淺議圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生心理健康產(chǎn)生的影響論文
論文關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò) 心理健康 影響 對(duì)策
論文摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式都發(fā)生著深刻的變化。作為這一高科技產(chǎn)物的主要接受者，青年學(xué)生在分享網(wǎng)絡(luò)的快捷與便利的同時(shí)，圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的心理健康也產(chǎn)生了重要的影響。文章主要從分析圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)和青年學(xué)生心理的特點(diǎn)入手，論述了圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)可能帶給青年大學(xué)生心理健康的雙重影響。
一、青年學(xué)生上網(wǎng)的特點(diǎn)
1、興趣廣泛。青年學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容涉及到新聞娛樂(lè)、科學(xué)文化、工作和生活以及電子商務(wù)等各個(gè)方面。2、目的性不強(qiáng)。調(diào)查顯示，有很多青年學(xué)生經(jīng)常掛在網(wǎng)上，卻不知道自己要干什么，聊天、游戲等大眾化的消遣性?shī)蕵?lè)成了他們的最?lèi)?ài)。3、自主意識(shí)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。大部分學(xué)生都經(jīng)常在BBS、論壇上發(fā)貼、留言。4、上網(wǎng)時(shí)間沒(méi)有規(guī)律性。一般選擇在晚上上網(wǎng)，更有為數(shù)不少的學(xué)生通宵上網(wǎng)。5、有一定的依賴性。調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作各個(gè)方面有強(qiáng)烈的.依網(wǎng)性，造成網(wǎng)絡(luò)依賴。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生心理健康的影響
(一)積極影響
1、增強(qiáng)青年學(xué)生個(gè)性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和平等性，為青年學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了廣闊的空間。
2、擴(kuò)大人際交往面。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人們可以跨越千山萬(wàn)水，突破地域空間的限制，讓整個(gè)地球變成一個(gè)小小的村落，真正實(shí)現(xiàn)“我們的朋友遍天下”。
3、為個(gè)體不良情緒的釋放開(kāi)辟了新空間。電腦網(wǎng)絡(luò)的匿名性特點(diǎn)為學(xué)生網(wǎng)民不良情緒的及時(shí)釋放和網(wǎng)民之間的情感幫助、心理支持提供了新渠道。
4、增強(qiáng)認(rèn)知能力。因特網(wǎng)把世界各國(guó)的資源聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了不同文化教育之間的交流和對(duì)話，形成了資源共享，為青年學(xué)生提供了一個(gè)龐大的資源庫(kù)，拓寬了學(xué)生的信息量。
(二)消極影響
1、人際關(guān)系障礙。在網(wǎng)絡(luò)世界中，一切都是在虛擬狀態(tài)下進(jìn)行的，人們面前只是一臺(tái)連接了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大空間的冰冷機(jī)器，沒(méi)有了面對(duì)面的交流，人—人交流變成了人—機(jī)交流。
2、人格障礙。青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中以各種虛擬身份出現(xiàn)，部分學(xué)生在網(wǎng)上交際時(shí)還經(jīng)常扮演與自己實(shí)際身份和性格特點(diǎn)相差十分懸殊甚至截然相反的虛擬角色，在這種情況下，當(dāng)多重角色之間的沖突達(dá)到一定程度或角色轉(zhuǎn)換過(guò)頻時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)心理危機(jī)，導(dǎo)致雙重或多重人格障礙。 3、情感障礙。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他們體會(huì)的只有單調(diào)的鍵盤(pán)、枯燥的文字，無(wú)法感受到正常的喜怒哀樂(lè)，這滿足不了青年學(xué)生豐富情感的需要。
4、認(rèn)知障礙。網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”撲面而來(lái)的信息會(huì)使他們眼花繚亂，無(wú)從選擇，易造成信息“過(guò)載”，形成思維模式的非清晰狀態(tài)，長(zhǎng)期下去就會(huì)使他們的認(rèn)知流于膚淺，認(rèn)知能力，感受性逐漸降低，從而造成認(rèn)知的鈍化。
5、網(wǎng)絡(luò)成癮癥。電腦空間上的新鮮事物每分每秒都在增加，這對(duì)于易接受新鮮事物的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。
三、青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育對(duì)策
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生心理產(chǎn)生的一系列影響及其根源，我們將上網(wǎng)青年學(xué)生歸為兩大類(lèi):一類(lèi)是從中學(xué)甚至小學(xué)時(shí)期就對(duì)網(wǎng)絡(luò)較為依賴，有較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)的我們稱之為“網(wǎng)絡(luò)常客”；另一類(lèi)是進(jìn)入大學(xué)以后才開(kāi)始逐漸接觸網(wǎng)絡(luò)的，我們統(tǒng)稱為“網(wǎng)絡(luò)邊緣人”。對(duì)于不同的類(lèi)型給予不同的措施進(jìn)行教育，糾正不健康的網(wǎng)絡(luò)心理。
(一)“網(wǎng)絡(luò)常客”
1、人本管理，把握情感教育導(dǎo)向。高校的輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生入學(xué)不久，通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別談話，深入宿舍，主題班會(huì)等多種形式掌握這類(lèi)學(xué)生的第一手資料，并單獨(dú)給他們建立特殊的學(xué)生檔案。2、豐富校園文化，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣。在校園活動(dòng)中，為“網(wǎng)絡(luò)�？汀眰兊陌l(fā)展提供舞臺(tái)。
(二)“網(wǎng)絡(luò)邊緣人”
1、建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員，轉(zhuǎn)變學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀念。為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)更大的作用，高校應(yīng)建立一支熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育管理理念和綜合工作能力的高校網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為工作陣地，發(fā)揮教育管理和引導(dǎo)功能在學(xué)校和院系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用上發(fā)揮重要作用，主動(dòng)引導(dǎo)和規(guī)范青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，管理院系網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展。及時(shí)做好上網(wǎng)學(xué)生的思政、心理工作，努力在校園網(wǎng)上吸引青年學(xué)生的注意力，逐步發(fā)揮學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上的主導(dǎo)作用。
2、因地制宜，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理疏導(dǎo)�？杉訌�(qiáng)校園網(wǎng)BBS的建設(shè)，思政輔導(dǎo)員或網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員擔(dān)任網(wǎng)管。針對(duì)某一話題，以一個(gè)普通網(wǎng)民的身份參與討論，了解學(xué)生的真實(shí)心理，掌握其思想狀況對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題曉之以理、動(dòng)之以情循循善誘加以疏導(dǎo)。使他們的心理問(wèn)題潤(rùn)物無(wú)聲的得到排解。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳宜群.警惕“網(wǎng)癡”[J].心理世界，2000，(1):56-57.
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