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論科普?qǐng)鲳^策劃實(shí)施冬夏令營(yíng)等活動(dòng)的思路論文
[摘 要]開展面向公眾的社會(huì)活動(dòng)，無論是公益的還是非公益，在策劃組織、實(shí)施方式的具體思路和做法上都具有一定的共同屬性。廣大未成年人是很重要的構(gòu)成群體，面向他們組織開展各種形式的活動(dòng)，不僅是科普?qǐng)鲳^也是博物館、少年宮、青少中心等多家公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、單位的常態(tài)工作，需要對(duì)這項(xiàng)工作有全面、細(xì)致和深入的思考。
[關(guān)鍵詞]未成年人，活動(dòng)，特色，措施，思路
未成年人群是社會(huì)公眾的重要構(gòu)成，根據(jù)多年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，科普?qǐng)鲳^運(yùn)行接待的主要受眾群體以廣大青少年為主。因此，為青少年開發(fā)挖掘出形式多樣的科普教育活動(dòng)，是各個(gè)場(chǎng)館的義務(wù)和職責(zé)，而舉辦科普冬夏令營(yíng)就是未成年人喜聞樂見的一種吸引他們主動(dòng)參與科普活動(dòng)的形式。鑒于青少年的學(xué)習(xí)時(shí)間特性，開展青少年科普冬夏令營(yíng)，在時(shí)間設(shè)定安排上以節(jié)假日、寒暑假期里舉辦為宜。對(duì)于場(chǎng)館來說，無論是開展公益的這類活動(dòng)，還是需要收取一些費(fèi)用補(bǔ)貼實(shí)施成本，舉辦科普冬夏令營(yíng)，必須圍繞“科學(xué)”彰顯特色和屬性，在特色上做好文章發(fā)揮特長(zhǎng)，使活動(dòng)有別于社會(huì)上其他項(xiàng)目。這需要場(chǎng)館活動(dòng)的組織者對(duì)活動(dòng)的全過程有理性縝密的思考、需要團(tuán)隊(duì)具有策劃和實(shí)施的能力以及做好完整的項(xiàng)目實(shí)施體系，這是科普冬夏令營(yíng)活動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)“雙贏”、能否成功達(dá)到預(yù)期的成效關(guān)鍵。
一、把握好開展科普活動(dòng)特色宗旨與目的
科普冬夏令營(yíng)是以集中體驗(yàn)、引導(dǎo)探究、互動(dòng)合作和分享交流為特征，是一種主動(dòng)接受科學(xué)教育、自覺在參與過程中獲取知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的科普形式；策劃這種可以不斷創(chuàng)新、可以使學(xué)科內(nèi)容多元化的活動(dòng)，有助場(chǎng)館傳播科學(xué)文化的職責(zé)發(fā)揮，因此，科普冬夏令營(yíng)的宗旨和目的可以合二為一：一是豐富場(chǎng)館的教育形式、彰顯科學(xué)活動(dòng)特色，用層出不窮的科學(xué)活動(dòng)，提起公眾主動(dòng)參與到接受科學(xué)教育中來；二是活動(dòng)通過“科考”“探秘”等過程探究的環(huán)節(jié)，對(duì)未成年人人群能起到：1、激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維；2、保護(hù)青少年的好奇心和促進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性；3、在活動(dòng)中獲取科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系；4、學(xué)習(xí)探究動(dòng)手實(shí)踐技能；5、改善與他人合作和交往的能力；6、促進(jìn)個(gè)體的語言和表達(dá)；7、培養(yǎng)青少年主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；8、培養(yǎng)合作和實(shí)事求是的態(tài)度；9、接觸到校園課本外的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)象，拓展視野增長(zhǎng)知識(shí)；10、以群體性的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了青少年的假期生活和增長(zhǎng)了彼此間的友誼等作用。
二、需要理性思考開展活動(dòng)的構(gòu)成要素
如果我們將科普冬夏令營(yíng)活動(dòng)最終當(dāng)作一種“商品”投放市場(chǎng)，創(chuàng)意策劃階段則是活動(dòng)得以開展的第一階段。涉及諸多方面需要組織者思考的內(nèi)容范疇不少（圖1），如：是策劃設(shè)計(jì)自然類的探索還是社會(huì)學(xué)類的活動(dòng)；是追蹤科學(xué)大事件熱點(diǎn)，還是圍繞一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)開展多種現(xiàn)象的探究；是基于場(chǎng)館立足本地開展活動(dòng)，還是去探尋地區(qū)差異帶來的、有別于本地的自然科學(xué)現(xiàn)象等。思考活動(dòng)的屬性，開發(fā)哪些內(nèi)容構(gòu)成，活動(dòng)成效與實(shí)現(xiàn)方法，參與者具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心年齡等；在收集資料、征集比對(duì)多種活動(dòng)方案后，還要研究活動(dòng)內(nèi)容的可行性和不可行性，加強(qiáng)對(duì)不可行性的預(yù)測(cè)和研究，并找出逐一消除不可行的途徑；同時(shí)，要預(yù)算這個(gè)特別“商品”的實(shí)施成本、預(yù)測(cè)市場(chǎng)上的受歡迎程度，更要做好在實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)分析與控制和安全保障應(yīng)急措施要素等。
