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淺析地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理的原因論文
[摘要]近幾年,隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,應(yīng)招入伍的地方青年學(xué)生思想活躍、自主意識較強,對事情的認識角度各不相同,在剛剛邁進部隊的生活中,很容易形成認識上的偏差,造成思想問題。準確掌握和科學(xué)分析地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理的原因及對策,對于幫助地方青年學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀,提高其適應(yīng)部隊發(fā)展的綜合能力有著決定性的作用。
[關(guān)鍵詞]地方青年 軍校 不良心理
地方青年學(xué)生應(yīng)招跨入部隊院校以后,面對新的環(huán)境、新的生活、新的思想理念,面對嚴格的管理和緊張、枯燥的軍事技能訓(xùn)練,不可避免地會產(chǎn)生一些不良的心理體驗,特別是在入學(xué)訓(xùn)練中面對嚴格的要求、嚴明的紀律、緊張的生活節(jié)奏很難適應(yīng),往往因為巨大的心理壓力會出現(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象,不能積極適應(yīng)部隊生活。
一、地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理的原因
1.理想信念與部隊院校實際要求有差距
地方青年學(xué)生在跨入軍校之前,主要是通過電視、《高考報考指南》、“中華大學(xué)生網(wǎng)”等媒體以及親戚朋友的介紹和推薦十分有限地了解了一些部隊院校生活。因此,對自己未來將要面對的軍校的環(huán)境和特點都作了理想化的設(shè)計,認為軍校和地方高等學(xué)校一樣。但當他們跨入軍校以后,學(xué)校的條件以及緊張、單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練和嚴格的管理,越來越使他們感到理想中的軍校生活與現(xiàn)實存在著十分明顯的反差。這時他們往往會對自己的選擇產(chǎn)生懷疑和后悔,甚至產(chǎn)生消極的思想和抵觸情緒,工作熱情明顯減退,從而體現(xiàn)出焦慮、煩躁的不良心理。
2.自身能力與入學(xué)訓(xùn)練要求之間有差距
地方青年學(xué)生在考入軍校前經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)、教育,文化知識結(jié)構(gòu)比較扎實,但跨入軍校以后,由于沒有經(jīng)歷過部隊生活,初到軍校,緊張的學(xué)習(xí)、工作、生活以及高強度的軍事訓(xùn)練,使他們很容易產(chǎn)生不適應(yīng)軍校的心理狀態(tài),加上軍校生活的規(guī)范性要求較高,他們的動手能力、組織能力和創(chuàng)造性思維能力等與軍校具體的學(xué)習(xí)、工作、訓(xùn)練等要求之間存在的差距便顯現(xiàn)出來。這些都不可避免地會使他們在實際工作中遇到一些困難和挫折,也往往會使他們對軍校生活以及軍人職業(yè)產(chǎn)生恐懼感,甚至喪失對軍校生活的信心,表現(xiàn)出自卑、憂郁等不良心理。
3.個性思想與集體規(guī)范化生活要求有差距
地方青年學(xué)生年齡小、社會閱歷淺,在地方學(xué)校讀書時主要是以松散的師生和同學(xué)關(guān)系為主。生活內(nèi)容豐富多彩,受外界限制少,自由支配時間較多,這種生活方式有很強的個人感情成分。因此,所表現(xiàn)出的個性自由化思想比較嚴重,隨意性較強。而軍校相對地方高校而言,人際關(guān)系、生活方式呈現(xiàn)出復(fù)雜的、多層次的狀態(tài)。他們面對日常生活的禮節(jié)、軍事訓(xùn)練的要求、條令條例的制約,以及還有一定強制性的上下級關(guān)系時,便會產(chǎn)生明顯的不適應(yīng),不知該如何去處理,從而誘發(fā)一些不良的心理。如安徽籍學(xué)員宋智強,在家自由散漫慣了,個性化思想極其嚴重,總以為軍校和地方學(xué)校一樣,想上課就上課,想玩就玩,誰知軍校的集體性這么強,要求這么嚴,一時很不適應(yīng),對學(xué)員隊干部的管理有抵觸。
二、消除地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中不良心理的對策
