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農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

時間:2023-05-02 08:36:35 論文范文 我要投稿
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農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

  摘要班主任工作是大學(xué)人才培養(yǎng)過程中最基礎(chǔ)的,同時也是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果不重視班主任工作,將會對整個教學(xué)工作帶來很大的負(fù)面影響。筆者結(jié)合自身班主任工作實踐,尤其是結(jié)合農(nóng)學(xué)專業(yè)特點,就如何開展具體工作等方面進(jìn)行了闡述。

農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

  關(guān)鍵詞班主任;農(nóng)學(xué);工作

  2014年8月底,農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)委派筆者擔(dān)任2014級種子科學(xué)與工程專業(yè)1班的班主任,成為筆者和2014級種子班學(xué)生們共處四年的開始。自從擔(dān)任種子科學(xué)與工程專業(yè)班主任工作,筆者一直為成為一名優(yōu)秀的班主任而盡心盡力地工作。筆者的努力也取得了回報,2015年筆者被評選為“最受學(xué)生歡迎的班主任”。雖然工作中取得了肯定,但是也引發(fā)了很多思考:如何成為一名優(yōu)秀的班主任?如何處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系?班主任應(yīng)該在學(xué)生工作中扮演什么樣的角色?以下就結(jié)合筆者近兩年的班主任工作實踐進(jìn)行思考。剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生對大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境不熟悉,處于被動、迷茫的狀態(tài),依賴性比較強(qiáng)。班主任更多的是要擔(dān)任保姆角色,事無巨細(xì)要多管多抓。重點在思想教育、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上下多下功夫,使新生盡快熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度,適應(yīng)大學(xué)生活。相對于苦行僧式的高中學(xué)習(xí),大學(xué)生活豐富多彩,學(xué)生們也有了更多的自主權(quán)。自覺性高的學(xué)生往往能夠完成角色變換并適應(yīng)環(huán)境變化,從高中的“要我學(xué)”變成大學(xué)的“我要學(xué)”,自主制定學(xué)習(xí)計劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)自覺性差、自控能力弱的學(xué)生則容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,寄希望于考前臨時抱佛腳,學(xué)習(xí)成績一落千丈。這個時候班主任的角色就很重要。筆者從新生一入學(xué)就查閱每一位學(xué)生的資料,掌握第一手信息,并邀請每一位學(xué)生制定新學(xué)年的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),開展“一對一”的談話,探望學(xué)生宿舍,消除跟學(xué)生之間的距離感。通過掌握第一手資料,筆者對學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù),重點關(guān)心那些問題學(xué)生。

  大學(xué)二年級以后,學(xué)生對大學(xué)生活和環(huán)境有了足夠的了解并且基本適應(yīng),這時候班主任要扮演“導(dǎo)演”的角色,引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級建設(shè)工作,加強(qiáng)自我管理,同時放手班級日常管理工作給班干部,形成獨具特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),幫助班級設(shè)計和開展各項社會實踐活動;仡櫧鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ鳎P者總結(jié)了以下幾個原則:樹立“以學(xué)生為中心”的理念。以學(xué)生為中心,首先要尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。以學(xué)生為中心,就要解決學(xué)生的思想、生活等各方面問題。隨著社會的發(fā)展,大眾化傳播媒介,尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的精神生活,這也塑造了當(dāng)代大學(xué)生激進(jìn)的思想特點。但面對良莠不齊的海量信息,很多學(xué)生一味盲從,缺乏必要的分辨能力和獨立思考能力,不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念,產(chǎn)生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境,進(jìn)而受到不良思想的侵害,成為“憤青”,甚至夸大社會中的陰暗面。因此大學(xué)班主任必須堅持以學(xué)生為中心,做好引導(dǎo)學(xué)生工作,進(jìn)行思想、心理上的輔導(dǎo)。以學(xué)生為中心,還要做到因材施教。大學(xué)生來自不同的地區(qū),不同的社會背景,具有不同的氣質(zhì)和性格。班主任需要正視個體差異,并基于大學(xué)生的不同特質(zhì),因材施教,挖掘?qū)W生潛力,努力促進(jìn)大學(xué)生個性自由和諧的發(fā)展和大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  樹立師生平等的理念。