三、注意策劃出富有特色的活動(dòng)亮點(diǎn)
案例一：2013年江蘇省科學(xué)技術(shù)館與香港將軍澳循道衛(wèi)理學(xué)校共同開展的青少年科學(xué)探究活動(dòng)。香港小學(xué)的學(xué)生向江蘇的各位“小科學(xué)家”發(fā)出邀請(qǐng)，兩地學(xué)生構(gòu)建多個(gè)合作小組團(tuán)隊(duì)，舉行“科探活動(dòng)大比拼”，合作開展了一系列有關(guān)光學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；如：“轉(zhuǎn)呀！轉(zhuǎn)呀！眼花了”、“反轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、變變變”、“影子魔術(shù)”、“神奇的透視眼”、“難逃鼠眼”“你看得到嗎？”“回到過去”、“誰的影子大”等多個(gè)動(dòng)手參與、觀察實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過一系列實(shí)驗(yàn)，共同形成了本次夏令營(yíng)活動(dòng)科學(xué)探究的收獲點(diǎn)滴：1、視覺暫留產(chǎn)生“畫面連續(xù)不斷的錯(cuò)覺；2、鏡子會(huì)反射映象；3、不同顏色的光重疊起來會(huì)產(chǎn)生有顏色的影子；4、反射因角度的關(guān)系會(huì)造成全內(nèi)反射現(xiàn)象；5、光線穿過不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生折線；6、光線是直線反射，投到平滑的鏡面上，會(huì)做有規(guī)則的反射，等等。
案例二：以立足在江蘇省科學(xué)技術(shù)館內(nèi)開展的2014年冬令營(yíng)活動(dòng)。1、以城市交通工具引入航空知識(shí)，發(fā)散思維初涉飛行的奧秘，通過學(xué)習(xí)掌握飛機(jī)飛行的基本原理、飛行的基本因素等，動(dòng)手完成航模拼裝，制作“會(huì)飛的紙杯”。2、以探討環(huán)保問題為引入，制作“風(fēng)力小吊車”、拼裝競(jìng)速四驅(qū)車；學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換原理，開展探究學(xué)習(xí)。3、以身邊常見的電的應(yīng)用為啟發(fā)，探尋電的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)電的特性，設(shè)計(jì)連接“柔軟的電路”，并利用身邊的廢棄物動(dòng)手制作“創(chuàng)意小臺(tái)燈”。4、以科學(xué)魔法提起興趣，動(dòng)手體驗(yàn)神奇的“大象的牙膏”，解秘“文字玩魔法”。5、制作神奇的“變色花”等多個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，認(rèn)識(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)成份和酸堿性，等等。開展了多個(gè)探究式科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)員分別完成了《科學(xué)考察記錄》手冊(cè)，過程完全具備了：討論-預(yù)測(cè)-觀察-記錄-再討論-歸納-分享-總結(jié)等探究式科學(xué)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
四、細(xì)化活動(dòng)的日程內(nèi)容和預(yù)決算
以2012年江蘇省館開展的“科學(xué)之旅·幸福探秘”的赴外地——鹽城的夏令營(yíng)為例。開展前，活動(dòng)涉及的支出預(yù)算、內(nèi)容行程、招收規(guī)模、物品配備、學(xué)生成人配比等細(xì)節(jié)，事前必須要有完整的思考。
1、在鹽城三天開展的內(nèi)容：前往鹽城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展為期1.5天的麋鹿、丹頂鶴等生存習(xí)性的觀察探究活動(dòng)；在鹽都開展為期半天的有“身邊的鹽”的科學(xué)考察和知識(shí)學(xué)習(xí)；赴阜寧縣羊寨小學(xué)開展為期1天的“愛心手拉手·做個(gè)好朋友”兩地學(xué)生才藝展示、交流學(xué)習(xí)生活和動(dòng)手制作活動(dòng)。
2、考慮到涉及場(chǎng)館實(shí)際開展活動(dòng)接待量，為確保活動(dòng)組織的成效，同時(shí)鑒于當(dāng)?shù)匦W(xué)交流場(chǎng)地以及學(xué)生居住較遠(yuǎn)等實(shí)際問題，場(chǎng)館控制了活動(dòng)規(guī)模，2批次夏令營(yíng)實(shí)際招募學(xué)生320名，分別開展了為期4天的活動(dòng)。
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