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西部地方高校廣告學(xué)專業(yè)人才 培養(yǎng)模式的創(chuàng)新論文
論及廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必然要聯(lián)系廣告理論和廣告業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r、聯(lián)系具體的時空條件。西部地方高校的廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不僅要反映廣告學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點，即邊緣性、綜合性、應(yīng)用性;反映廣告業(yè)界的“一個專業(yè)多種崗位”的特殊目標(biāo)要求;還要反映西部廣告業(yè)的發(fā)展態(tài)勢�？傊�，必須在遵循廣告學(xué)自身規(guī)律的基礎(chǔ)上，搭建起多學(xué)科交叉、融合的教學(xué)體系，既培養(yǎng)學(xué)生掌握廣博的理論知識，同時要使學(xué)生具備較強(qiáng)的崗位實操能力，注重學(xué)生實際運作廣告能力的提升。
一、西部地方院校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)定位基于廣告學(xué)學(xué)科特殊的性質(zhì)以及廣告教育目前所處的時代背景，西部地方高校的廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向西部，應(yīng)定位于為適應(yīng)西部地區(qū)中小型廣告行業(yè)的人才需求而培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才。
首先，從現(xiàn)代廣告學(xué)理論體系的構(gòu)成和發(fā)展看，廣告學(xué)綜合了傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科理論，包括基于營銷環(huán)境的策略思考與各種廣告模式的建構(gòu)，基于認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)的消費者洞察，基于創(chuàng)造性思維的廣告策劃，還有媒介研究中的媒體分析工具的應(yīng)用、廣告宏觀的社會效果評價和微觀的傳播與行銷效果測算等等，總之，廣告學(xué)已成為典型的邊緣性學(xué)科。
其次，從西部廣告業(yè)界的發(fā)展來看，市場急需應(yīng)用型和復(fù)合型人才，要求畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)崗位職務(wù)要求，縮短與社會的磨合期。西部各省區(qū)廣告業(yè)分布不均衡，廣告市場不成熟：80%以上的廣告經(jīng)營單位和廣告經(jīng)營額集中在大城市，僅有個別廣告經(jīng)營單位堅持實行廣告代理制;西部廣告業(yè)與北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)相比，廣告創(chuàng)意、運作資本、經(jīng)營體制、廣告策劃經(jīng)驗等方面也有較大差距①另外，人員素質(zhì)及人才管理水平都有待提升，截至2008年底全國有廣告從業(yè)人員126萬人，而在所有從業(yè)人員中具有廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷的則連6%都不到，這一比例在西部地區(qū)則更低，而且人才流動性較高，留不住有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀廣告人才。總之，西部廣告業(yè)界的關(guān)鍵問題是人才資源短缺的問題，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)輸送大量適應(yīng)市場需求的人才。
第三，從國內(nèi)外廣告專業(yè)的高等教育發(fā)展情況看，廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)不是一種模式可以涵蓋的。作為世界上廣告業(yè)最為發(fā)達(dá)的美國和日本走出了完全不同的道路，美國的新聞傳媒學(xué)院多把廣告教育重點集中于媒體和傳播方面，使廣告脫離了“術(shù)”(推銷)而走上“學(xué)”(傳播)的道路;日本的廣告人才的培養(yǎng)模式主要是由社會上的廣告資深從業(yè)人員到大學(xué)開設(shè)專題性的廣告講座或大廣告公司內(nèi)部對職員的培訓(xùn);而歐美的職教和社區(qū)學(xué)院在培養(yǎng)廣告人才時，則更重視能力與實戰(zhàn)訓(xùn)練，有明顯的技能化教學(xué)傾向。我國廣告學(xué)專業(yè)起步雖晚，但目前全國有300多所大學(xué)設(shè)有廣告專業(yè)。北大、人大、中國傳媒大學(xué)等高等學(xué)府均設(shè)有廣告專業(yè)的本科、碩士和博士，廣告學(xué)學(xué)科體系日臻系統(tǒng)。不過，各校開設(shè)的廣告學(xué)專業(yè)定位有所不同。一是傳播學(xué)方向，主要培養(yǎng)繼續(xù)深造的高級理論研究人才，或是面向國內(nèi)外大型廣告公司培養(yǎng)高級策劃創(chuàng)意人才，其教學(xué)模式相對偏重知識化和理論化;二是管理學(xué)或市場營銷學(xué)方向，其目標(biāo)是以市場為核心，培養(yǎng)以市場觀念為導(dǎo)向的市場型廣告人才，注重廣告與市場營銷、企業(yè)管理的結(jié)合。三是廣告設(shè)計方向，該方向培養(yǎng)專門型的廣告創(chuàng)意與廣告設(shè)計、表現(xiàn)人才，即具有創(chuàng)造能力的設(shè)計師廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的豐富性為發(fā)展廣告專業(yè)高等教育，探索新的廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式提供了廣闊空間。
