大學生逆反心理及其應對策略論文

　　【摘 要】逆反心理作為一種非理性的心理狀態(tài)，日益成為當代大學生由不成熟走向成熟過程中廣泛存在的一種社會心理現(xiàn)象。逆反心理既是一個危險期，但同時也是一個寶貴的教育時機，所以教育者應正確看待、合理引導學生的逆反心理，從而引導大學健康成長，為社會培養(yǎng)合格人才。

　　【關鍵詞】逆反心理 大學生 反應 家庭教養(yǎng)

　　一、影響逆反心理產(chǎn)生的因素

　�。ㄒ唬┥�理因素

　　一是思維凸現(xiàn)批判性。大學生處于青春期，思維的批判性較以前有了很大發(fā)展，主要表現(xiàn)在智力活動中分析和批判的程度得到提高。二是自我意識增強。自我意識是指一個人對自己以及自己和周圍關系的認識。自我意識中的自我獨立、自我評價、自我設計等是導致大學生逆反心理的重要誘因。三是情感情緒的不穩(wěn)定。大學生在這一時期呈現(xiàn)出易動感情，情緒強烈的心里特征，其情緒的兩極性表現(xiàn)得強烈。當他們受到外在客觀條件的刺激，場境的感染、他人或群體的暗示時，就很容易轉變對事物原有的看法，從一個極端轉向另一個極端。

　�。ǘ�）家庭因素

　　一是現(xiàn)在的大學生大都生活在獨生子女家庭，孩子自然就成了這個家庭中的`核心成員，在家庭中受到過分的關心、愛護。學生不同程度存在以自我為中心、個性放縱、缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神、心理脆弱等弱點。二是離異家庭的孩子，由于父母長期對孩子關心過少，使孩子得不到應有的關愛和照顧，當他們看見別的同學能得到父母的愛時，會使他們的內(nèi)心產(chǎn)生嚴重的焦慮與矛盾。從而導致性格孤僻、內(nèi)心封閉，最終產(chǎn)生自卑逆反心理。三是某些家長由于自身文化水平較低，在孩子的教育問題上，不根據(jù)孩子的實際情況出發(fā)，總以自己的想法要求孩子，強迫孩子讀不喜歡的大學或是專業(yè)，致使孩子產(chǎn)生厭學情緒和仇恨的逆反心理。四是在競爭壓力越來越激烈的今天，不少家長承受著來自工作崗位上的各種壓力，為了不讓孩子再承受這一壓力，父母對孩子的期望值也日漸增高，導致孩子心理負荷增加，以致產(chǎn)生煩躁、自私甚至厭世的逆反心理。

　�。ㄈ�）社會環(huán)境因素

　　社會環(huán)境也是導致學生產(chǎn)生逆反心理不可忽略的一個方面�，F(xiàn)代社會日新月異向前發(fā)展，大眾媒體在滿足人們對多樣化的文化追求、滿足人們娛樂的同時，也帶來了許多意想不到的負面影響。通過輿論的持久作用，使人向物的世界沉淪，大眾傳媒商業(yè)化和世俗化，使得各種傳媒都不同程度地表現(xiàn)生活上的物欲橫流、金錢膜拜，生活中的玩世不恭、躲避崇高，道德上的良心遮蔽，媒體上充斥著封建社會的帝王將相、才子佳人、暴力兇殺、虛偽欺騙，叛逆性人格受到推崇，教育者受到了丑化。由于大學生辨別能力不強，大眾媒體中的錯誤導向?qū)е铝藢W生的思想混亂，為逆反心理的產(chǎn)生提供了輿論的支持。

　�。ㄋ模�學校教育因素

　　首先，以教師為中心的傳統(tǒng)教育觀念也是導致大學生出現(xiàn)逆反心理的原因之一。其次，隨著社會的進步和發(fā)展，新鮮事物層出不窮，大學生對新鮮事物比較好奇，也比較容易被他們所接受，而教師思想顯得相對比較保守，觀念比較陳舊，從而出現(xiàn)師生在面對同一問題和現(xiàn)象時產(chǎn)生分歧，甚至引發(fā)師生之間的沖突、矛盾。此外，教師言行不一，做事不果斷，對待學生不能一視同仁，工作能力低等一系列問題也會使學生對老師產(chǎn)生一種不信任感，甚至反感，從而引起逆反心理的產(chǎn)生。

　　二、怎樣消除大學生逆反心理的應對策略

　�。ㄒ唬┨岣叽髮W生自身素質(zhì)

　　首先，要提高大學生的思想政治素質(zhì)。多層次、多渠道地弘揚主旋律教育，積極引導大學生的政治意識與現(xiàn)實社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，樹立堅定正確的政治信念，樹立科學的世界觀和人生觀。其次，要提高大學生的心理素質(zhì)，加強對大學生心理健康教育，開展心理咨詢，及時為他們排解成長過程中的困惑與煩惱。同時，大學生需要向教育者尋求幫助，多與教育者溝通交流，盡快糾正錯誤，最大程度上減少損失和危害。

　　（二）改變不良家庭教養(yǎng)方式

　　大學生對獨立性的要求很強烈，這是他們走向成熟的表現(xiàn)之一，家長應充分尊重他們的獨立性，引導他們建立起正確的是非標準和價值評價體系，幫助他們早日完成社會化，成長為一名真正獨立的社會成員。這樣，不僅消除了他們原本因為對獨立性的追求而帶來的逆反心理!而且通過對他們獨立性的尊重和滿足達到了同樣的教育目的，從而更好地幫助他們早日走向成熟。

　�。ㄈ�）優(yōu)化不良社會環(huán)境

　　第一，加強宣傳工作，在全社會樹立尊師重教的風氣，引導全社會關心青少年的成長，自覺地為優(yōu)化社會環(huán)境做出積極努力。第二，協(xié)調(diào)學校、家庭、社會之間的關系，使三方面的教育目標一致，教育行為一致，從而形成合力，提高教育實效。第三，加強文化市場建設，健全文化市場法規(guī)，加強文化市場的管理和整頓，嚴厲取締和控制不利于大學生成長的書刊、音像和文化經(jīng)營形式。

　�。ㄋ模┨岣呓逃�者的素質(zhì)

　　作為大學生最直接的管理者與引導者，教育者本身就是一個形象化、人格化的思想政治教育載體。因此，我們必須要提高業(yè)務理論和職業(yè)道德修養(yǎng)。第一，要具備扎實的理論和淵博的學識；第二，要學習掌握心理學知識，不斷提高心理分析能力；第三，還要講究語言藝術，提高啟發(fā)誘導能力。此外，要善于總結、勤于交流工作中的新情況新問題，不斷積累經(jīng)驗，掌握足夠技巧，以改進工作作風、提高工作質(zhì)量。

　　總之，只要教育者能準確地抓住大學生身心發(fā)展的特點及心理變化發(fā)展的規(guī)律，不斷提高教育的科學性、針對性和有效性，就能預防和消除大學生的逆反心理，使之健康成長，成為社會主義建設事業(yè)的棟梁之材。

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