- 相關推薦
培養(yǎng)學生信息技術的能力論文
一、信息技術課程的教學策略
1.1在學習方案的設計過程中注重動態(tài)性
在高中教學課堂中，往往被忽略的就是動態(tài)性，這讓課堂缺乏活力，從而對推動信息技術的實踐教學有一定程度的影響。因此，在信息教學過程中注重動態(tài)性的設計，是提高信息技術教學質量的前提條件。動態(tài)性教學主要由三個部分組成，分別是開放、競爭和聯(lián)系。
1.1.1設計具有開放性質的問題
提問是所有教學活動中經(jīng)常使用的一種措施，設計一系列具有開放性的問題，讓問題貫穿于整個信息技術的課堂教學的全過程，有利于激發(fā)學生在探究答案的過程中形成解決問題的思維和能力，也有利于學生對信息技術的深入學習和掌握信息技術。如：在進行PowerPoint的教學過程時，提出問題：為什么有些PowerPoint的版式和背景每一張都不同？是怎么做到的？有什么有點和缺點？你們能做到嗎？這類題目有利于學生對PowerPoint的版式和背景進行思考，在設置背景時，會將背景填充的“應用”和“應用全部”進行對比，搞明白背景設置的相關內(nèi)容，并進行實踐操作。同時，對于背景和版式的一致問題，學生會對其優(yōu)點和缺點進行思考，優(yōu)點則是：內(nèi)容顯得豐富，協(xié)調，提高PowerPoint的制作質量；缺點則是：當幻燈片張數(shù)過多時有可能會造成眼花繚亂，制作麻煩并過于耗時，降低了工作效率。故此，設計具有開放性質的問題，能大大提高學生對信息技術的掌握程度，有利于在信息技術課堂教學中培養(yǎng)學生的信息技術能力，促進素質教育的全面發(fā)展，全面提高學生的綜合水平。
1.1.2設計具有競爭性的教學方式
為了讓學生更好更快的掌握教學內(nèi)容，提高其信息技術能力，達到教學目標，教師在教學過程中應設計具有競爭性的教學方式，讓學生的競爭中進步。此時，就需要信息技術教師將教學媒體和課堂教學有機的結合起來，在教學過程中導入競爭活動，讓學生在競爭活動中深入研究信息技術，查閱相關的信息技術資料。如：在進行word文檔的教學時，給出十個不同的文檔，讓學生將其中的六個文檔一次性的復制并粘貼到另一個文件夾，讓學生對鍵盤的作用有所了解，按著“Ctrl”可以同時選擇不連續(xù)文件。此外，鍵盤鍵的快捷方式還有很多，可以讓學生以搶答的方式進行教學，答對者給予德育分的加分，讓學生以搶答的模式去競爭，在競爭中學習，共同進步。如：Ctrl+Shift可建立快捷方式，Ctrl+C是復制，Ctrl+V是粘貼，Ctrl+Z是撤銷，Ctrl+Y是恢復等等都可以作為搶答的內(nèi)容，其主要目的是要讓學生知道：鍵盤的快捷鍵能提高工作效率，在高中時期就應該有所涉足和了解，為日后的信息技術打下基礎。
1.1.3設計具有聯(lián)系性的教學內(nèi)容
在信息技術的教學課堂中，教學內(nèi)容的設計十分重要，特別的要重視的是將內(nèi)容要聯(lián)系起來，讓學生將所學的知識點能夠聯(lián)系起來運用，形成系統(tǒng)的學習。通過具有聯(lián)系性的教學內(nèi)容，有利于提高學生對信息技術的融會貫通的能力，也有利于學生靈活的運用所學的知識，更有利于培養(yǎng)學生打好扎實的信息技術基礎。如：在進行Excel教學的過程中，除了讓學生掌握制表、插行、刪行、底紋、字體、邊框、插入批注、分頁線等問題，還要讓學生將Excel和Word聯(lián)系起來，如：將Excel中的表格以“MicrosoftExcel工作表對象”的形式復制并粘貼到Word文檔之中；或者是將word文檔中的文本轉化成表格。在設計教學內(nèi)容的時候，有意識的將各個內(nèi)容聯(lián)系起來，設計出具有聯(lián)系性的教學內(nèi)容，讓學生更充分的掌握信息技術基礎知識。在學生對Word、Excel、PowerPoint有一定的了解和認識之后，教師還可以引導學生進行宏的學習，如錄制新宏，設置某一新的快捷鍵，方便工作的需要，提高工作的效率。最后，教師還可以將以上幾種知識合并起來，以郵件的形式發(fā)到教師的郵箱處，并對學生的作品進行閱覽和批改，對學生的優(yōu)點要進行表揚，缺點要引導他們進行檢討和更正。
1.2要注重團隊合作的力量
眾所周知，IT一般以團隊的形式呈現(xiàn)，這足以證明團隊是促進IT發(fā)展的前提，團隊合作的力量是不容忽視的。在高中信息技術課程教學過程中，也需要重視團隊的力量，從中學時期就培養(yǎng)出好的團隊合作能力和精神，有利于學生在日后工作工程中發(fā)揮自身的組織能力、助人精神。特別的，團隊合作有利于保證課堂的教學質量，遇到困難時大伙兒共商量，共進退。因此，在教學過程中引入團隊小組合作的學習模式是有一定的必要性的，同時，為了能統(tǒng)一管理小組合作學習，教師要設立組長，讓組長對自己的團隊負責任，在學習過程中，讓組長協(xié)調、分工、督促小組成員進行學習。特別的，為了公平，教師可以讓全體學生輪流當組長，讓每個人都嘗試當組長，了解組長的工作任務，務求人人參與，各司其職，各盡其責。這樣，有利于提高學生對信息技術的熱情，讓學生主動積極參與到信息技術的教學課堂中去，同時還有利于學生擴大交友圈，提高其交友能力。
二、結語
在信息化時代的今天，信息技術教育越顯重要，其發(fā)展速度也以迅猛之姿。為了培養(yǎng)學生的信息技術能力，教師要對信息技術的教學策略進行研究和探索，提高教學質量，信息技術教學方法的改革仍在繼續(xù)，需要廣大的信息技術教師要堅持不懈的努力奮斗，致力于提高全民素質的過程中，培養(yǎng)出新時代的創(chuàng)新型人才。
【培養(yǎng)學生信息技術的能力論文】相關文章：
中學生口語能力的培養(yǎng)的論文04-27
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點體會的論文04-27
培養(yǎng)幼兒的語言能力論文04-27
幼兒合作能力的培養(yǎng)論文04-27
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文04-27
關于幼兒能力的培養(yǎng)的論文04-27