國內(nèi)外辦學(xué)歷史長、教學(xué)實力雄厚的高校所開辦的廣告學(xué)專業(yè)，其教育教學(xué)目標(biāo)偏重廣博知識化的傳授和精深理論的教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)考研、考博繼續(xù)深造的高級理論研究人才，或是培養(yǎng)適應(yīng)大型廣告公司策劃創(chuàng)意要求的高級專門人才。相對而言，西部一般院校的廣告學(xué)專業(yè)普遍辦學(xué)歷史短，教學(xué)實力比較薄弱，不過，這些學(xué)校一般具有相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)背景，有的還擁有較優(yōu)越的硬件設(shè)施，這就為培養(yǎng)既具有一定傳媒知識和藝術(shù)修養(yǎng)，又具有一定營銷策劃和設(shè)計技能的應(yīng)用型廣告人才提供了良好的教學(xué)條件。
時代在變，行業(yè)的需求在變，但無論如何廣告學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)都必須根植于廣告理論體系的建構(gòu)和廣告業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，因此，復(fù)合型和實踐型人才的培養(yǎng)應(yīng)是我們在構(gòu)建廣告人才培養(yǎng)體系時確立的指導(dǎo)方針，而對于西部地方高校而言，地域特色、院校層次也是廣告人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵的應(yīng)有之意。
二、“復(fù)合應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的實施
傳統(tǒng)的廣告教育理念主要表現(xiàn)為兩種不同的傾向：一種過分注重各種廣告技能的培養(yǎng)，可稱之為“工匠型”的廣告教育理念，藝術(shù)類的廣告專業(yè)院系多持這種觀點;另一種則過多強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性，可稱之為“學(xué)院型”廣告教育理念，多存在于以新聞學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為背景建立的廣告院系中。
這兩種廣告教育理念都有其偏頗之處，前者忽略了高等教育的本質(zhì)和特征;后者忽略了廣告學(xué)專業(yè)的本質(zhì)和特征。從本質(zhì)上講，高等教育不僅培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)和人文主義思想，還要培植生產(chǎn)與建設(shè)所最為重要的內(nèi)在動力——創(chuàng)造力;而廣告業(yè)既是信息傳播服務(wù)業(yè)，也是一種融實踐性和創(chuàng)造性的智業(yè)，由此決定高校廣告教育則應(yīng)在“復(fù)合應(yīng)用型”這一核心理念的指導(dǎo)下，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的文化知識的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實環(huán)境的解讀力和行銷服務(wù)的整合力。③
西部地方高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式就是體現(xiàn)一定的廣告專業(yè)目標(biāo)、規(guī)格的基本體系，涉及對地方廣告市場人才知識和能力的基本要求，它必須依托專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)形式的整體設(shè)計得以實施，包括專業(yè)方向的選擇、課程體系構(gòu)建、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、師資隊伍建設(shè)等環(huán)節(jié)，即根據(jù)現(xiàn)代廣告教育的本質(zhì)和地方廣告業(yè)人才需求特點，通過課程體系的“復(fù)合”形式完成專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程的理論知識學(xué)習(xí);以“應(yīng)用”的組織方式將專業(yè)主干課程中的業(yè)務(wù)操作方法和技巧轉(zhuǎn)化為崗位能力;以“復(fù)合應(yīng)用型”的運作方式完成實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的集中實踐教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到廣告學(xué)專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。具體思路和措施是：
1、調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
