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船舶專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)論文
一、船舶專業(yè)課程教學(xué)存在的問題
船舶與海洋工程是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的專業(yè)知識非常龐雜，各種工程方法頭緒多、應(yīng)用靈活，初次接觸難以掌握。為了實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，各課程教授時往往穿插很多工程實例，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量，進(jìn)一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)時的認(rèn)知混亂。
二、船舶專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)的思考
1.教學(xué)方法多樣化
課程教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。目前，高校已普及多媒體教學(xué)，可以運用新穎的多媒體資源來豐富教學(xué)過程，使專業(yè)教學(xué)過程更加清晰直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)保留和進(jìn)一步發(fā)展。例如，船舶實物模型是很好的直觀教具，具有多媒體視頻資料無法替代的現(xiàn)場真實感。借助目前主流的快速制造技術(shù)，利用實踐或?qū)嶒炚n程時間，帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)控加工、3D打印等先進(jìn)技術(shù)制作船舶模型，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)船舶知識、熟悉可用的加工技術(shù)，將比目前各種專業(yè)統(tǒng)一的金工實習(xí)具有更好的效果。
2.科學(xué)安排課程實踐環(huán)節(jié)
目前，專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)廣義上包括課程內(nèi)討論的工程案例、課內(nèi)或課外獨立實驗，課程設(shè)計及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)實踐。各課程之間有緊密的前后關(guān)系，相關(guān)課程的實踐環(huán)節(jié)存在各課程獨自進(jìn)行還是最后統(tǒng)一進(jìn)行的矛盾。前期課程的實踐環(huán)節(jié)可以較早展開，這樣學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能有較深的理解。但船舶知識比較龐雜，前期學(xué)習(xí)的課程知識在后續(xù)學(xué)習(xí)中容易忘記，因而在后期課程講授過程中應(yīng)該系統(tǒng)重復(fù)前述知識點，最后統(tǒng)一進(jìn)行系統(tǒng)、完整的課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。這樣，可以讓學(xué)生在對前期知識理解較深的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)而全面的知識。
3.系統(tǒng)整理船型資料
各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)重，為增加實踐能力的培養(yǎng)而加入大量工程實踐案例，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重。筆者認(rèn)為，可以編制一套標(biāo)準(zhǔn)的船舶工程實踐案例，選用成熟的船型資料，在多門專業(yè)課程中應(yīng)用這些實際工程案例。一方面可以減少學(xué)生熟悉船型的工作量，另一方面船型的各類參數(shù)可以在各門課程的不同方法中得到反復(fù)對比和驗證，還能提高學(xué)生對該套船型資料整體認(rèn)識和相應(yīng)船舶設(shè)計方法應(yīng)用的認(rèn)識高度。
4.專業(yè)教師的工程實踐培養(yǎng)
專業(yè)師資力量對于最終的教學(xué)效果，尤其是實踐能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的影響。專業(yè)課程教師，特別是青年教師，往往理論知識較強而工程經(jīng)驗不足。這并不能靠短期培訓(xùn)解決，需要創(chuàng)造機會多到企業(yè)參加實踐。目前，學(xué)校已引進(jìn)一些工程經(jīng)驗豐富的企業(yè)人才豐富教師隊伍，并派遣一些教師與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，在這方面取得了良好的效果。實踐能力的培養(yǎng)是高等教育專業(yè)課程的重要一環(huán)，學(xué)生只有將理論知識和科學(xué)實踐相結(jié)合，才能具備優(yōu)秀工程師的基本條件，才能滿足企事業(yè)單位現(xiàn)代化快速發(fā)展的需要。船舶專業(yè)課程內(nèi)容龐雜，知識面廣，系統(tǒng)性強，學(xué)習(xí)難度較大。培養(yǎng)實踐能力需要專業(yè)課程教師精心組織和指導(dǎo)，經(jīng)過師生的共同努力，定能達(dá)到良好的效果。
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