怎樣做好崗位培訓(xùn)的班主任工作論文

　　摘要:搞好職工崗位培訓(xùn)是企業(yè)在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展的關(guān)鍵。崗位培訓(xùn)獲得成功的關(guān)鍵是班級管理工作,而班級管理工作的好壞則取決與班主任工作的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞:崗位培訓(xùn);班主任;管理

　　進入新世紀(jì),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進,市場競爭的程度日趨激烈,企業(yè)的生存、發(fā)展時機和危機轉(zhuǎn)換急驟,企業(yè)的每一個職工必須不斷學(xué)習(xí)。職工崗位培訓(xùn)就是指企業(yè)為使職工適應(yīng)管理環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的變化在專業(yè)技術(shù)知識、實際操作技能和職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律方面進行的教育培訓(xùn),是企業(yè)在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展的關(guān)鍵措施。崗位培訓(xùn)獲得成功,必須搞好班級管理工作,而班級管理工作的好壞則取決于班主任工作的質(zhì)量,那么如何做好崗位培訓(xùn)的班主任工作呢?

　　一、班主任必須具備適應(yīng)新時代需要的素質(zhì)

　　班主任的素質(zhì)在很大程度上決定著一個班的班風(fēng)、班貌。在新的競爭環(huán)境下,要想搞好崗位培訓(xùn)的班級管理,班主任必須具備如下素質(zhì)。

　　1.要有及時把握國際、國內(nèi)和企業(yè)發(fā)展形勢的能力。2.要有強烈的事業(yè)心和高度的政治責(zé)任感。3.要有較強的管理能力。一個稱職的班主任應(yīng)做到:①有一定的計劃、組織能力。②有較強的分析判斷能力③有一定的指揮、協(xié)調(diào)能力④有選拔培養(yǎng)骨干的能力⑤有較強的語言表達能力⑥有一定的預(yù)見性和超前意識。4.班主任要有健康的體魄和知難而進的精神。

　　二、班主任必須能夠準(zhǔn)確把握學(xué)員心理

　　職工崗位培訓(xùn)是一個復(fù)雜的系統(tǒng),又是一個程序的結(jié)果。班主任只有準(zhǔn)確把握學(xué)員的心理,對癥施教,才能搞好班級管理工作,從而提高教學(xué)質(zhì)量,以求在較短的時間內(nèi)達到預(yù)期的目的。

　　1.學(xué)員學(xué)習(xí)心情迫切,對知識的渴求具有針對性。參加崗位培訓(xùn)的學(xué)員長期工作在一線,積累了一定的實踐經(jīng)驗,但平時工作負荷大,很少有時間坐下來系統(tǒng)地學(xué)習(xí),因此迫切希望通過培訓(xùn)解決實際工作中遇到的困難。他們希望教師的授課內(nèi)容“少而精”,能夠?qū)W到精華;在教學(xué)方法上希望“短、平、快”,反感教師照本宣科。這種心態(tài)既是提高崗位培訓(xùn)質(zhì)量的動力,也容易產(chǎn)生逆反心理,甚至要求更換教師,不利于班級管理。為避免此類事情的發(fā)生,班主任應(yīng)該努力在授課教師和學(xué)員之間架起一座橋梁,使他們之間能夠很好的溝通,以逐步形成“學(xué)生愛學(xué),老師愛講”這樣一種良性循環(huán)。

　　2.有些學(xué)員存在著自卑與自傲并重的心理。一方面由于在實際的工作中積累了豐富的實踐經(jīng)驗,學(xué)員覺得對實際技能比較熟練因而自傲,另一方面由于他們工作忙,理論知識較差,害怕自己學(xué)不好,因而自卑。班主任一方面要做好學(xué)員的思想工作,既要使他們克服驕傲心理,又要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,激起學(xué)習(xí)勇氣,從而保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性;另一方面要積極與任課教師做好溝通,及時反饋學(xué)員信息,協(xié)同任課教師一起改進教法,真正做到經(jīng)驗共享、教學(xué)相長。

　　3.有些崗位培訓(xùn)的學(xué)員年齡偏大、記憶力差,但理解能力較強。他們非常希望教師的授課能融理論性、知識性、趣味性為一體,以增強掌握知識的牢固程度。班主任要多關(guān)心和理解他們,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

　　4.參加崗位培訓(xùn)的學(xué)員社會閱歷廣,又在社會上扮演一定角色。學(xué)習(xí)期間,他們要求溝通思想感情,希望得到尊重與認可。班主任一定要注意擺正自己的位置,師生之間應(yīng)建立起一種民主、平等、情感交融、真誠合作的新型的人際關(guān)系,盡量縮小師生間的心理距離,為成功教育鋪平道路。

