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小學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及其實施的教育學(xué)論文
現(xiàn)如今, 教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展, 作為一個人的最開始學(xué)習(xí)的起點, 小學(xué)教育對于學(xué)生來說也變得越來越重要。小學(xué)老師對于小學(xué)生的教育教學(xué)是至關(guān)重要的, 而且情感教育對他們的學(xué)習(xí)與生活以及心理健康方面都有著密不可分的影響。所以, 小學(xué)教師在進行與學(xué)科相關(guān)的教育教學(xué)工作當(dāng)中, 應(yīng)該著重注意小學(xué)生的情感教育, 從而可以進一步地提升教育教學(xué)的效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)生情感教育的內(nèi)涵分析
1. 小學(xué)教學(xué)過程中常見現(xiàn)象
小學(xué)是小學(xué)生們步入學(xué)習(xí)階段所需要經(jīng)歷的第一個學(xué)習(xí)機構(gòu), 由于小學(xué)生們自身所具備的年齡因素和心理因素, 所以在上課的過程中, 老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中, 出現(xiàn)被與課程無關(guān)事物吸引等現(xiàn)象。而也正因為孩子們貪玩, 所以不能把所有的注意力專注于課堂的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因或許是因為所學(xué)的課程的內(nèi)容富有難度以及具有挑戰(zhàn)性, 也可能是因為他們覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容無趣。所以, 把情感教學(xué)融合進語文教學(xué)的過程中, 從而使學(xué)生們對小學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是十分重要的。
2. 小學(xué)教學(xué)過程中情感教育的內(nèi)涵
從上述可以得出, 小學(xué)教師在教學(xué)過程中, 情感教育是必不可少的。所以, 這也就需要教師們在進行小學(xué)教育過程時, 除了要對一些理論性的認(rèn)知問題進行講解和發(fā)揮, 還要把情感因素結(jié)合到教學(xué)的過程當(dāng)中去, 把它的積極作用充分的展現(xiàn)出來, 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo), 提高教學(xué)效率。情感教育, 顧名思義, 就是把情感因素融合教學(xué)當(dāng)中, 是一種富含“人”的感情色彩的教學(xué)。含有感情色彩的教學(xué)可以使學(xué)生們心理和智力全面發(fā)展, 并且對學(xué)習(xí)知識的過程不再排斥。所以說, 融入情感不僅僅是一種教學(xué)手段, 還是教學(xué)中的一個十分重要的目的, 促進學(xué)生的全面健康的發(fā)展。
二、在小學(xué)教學(xué)中使用情感教學(xué)的策略
1. 對課程進行分析, 激發(fā)學(xué)生的情感
在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的教材中, 比較注重對與所需要學(xué)習(xí)的知識的描寫, 但是關(guān)于人的內(nèi)心情感的揭露相對來說比較少, 而絕大多數(shù)的老師只是大概的用幾句話來概括一下。針對這種情況, 小學(xué)教師在進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中需要結(jié)合課堂上的內(nèi)容, 并且?guī)в星楦幸蛩剡M而實行課程的教學(xué), 并且對于一些知識點給予一些相對來說比細致的剖析和講解, 只有這樣, 才能使學(xué)生們領(lǐng)會課程中較為深層次的情感含義, 從而進一步的體會作老師教學(xué)過程當(dāng)中的情感表達, 而且在這一學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中, 還可以充分的體會到教師們對于小學(xué)生們的關(guān)愛。所以, 在小學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中, 老師一定要著重分析與情感表達有關(guān)的重要知識點, , 從而激發(fā)出小學(xué)生們內(nèi)心的情感, 使他們對學(xué)習(xí)的熱情不斷提升。
2. 優(yōu)化小學(xué)課程的教學(xué)方式
為保證情感教育的有效性, 小學(xué)教師在進行相關(guān)的教育教學(xué)過程當(dāng)中, 要一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段, 積極進行靈活多樣的教學(xué)方式的探索, 保證學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性。當(dāng)然, 小學(xué)教師作為小學(xué)生各類知識的傳授者以及指導(dǎo)者, 提升自身的專業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)新教學(xué)方式、實現(xiàn)學(xué)生情感教育的前提。只有加強自身的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提升, 才能真正掌握傳授小學(xué)生知識相關(guān)的情感思想精髓, 從而對學(xué)生進行更好的滲透。