況，進(jìn)行教育督導(dǎo)。這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式讓文秘實訓(xùn)課教學(xué)中的“學(xué)”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學(xué)和做之間的互通
實訓(xùn)課程就是學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學(xué)形式。在實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源輔助教學(xué)，學(xué)生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認(rèn)知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺中，形成豐富的教學(xué)資源庫，學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必再等教師在課上進(jìn)行指導(dǎo)，將“學(xué)”和“做”進(jìn)行了有效的融合。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)建設(shè)
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文秘課程主要包含三個方面：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學(xué)將教學(xué)的目標(biāo)放在了學(xué)生的實踐操作能力上，但是教學(xué)內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學(xué)中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡(luò)資源彌補學(xué)校教學(xué)資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術(shù)平臺
在文秘實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學(xué)校可以在校園內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個文秘實訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺中，為學(xué)生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學(xué)生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓(xùn)中的不足，提高工作能力。
�。ㄈ┩瓿蓪W(xué)生職前培訓(xùn)
文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用。中職學(xué)生在文秘學(xué)習(xí)中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解崗位核心，完成學(xué)生的職前培訓(xùn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學(xué)課件，為學(xué)生職前培訓(xùn)提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學(xué)生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓(xùn)課程帶來了極大的便利，在日常教學(xué)中，教師一定要注重這類軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在課堂中完成自己的職前培訓(xùn)，提升實訓(xùn)課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓(xùn)課程教學(xué)中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學(xué)，在資金投入、教師應(yīng)用水平和教學(xué)改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學(xué)發(fā)展中，這種教學(xué)模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻(xiàn)：
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[2]農(nóng)莉芳.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2016（2）.
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