地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理是不可避免的,也是正常的。應(yīng)該根據(jù)他們不良心理產(chǎn)生的原因,予以正確的疏導(dǎo),以保證入學(xué)訓(xùn)練達到預(yù)期的效果。
1.搞好入學(xué)教育,不斷增強軍人職業(yè)使命感
特別是在地方青年學(xué)生入學(xué)初期,一定要搞好入學(xué)教育和軍人職業(yè)道德教育。主要是部隊概述教育,我軍的性質(zhì)、宗旨、職能、特點和任務(wù)教育,三大條令教育,學(xué)籍管理、規(guī)章制度教育,軍人職業(yè)特點教育,院校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)目的教育。通過教育,使他們首先從理論上對部隊、對軍校有一個直觀的了解,端正入學(xué)動機,增強軍人職業(yè)自豪感和使命感,樹立正確的價值趨向和勇于吃苦、樂于奉獻的精神。同時也使他們對自己將來的職業(yè)環(huán)境有一個整體了解,明確作為一名軍人、一名軍校學(xué)員、一名軍隊指揮員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì);在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中哪些是該做的,哪些是不該做的;糾正他們對部隊生活和職業(yè)特點認識上的偏差,為從青年學(xué)生到合格學(xué)員的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。
2.抓好入學(xué)訓(xùn)練,不斷提高自身適應(yīng)能力
要使地方青年學(xué)生能盡快適應(yīng)軍校以及今后部隊生活,必須抓好入學(xué)訓(xùn)練。首先,要使他們明確入學(xué)訓(xùn)練的重要性,這是一名青年學(xué)生向合格軍人轉(zhuǎn)變的必然途徑,是鍛煉一個人的意志和服從意識的關(guān)鍵;其次,軍事訓(xùn)練是培養(yǎng)軍人不怕困難、敢于吃苦、樂于奉獻的重要過程,是提高部隊戰(zhàn)斗力的主要手段。同時在入學(xué)訓(xùn)練過程中還要不斷培養(yǎng)他們的抗挫折能力和良好的團隊意識,適時組織完成一些急、難、險、重的任務(wù)�？茖W(xué)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容,增強訓(xùn)練的強度和難度以提高其承受能力,并依據(jù)每位學(xué)員的特點進行有針對性的指導(dǎo),從而提高他們自身的適應(yīng)能力。
3.克服個性思想,不斷培養(yǎng)集體榮譽感
要使地方青年學(xué)生適應(yīng)部隊特殊生活,首先應(yīng)培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感,教育他們克服個性自由化思想和松散的人際交往方式,明確建立良好的集體規(guī)范化生活對提高工作、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效益,促進個人身心健康發(fā)展,提高部隊戰(zhàn)斗力的重要性,明確軍人內(nèi)部關(guān)系的種類及特點和處理各種關(guān)系時應(yīng)注意的問題;其次要加強軍人禮節(jié)禮貌和服從意識的培養(yǎng),克服靦腆、自卑、膽怯的不良心理和個性思想,建立正確的人際關(guān)系;還要通過組織各種文體活動豐富他們的業(yè)余生活,幫助其正確處理工作、訓(xùn)練和娛樂的關(guān)系,克服懶散的不良作風(fēng),增強集體榮譽感,養(yǎng)成符合部隊要求的科學(xué)、健康、豐富的生活方式。
綜上所述,為了更快地使地方青年適應(yīng)部隊生活,更快地完成由地方青年向軍校學(xué)員的轉(zhuǎn)變,我們在強調(diào)軍事訓(xùn)練的同時,及時糾正他們的不良心理和錯誤認識也是十分必要的。作為當代軍人特別是軍隊基層指揮員,沒有一個堅強而又健康的心理是無法完成上級賦予的各項任務(wù)的,所以我們?yōu)榱诉_到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標,就必須摸清學(xué)員的心理狀態(tài),及時糾正他們的種種不良心理,引導(dǎo)官兵多從事情或問題的積極方面來想事情、看問題,盡可能把官兵的注意力集中到事情或問題的積極方面,借此轉(zhuǎn)變和調(diào)動官兵的思想情緒,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中,為部隊培養(yǎng)并輸送合格警官、優(yōu)秀人才。
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