  現(xiàn)代大學(xué)生由于能夠從多種多樣的渠道獲得信息,心理成熟年齡也不斷提早,逐漸形成了獨立的思想觀念,接受了平等自由的觀念。所以他們非常希望能夠與班主任進(jìn)行平等的互動。有鑒于此,班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持師生平等交流。師生平等,筆者認(rèn)為體現(xiàn)在通過人格魅力影響與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。班主任熱情、公正和嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)會潛移默化地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。班主任在做學(xué)生工作時,要以身作則,以自己的人格為榜樣,做到有聲的教育與無聲的感召有機(jī)結(jié)合。在具體工作實踐中,要注意以下幾點:發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員或入黨積極分子的作用。他們是大學(xué)生群體中思想覺悟較高的一類,他們往往思想活躍,綜合素質(zhì)高,在學(xué)生中頗有號召力,組織能力強(qiáng)、工作熱情高、綜合素質(zhì)好的學(xué)生干部是班主任的得力助手。激發(fā)學(xué)生班委積極性,可以大大減少班主任的工作量,迅速傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)指示和相關(guān)措施,同時能夠積極調(diào)動班級其他學(xué)生的積極性和主動性。因此學(xué)生干部的評選十分重要。筆者對學(xué)生干部的要求是一定要有為班級服務(wù)的意識。在學(xué)生干部的評選中,筆者鼓勵學(xué)生自薦,而不是單純地按成績來指定班委。在自薦的基礎(chǔ)上,考察他們的綜合素質(zhì)并結(jié)合同學(xué)民主評議。這樣選出來的班干部才能值得老師和同學(xué)的信任。抓好班風(fēng)建設(shè),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。班風(fēng)雖然是個小氣候,但卻直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與心理健康。良好的班風(fēng)的形成,對每位同學(xué)來說都是一種無形的精神力量,能激發(fā)他們的熱情,使大家擰成一股繩,表現(xiàn)為集體主義精神和積極向上的精神面貌。相反如果班級的風(fēng)氣是消極冷漠,一盤散沙,那么班級的同學(xué)就會壓抑失落,班集體名存實亡,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。大一時,學(xué)生們都對未來的大學(xué)生活充滿期望,這個時候是形成良好班風(fēng)的最重要時期。班主任對班級的重視程度直接影響了班風(fēng)建設(shè)。深入到學(xué)生中去。班主任面對的都是有情感需求、有血有肉的人,唯有推心置腹地認(rèn)識、了解和關(guān)心學(xué)生,才能打開學(xué)生的心扉。筆者也剛參加工作不久,了解他們這個年齡段會出現(xiàn)迷茫與困惑。因此筆者將自己定位為學(xué)生的學(xué)長和朋友,很快使學(xué)生消除了距離感,敞開了心扉。這樣有利于班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想與心理問題,從而根據(jù)不同的情況采取措施,幫其克服心理障礙,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。重點關(guān)心特殊學(xué)生。一個班級往往都有1-2名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不理想或有心理障礙的特殊學(xué)生。對于這類學(xué)生,更需要班主任做好耐心細(xì)致的工作。近年來,大學(xué)生心理障礙發(fā)生率逐年上升。因心理障礙引發(fā)的致傷或自殺事件給學(xué)生個人、家庭帶來巨大傷害,在社會上產(chǎn)生了巨大的影響和反思。班主任對于班級的貧困生、掛科生、違紀(jì)處分學(xué)生、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生、游離于集體之外的學(xué)生都要特別注意,要經(jīng)常找他們談心,了解他們的動態(tài),并做好記錄并存檔。班主任也要對他們付出更多的愛心,確保沒有學(xué)生游離于集體之外。除此之外,農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生也有其特點。由于社會上或多或少對農(nóng)學(xué)專業(yè)存在誤解,認(rèn)為學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)就是“面朝黃土背朝天”。

  剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性往往不高。

  以筆者所帶的種子班學(xué)生為例,全班有30名同學(xué),但第一志愿錄取的只有4名學(xué)生,第一志愿錄取率不足15%。根據(jù)以往的經(jīng)驗,第一學(xué)年之后會有很多學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)。針對以上情況,筆者積極參與學(xué)生活動,鼓勵學(xué)生組織活動,如春游、“學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀”班會、“樹立法律意識”班會、舉辦校園操場大清理活動、雷鋒月進(jìn)盲校照顧盲生、進(jìn)社區(qū)邀請抗戰(zhàn)老兵講故事等一系列活動,增強(qiáng)了班級凝聚力,同時通過這些活動獲得了一些班級榮譽(yù),如校級工作創(chuàng)新特色團(tuán)支部稱號、大一大二兩年院足球賽第一名、2015年最強(qiáng)班級第一名、院合唱比賽二等獎、田“技”杯最“農(nóng)”班級PK冠軍等一系列榮譽(yù),樹立了班級榮譽(yù)感。與此同時,筆者找學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生談心,給學(xué)生以信心,告訴他們農(nóng)學(xué)院科研實力強(qiáng),同時從事農(nóng)業(yè)工作,解決國家糧食安全問題,很光榮,能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值。針對學(xué)有余力的同學(xué),筆者鼓勵他們提前參與到科研工作中來,產(chǎn)生對科研、對專業(yè)的興趣。在過去的一年中有十余位同學(xué)參與了筆者的部分科研工作。在班委的選擇上,筆者首先考慮的是該生是否有為集體服務(wù)的精神,因此通過個人自薦、民主評議的方式產(chǎn)生班委。通過以上這些措施,在班上產(chǎn)生“我愛農(nóng),我學(xué)農(nóng)”的氛圍?傊,班主任作為高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作的直接實施者,是高校教育工作的基石,也是班級學(xué)生的組織者和管理者,也是各任課老師與班級學(xué)生的紐帶。同時大學(xué)班主任也是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的人生導(dǎo)師,是培養(yǎng)高層次人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié),對大學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。同時班主任工作也是一門管理的藝術(shù),其中有很多有價值的東西值得我們深入探索和實踐,需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)管理方法,這樣才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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