課程學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要目標(biāo)，是專業(yè)實踐能力形成的前提，是培養(yǎng)綜合能力的基礎(chǔ)。西部一般性院校的廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)體系大體由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課四大部分組成，每一部分的課程承擔(dān)著不同的培養(yǎng)目標(biāo)和職責(zé)。但由于缺乏核心理念支撐，開設(shè)課程的時候具有一定的盲目性和隨意性，比如出現(xiàn)授課內(nèi)容的重疊、課程順序設(shè)置不當(dāng)、課程內(nèi)容滯后、課程體系內(nèi)缺少啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)課程。這些問題的根源是受制于西部院校師資力量的薄弱以及缺乏聯(lián)合施教的條件。對此，西部地方院校有必要在現(xiàn)階段圍繞“復(fù)合型”與“實踐性”這一核心理念對高校的廣告課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
首先，以中心任務(wù)來統(tǒng)領(lǐng)每一學(xué)年的課程設(shè)置。大學(xué)第一學(xué)年，可給廣告專業(yè)學(xué)生安排一些通識教育課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，如廣告學(xué)概論、廣告案例賞析、美學(xué)原理、計算機(jī)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等，重點打造“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。第二學(xué)年隨著專業(yè)主干課程的開設(shè)，教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向?qū)V告實際運作程序及規(guī)律的把握，安排相關(guān)的能力延伸課程，比如廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告媒體研究;第三學(xué)年則以提高學(xué)生廣告設(shè)計、制作能力為目標(biāo)，開設(shè)廣告攝影攝像、電腦圖文設(shè)計、電腦三維動畫、影視廣告實務(wù)、網(wǎng)絡(luò)傳播等課程;第四學(xué)年則是為學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題提供舞臺，安排學(xué)生到廣告公司、媒介機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，全面鍛煉自身能力，指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計)兩大環(huán)節(jié)的實踐活動驗證并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
其次，增加廣告課程設(shè)置的靈活性，根據(jù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排所需的各門課程。比如，在大一開設(shè)廣告經(jīng)典案例賞析輔助廣告學(xué)概論的講授，這樣不僅符合人們思維活動的習(xí)慣，即從感性到理性，也更加有利于啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。為了促使學(xué)生個性化的發(fā)展，課程設(shè)置中還應(yīng)提供不同發(fā)展方向的選修課，供具有不同興趣的學(xué)生自由選修。在制定廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，可為學(xué)生體提供了幾組課程——圍繞廣告策劃與創(chuàng)意，開設(shè)經(jīng)典會展策劃、公益廣告策劃;圍繞廣告設(shè)計制作，開設(shè)電腦三維動畫、影視廣告實務(wù);圍繞著傳播方式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播。這些課程組能在一個具體的方向上有針對性地為學(xué)生提供必要的理論滋養(yǎng)與實際訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)特長。
再次，增強(qiáng)廣告課程內(nèi)容的創(chuàng)新性。捕捉廣告學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，及時補(bǔ)充、更新廣告學(xué)教材。在教學(xué)過程中，教師必須時刻關(guān)注廣告行業(yè)以及廣告學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，及時將一些先進(jìn)的研究成果、行業(yè)發(fā)展的整體狀態(tài)介紹給學(xué)生，尤其應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)最新理論成果的創(chuàng)新之處，行業(yè)發(fā)展的新思路、新觀點、新方向。
2、改革教學(xué)方法和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