　　三、做好班級管理工作的程序和技巧

　　(一)建立一個強有力的班委會

　　班委會是一個班級的“戰(zhàn)斗指揮部”,它是班主任的得力助手。如何建立一個有“戰(zhàn)斗力”的班委呢?首先要留心班里的積極分子,然后從中選拔出那些品學(xué)兼優(yōu)、具有一定威信和組織能力的學(xué)員,作為班委會的成員。班委會成員該怎樣挑選搭配才最合適呢?正班長一般年齡較大,職務(wù)較高,政治素質(zhì)好,壓得住陣;副班長可挑選年輕一點,并且是有魄力,有干勁,能夠熱心為大家服務(wù)的學(xué)員來擔(dān)任。其他班委會成員可根據(jù)需要及特長合理安排。班主任要注意樹立班委同學(xué)的威信,本著學(xué)生自己管理自己的原則,放手讓他們大膽地開展工作。   (二)嚴格考勤,狠抓到課率

　　班級工作要以學(xué)習(xí)為中心,以“三好”為目標(biāo),以抓到課率為突破口。部分學(xué)員工學(xué)矛盾處理得不好,說是脫產(chǎn)學(xué)習(xí),其實在工作上沒有脫產(chǎn),寧肯得罪學(xué)校,也不得罪單位;而另外一些學(xué)員則有松口氣、歇一歇,到學(xué)校來度假的想法。這樣就很容易造成遲到、早退,甚至?xí)缯n現(xiàn)象。班主任應(yīng)該采取“兩嚴格、兩堅持、一匯總”的措施。即:班主任每天必須提前到崗,嚴格考勤,嚴格請銷假制度;堅持每周公布出勤情況,堅持與學(xué)員單位聯(lián)系制度;每次匯總的班級情況,班主任要親自總結(jié),作為全班同學(xué)前進中的一個加油站。在這方面學(xué)校方面應(yīng)該配合班主任的工作,大膽引入競爭機制,定期進行檢查、評比,實行獎勵政策。最后總評時,到課率達不到學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)者,取消評選資格,實行一票否決。這樣一來,到課率上去了,教學(xué)質(zhì)量自然也就得到了提高。

　　(三)運用“剛?cè)岵�濟”的方�?轉(zhuǎn)變學(xué)員思想

　　學(xué)校的重要任務(wù)之一就是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,職工崗位培訓(xùn)也必須抓好思想教育這一環(huán)節(jié)。參加崗位培訓(xùn)的學(xué)員大部分是經(jīng)過多年工作,政治素質(zhì)和思想素質(zhì)都較好的同志,他們來校學(xué)習(xí)也真想學(xué)點東西,但他們也確實有各方面的困難,如單位工作、家庭瑣事、社會交往等等。這就需要班主任掌握一定的工作技巧,既要理解他們,又要站到一定的高度進行耐心、細致的思想工作。在處理問題時,我們要動之以情、曉之以理,決不能浮光掠影,不聞不問。只要班主任和學(xué)員多接觸,建立相互信任的關(guān)系,班級管理工作就會做的扎實有效。

　　班主任要運用好“約束”和“激勵”手段,不能光想到愛護學(xué)員,就降低標(biāo)準(zhǔn)放松要求,對那些既不到校又不請假、無故曠課的學(xué)員要嚴肅處理。同時,也要掌握分寸,不要使矛盾激化,造成對立情緒。班主任還要掌握成人愛面子,自尊心、敏感性較強的特點,對班上涌現(xiàn)出的典型人典型事要提名道姓地大力表揚;對個別不良行為要及時批評,只對事不對人,使其對號入座。在嚴格要求學(xué)員的同時,班主任也要以身作則,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到,要以自己的模范行為去影響、帶動全班學(xué)員的良好行為。班主任更要注意培養(yǎng)學(xué)員的集體榮譽和自豪感,通過開展各種有益活動,在全班同學(xué)的心目中,有意識地形成一種強大的凝聚力。這樣,職工崗位培訓(xùn)就能取得領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三滿意的良好效果。

　　(四)記好班主任手記,做好班主任總結(jié)

　　對于一個優(yōu)秀的、有進取心的班主任來說,一個班級的結(jié)業(yè),并不意味著結(jié)束。班主任應(yīng)該記好班主任手記,做好班主任總結(jié),為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。班主任手記應(yīng)記些什么呢?

　�、儆涀约涸诒敬螏О嘀械某晒χ�處。將帶班過程中的成功之處點點滴滴記錄下來,日積月累,可以為日后從經(jīng)驗升華到理論積聚足夠素材。

　　②記自己在工作中的疏漏失誤。工作中的疏漏和失誤在所難免,要抱著正確的態(tài)度,隨時隨地將其記錄下來,分析疏漏失誤的原因,找出避免此類問題發(fā)生的辦法。

　�、塾泴W(xué)生學(xué)習(xí)中的“閃光點“。學(xué)生雖是受教育者,但在平時的教學(xué)和班主任工作中,常能見到他們的獨到見解。記下這些“閃光點”,有助于開闊思路,把教學(xué)管理工作推進一步。

　　班主任工作是一項非常繁瑣、復(fù)雜的工作,不同的社會時期、不同層次的學(xué)員、不同的培訓(xùn)課題,管理手段和方法是有一定區(qū)別的,但是配合教學(xué),提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性;對癥下藥,提高管理的人性化和效率則是這項工作的根本所在,有必要圍繞這一原則,不斷探討針對不同個性班級的班主任工作新技巧。

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