此外, 小學(xué)教師在進行情感教育的過程當(dāng)中, 需要對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進行一定程度上的創(chuàng)新, 而在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程當(dāng)中, 需要以學(xué)生為主體, 在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上, 充分發(fā)揮其課堂教學(xué)的主體地位, 從而使得較好地實現(xiàn)小學(xué)生情感教育的目標(biāo)。同時, 作為知識的載體, 現(xiàn)行的小學(xué)教材當(dāng)中本身有著豐富多彩的人文知識和豐富的思想情感, 內(nèi)容廣泛涉及民族精神、人物思想、歷史政治、以及風(fēng)土人情等多個方面, 可謂是小學(xué)生了解當(dāng)前社會文化的一個窗口。教師要在小學(xué)課程教學(xué)的過程當(dāng)中充分挖掘教材中的文化氣息, 豐富進而豐富情感教學(xué)的內(nèi)容, 陶冶情操, 有利于學(xué)生增長人文見識, 并且提升小學(xué)教師對小學(xué)生的情感教育的效果。
3. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在小學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中滲透情感教育, 最主要的是以學(xué)生為中心, 廣泛調(diào)動學(xué)生的主動參與性。所學(xué)的基礎(chǔ)知識與目前我們國家的文化之間存在緊密的聯(lián)系, 兩者是一脈形成的。為更好地激發(fā)IAO學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 僅僅進行基礎(chǔ)知識和語言技能的傳授顯然是不夠的, 還需要在其中摻雜富有趣味的文化知識, 并且融合進情感教育的因素, 引導(dǎo)學(xué)生了解目前我們國家的多元文化, 在滿足學(xué)生獵奇心理的同時, 也能在潛移默化中提升情感教育的效率。當(dāng)前, 小學(xué)課程教學(xué)大多是以教材中的基礎(chǔ)知識點講解為主, 對學(xué)生的人文精神以及情感教育的培養(yǎng)較欠缺, 這既不符合當(dāng)代復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求, 又不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此, 教師要在小學(xué)教學(xué)中注意情感教育的滲透, 真正提升自身的綜合素質(zhì)。
4. 建立和諧融洽的師生、生生關(guān)系
在進行小學(xué)生的教育教學(xué)工作時, 如果教師與學(xué)生有一種良好的師生關(guān)系, 會建立起一個良好的學(xué)習(xí)關(guān)系以及學(xué)習(xí)氛圍, 對于學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)知識有著十分重要的幫助。所以, 教師在教學(xué)過程一定要維持一個較為良好的師生關(guān)系。因為小學(xué)生的年齡比較小, 身體和心理發(fā)育的不完全, 可以承受的壓力也比較脆弱。但是, 他們不想表現(xiàn)出脆弱的一面, 希望別人覺得自己很強, 從而得到他人的認(rèn)可與肯定。所以, 在學(xué)習(xí)過程中, 教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生行為特點、心理特點和他們的年齡為線索, 制定一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃, 并且多與學(xué)生們進行溝通和交流, 關(guān)愛和保護每一個學(xué)生, 對學(xué)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)與情感方面遇到的問題, 加以正確的引導(dǎo), 為其指明方向, 以他們的興趣愛好為起點, 進行認(rèn)真的教學(xué)輔導(dǎo), 從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)語文的動力, 這樣就能夠建立一個比較和諧的師生關(guān)系。除了上述的幾點之外, 教師還要組織學(xué)生們進行一些具有意義的課外活動, 從而來加強教師與學(xué)生之間的情感交流。
所以, 在小學(xué)老師在進行教學(xué)過程的時候, 不單單要教授學(xué)生書本上的知識, 還要更加積極踴躍的對教學(xué)方法進行研究、探索、發(fā)現(xiàn), 從而在實踐的過程中可以得到不斷的發(fā)展和完善, 創(chuàng)造出一個適合小學(xué)生學(xué)習(xí)以及進行良好情感教育的課堂氛圍, 使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中, 每一分每一秒都可以感受得到有關(guān)于情感教育的魅力和熏陶。
三、結(jié)語
綜上所述, 在小學(xué)教師對于學(xué)生們進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中, 需要的不僅僅是教師對學(xué)生們理論知識的教育, 更加需要教師對學(xué)生們的情感教育。如果小學(xué)教師可以正確的對小學(xué)生進行情感教育, 培養(yǎng)出學(xué)生們對相關(guān)學(xué)科知識的理解力和感受力, 就可以大幅度的提升他們的綜合素質(zhì)以及情感素養(yǎng), 使其的學(xué)習(xí)效率得到充分的增強, 讓學(xué)生們在良好的情感教育下進行全方面的發(fā)展。所以, 情感教育對于小學(xué)生來說是十分重要的, 對于小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域來說也是必不可少的。
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