廣告學(xué)作為一門具有高度創(chuàng)造性的學(xué)科，要求教師在教授相關(guān)課程的時候，必須打破傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)氖谡n方式，建立雙向互動、討論式的教學(xué)模式。近些年，西部地方性院校改革授課方式的呼聲甚高，教師在課堂開始注意培養(yǎng)學(xué)生問題觀念，在提問方式和提問角度上也比較注意調(diào)動學(xué)生的積極性，有選擇地多提出問題和解決問題的思路，對同一問題盡量從不同角度提供不同的研究成果，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在主動思考之后自己做出結(jié)論。隨著教學(xué)條件的改善，西部地方院校的廣告學(xué)專業(yè)也能夠使用一些高科技和高新技術(shù)的教學(xué)手段，豐富授課內(nèi)容，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在實踐教學(xué)方面，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)歷史長的院校普遍結(jié)合廣告學(xué)學(xué)科特征，已形成了有效的實踐教學(xué)體系——包括專業(yè)課程的實訓(xùn)(專業(yè)理論和專項技能結(jié)合)、市場調(diào)研、實習(xí)基地的專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新實踐(專業(yè)社團(tuán)、專業(yè)競賽)、畢業(yè)設(shè)計五位一體的實踐教學(xué)體系。西部一般性院校根據(jù)自身實際情況，可以從單一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革入手，持續(xù)進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法的改革，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)人才，以適應(yīng)西部地區(qū)中小型廣告企業(yè)的需求。具體措施是：
首先，針對學(xué)校與社會脫節(jié)的問題，可通過校友及實習(xí)基地征集實戰(zhàn)項目。比如，開展西部區(qū)域性農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷策劃活動，西部地方性旅游資源的推介活動等，培養(yǎng)學(xué)生社會交往和市場拓展能力。通過學(xué)生自主選擇項目，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)運用所學(xué)知識和技能，獨立思考，解決問題。事實證明，這樣更有效地豐富了學(xué)生的綜合知識和實踐能力。
其次，鼓勵學(xué)生積極參加各種廣告大賽，包括結(jié)合西部地方公益活動舉辦廣告設(shè)計和廣告策劃大賽，促使學(xué)生對廣告形成的整個過程有一個具體的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意能力和動手能力。尤其對于廣告這樣一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，參加廣告大賽這樣的創(chuàng)新實踐活動無疑是鍛煉學(xué)生實踐能力的一個有效途徑，而且有獎項作為激勵，比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。
再次，搭建起多層次的實踐平臺，開設(shè)獨立的實踐教學(xué)課程。一是對實踐性較強(qiáng)的課程，盡量壓縮課堂理論講授的時間，以增加學(xué)生實際動手操作的時間，如：電腦圖文設(shè)計、廣告攝影攝像、廣告文案寫作、廣告調(diào)查與效果測定、公關(guān)策劃、網(wǎng)絡(luò)傳播、市場營銷學(xué)等課程，應(yīng)保證三分之一的學(xué)時用于實踐。這樣才能使學(xué)生及時將所學(xué)知識運用于實踐;二是讓學(xué)生盡早走入廣告行業(yè)，熟悉、了解行業(yè)的現(xiàn)狀和需求。在第6學(xué)期應(yīng)安排為期4周的專業(yè)實訓(xùn)，使學(xué)生接觸實際、增強(qiáng)對廣告的感性認(rèn)識，要求學(xué)生完成總結(jié)性的廣告策劃課程，學(xué)生們分組工作，制訂廣告計劃，從中獲取經(jīng)驗。對學(xué)生實習(xí)期間的態(tài)度、行為以及實習(xí)成果提出明確的考核指標(biāo)，側(cè)重基礎(chǔ)技能和綜合目標(biāo)能力的培養(yǎng)和考核。三是突出個性化實踐活動。個性化實踐活動指在完成教學(xué)計劃規(guī)定的、要求統(tǒng)一的實踐活動基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生廣泛開展有針對性的、聯(lián)系實際的個性化實踐活動或自主性實踐活動，這樣不但可以有效利用學(xué)生社會資源開展實踐教學(xué)，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，滿足個性化能力培養(yǎng)需求。
總之，西部一般性院校的廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)揚長避短，力圖構(gòu)建多學(xué)科交叉平臺，形成實務(wù)演練、拓展訓(xùn)練為特色的課程體系和實踐性權(quán)重加強(qiáng)的考核機(jī)制，達(dá)到培養(yǎng)“復(fù)合應(yīng)用性”廣告人才的目標(biāo)。
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