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關于高職院校物聯網應用型人才”培養(yǎng)模式的探討論文
1設置物聯網應用專業(yè)的重要性
目前，許多發(fā)展中國家在“泛在網絡社會”計劃的推動下，加大投資力度開發(fā)研究“互聯網 +”的創(chuàng)新模式，大大促進了物聯網技術的開發(fā)和建設力度，使“物聯網”成為衡量國家綜合國力的重要因素，體現了一個國家在科技發(fā)展上的水平。在一些發(fā)達國家中，物聯網已經用在智能交通、環(huán)境保護、家居平安、消防智能化、工業(yè)監(jiān)測、護理老人、個人健康體檢等多方面的領域，這一技術將會發(fā)展成為具有規(guī)模的高科技實用和智慧的龐大市場。在我國，自從《國家中長期科學與技術發(fā)展規(guī)劃 (2006 -2020 年 )》和“新一代寬帶移動無線通信網”等重大一些項目中將“傳感網”列引入重點研究科研領域后，特別在加之近幾年的電商網絡平臺的迅猛發(fā)展，大力帶動了傳感網技術有了的提升和發(fā)展，也具備了一定產業(yè)基礎，在電力、交通、安防等各個相關領域的應用也看到很多案例。綜上所訴，物聯網技術的發(fā)展對人才的需求提出新的要求，要求培養(yǎng)復合型人才、也需要培養(yǎng)實踐型創(chuàng)新人才。高職院校要抓住這個機遇，提前學習、提前認識、提前研究、爭取快速見效。切實重點加強要對專業(yè)建設，和專業(yè)設置進行及時調整專業(yè)設置，培養(yǎng)“物聯網應用”的急需人才;同時，高職院�？梢砸浞职l(fā)揮以自己的與企業(yè)緊密聯系的創(chuàng)新平臺優(yōu)勢特色，培養(yǎng)實踐性較強的技能型人才;還要設立創(chuàng)新面向應用的人才培養(yǎng)新模式，使高職院校在參與加入“物聯網應用”實踐中需要重點有所突破突破、務和求力爭實效。
2物聯網應用人才的需求
從物聯網產業(yè)的構造分析，物聯網架構是由感知設備的操控、數據的網絡傳輸和數據的實時處理三個過程構成。其中感知設備的操控是通過感知設備來對物獲取感知信息，例如無線電子設備、卡片芯片的原理設計、各種媒介的感應設備等等電子設備技術人員以及芯片設計和制造人員;然而，一旦物體的動素被感知，即可通過數據的網絡傳輸到主控平臺并對對數據進行實時分析、現場控制和有效的應用。這需要通過網絡進行傳輸，所以，在這些崗位上的一定需要計算機網絡和通訊技術相關的技術人員和操作人員是必須的人才;再如，在對數據進行實時處理過程中，要用到系統(tǒng)數據分析和統(tǒng)計流程分析，這就又需要系統(tǒng)設計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)管理人員。通過上述得知物聯網人才領域至少需求可以概況為三類人才，即電子設備技術和芯片設計技術人才;計算機網絡和通訊人才;系統(tǒng)整合和應用人才。針對高職高專，這三類人才中的“系統(tǒng)整合和應用人才”最適合培養(yǎng)，因為系統(tǒng)設計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)管理人員主要分布在物聯網行業(yè)中的應用崗位上，這正是高職高專的培養(yǎng)目標，也吻合了高職高專的人才培養(yǎng)宗旨。
3高職物聯網人才的培養(yǎng)方向
物聯網應用專業(yè)是以計算機應用、電子電工技術與無線電、移動通訊和自動控制以及軟件和管理系統(tǒng)設計等眾多專業(yè)知識構成的交叉性學科，要求入學考試基礎較薄弱的�？茖W生在 3年時間了解和掌握這些知識能力并達到操作應用程度，顯然是不可能的，為此，應該根據高職學生的特點，在物聯網人才培養(yǎng)目標的定位上高度準確。通過分析物聯網項目的運作流程，按照崗位能力的模塊要求，大致可分解為四個培養(yǎng)方向：一是感知設備操作方向。物聯網項目中的“感知”是非常重要的環(huán)節(jié)，它是后續(xù)各個環(huán)節(jié)的基礎，也是物聯網的核心技術成分之一，它涉及到感知終端的操作以及應用，感知設備的種類很多，例如有溫度控制的、有壓力控制的、有機械控制的，光控的、也有生物控制的等等，這些控制的實現主要依靠芯片的應用技術，如射頻標簽以及嵌入式芯片等的應用。在這個環(huán)節(jié)中需要的崗位能力是：相關電子設備的操作、數模轉換設備的操作、嵌入式設備的操作等。高職學生需要學習一些相關基礎知識，為操作應用奠定一定的基礎。二是是物聯網管理及服務方向。物聯網的感知可以獲得大量的有用的或無用的數據，為了具體目的正確使用數據，需要對海量數據進行篩選和檢索，就是感知、識別、搜集信息，借助網絡傳輸這些海量的數據。數據傳輸到管理平臺后，需要有大量的管理服務人員對采集的海量數據進行加工處理，因此產生的管理服務崗位需要解決數據的儲存、檢索、使用、不被濫用等問題，以達到滿足用戶的需求。管理及服務主要掌握數據庫與海量存儲技術、搜索引擎、數據挖掘和機器學習和數據安全與隱私保護等知識。三是各種媒介網絡的系統(tǒng)設計和維護方向。在這個環(huán)節(jié)中，主要解決數據的網絡傳輸問題、數據的實時處理問題、管理系統(tǒng)平臺的設計和維護等，其崗位能力要求：具備計算機網絡技術知識、具有網站建設能力、具有 UI 界面設計能力、具備移動通訊知識，后臺數據庫管理能力等等，還要有通訊系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力。四是物聯網輔助方向。物聯網是一個系統(tǒng)解決方案或者說是系統(tǒng)集成，實用前需經過詳細的計劃和設計，有 IT 系統(tǒng)解決方案的能力，也要有硬件技術相關解決方案的能力，需要學生具備物聯網相關知識，同時還要具備一些系統(tǒng)工程開發(fā)和集成能力、數據處理和控制節(jié)點，實現完整的物聯網系統(tǒng)功能的應用能力。這部分幾乎不太適應高職學生。根據高職學生的特點，物聯網管理及服務方向是適合高職類學生的基礎的，其次在物聯網感知設備操作應用方向也比較適合高職學生學習和實踐的。
4相關課程的設置和教師的配備
借鑒下面圖示顯示了物聯網崗位的實踐要求和學習需求。顯然，物聯網專業(yè)的理論研究性和操作性都很強，作為高職院校的學生的學習特點是少理論，多實踐，對理論知識接受能力較弱，那么，高職物聯網專業(yè)就定位在操作技能上，課程設置要求有較多的動手實踐機會，也需要基本的硬件設施和實驗室設備，以提高學生的工程實踐能力。同時要求教師要學習、補充新知識，應力爭達到物聯網工程師基本的項目開發(fā)、系統(tǒng)集成與實施能力。5搭建多方合作的校企平臺根據高職物聯網專業(yè)人才的培養(yǎng)目標來分析，校園內培養(yǎng)創(chuàng)新型操作技術人才必須與相關企業(yè)合作，搭建多方合作的校企平臺有利于高職物聯網實用型人才的培養(yǎng)。同時也促進高職院校在教學方面的改進和創(chuàng)新。
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