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當(dāng)好高校班主任的實踐與思考論文
摘要：當(dāng)好高校班主任是很多新任教師將面臨的必修課題, 結(jié)合自身班主任工作實踐從明確職責(zé)協(xié)同配合、尊重關(guān)懷換位思考、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)三個方面內(nèi)容, 提出當(dāng)好高校班主任需要具備三種心態(tài):責(zé)任心、愛心、自信心。為新任教師做好高校班主任工作提供一些參考借鑒。
關(guān)鍵詞：高校班主任; 大學(xué)生; 班級管理; 學(xué)風(fēng)建設(shè);
高校班主任工作責(zé)任重大, 是班級管理和學(xué)生教育的第一責(zé)任人, 與輔導(dǎo)員工作一起形成大學(xué)生日常教育管理的主體, 也扮演著引導(dǎo)學(xué)生健康成才的角色。如何當(dāng)好高校班主任是很多新任教師的必修課題, 結(jié)合自身剛結(jié)束的四年班主任工作實踐, 從明確職責(zé)協(xié)同配合、尊重關(guān)懷換位思考、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)三方面內(nèi)容, 提出高校班主任需要具備的責(zé)任心、愛心和自信心三種心態(tài)。期望能為新任教師做好高校班主任工作提供一些參考借鑒。
一、明確職責(zé)、協(xié)同配合
輔導(dǎo)員和班主任均處在大學(xué)生教育第一線, 然而在實際工作中, 往往存在輔導(dǎo)員權(quán)利增強、班主任走弱的趨勢。在教學(xué)、科研、職稱等多重壓力下, 新任教師將班主任工作視為晉升職稱的“軟材料”, 工作責(zé)任心不強的現(xiàn)象普遍存在。2014年中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》就明確指出, 班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。班主任的職責(zé)應(yīng)貫穿于學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活所有領(lǐng)域, 而不應(yīng)局限于輔導(dǎo)員的工作的“協(xié)助”, 應(yīng)不斷提高對指導(dǎo)學(xué)生工作的參與和服務(wù)意識, 積極配合輔導(dǎo)員對學(xué)生進行日常思想教育。
高校班主任工作責(zé)任重大, 雖然在教師職稱晉升、成果評定中所占比例有限, 但對解答學(xué)生的專業(yè)問題具有重要作用。班主任應(yīng)將帶好學(xué)生班級當(dāng)成一項科研項目來完成, 端正工作態(tài)度, 增強工作責(zé)任心。注重培養(yǎng)班級干部做好協(xié)同工作來帶動班級工作的良性開展, 好的班級領(lǐng)導(dǎo)集體可以起到積極帶頭作用。針對現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女, 在家庭中往往處于“中心地位”, 遇事只求自己合適不考慮他人和集體, 缺乏責(zé)任感的現(xiàn)狀, 每個學(xué)年積極調(diào)整班委成員, 鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀且富有集體責(zé)任感的學(xué)生參與班級工作, 讓更多學(xué)生參與到班級活動中來, 為學(xué)生提供更多為他人服務(wù)的機會, 增強集體的凝聚力;并通過班干部建立溝通機制, 定期了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活, 關(guān)心其成長和身心健康, 多開展課下活動, 往往可以起到很好的效果。安全2013—2班四年中參加的各類課下活動, 由班級舉辦并有記錄的達15次之多, 極大增強了班級凝聚力, 班集體獲得了2013—2014學(xué)年年度中國礦業(yè)大學(xué) (北京) “先進團支部”、2014—2015學(xué)年年度“學(xué)風(fēng)建設(shè)之金秋十月”第二名、2014年大學(xué)生暑期社會實踐“先進團支部”、2015年大學(xué)生暑期社會實踐“先進團支部”等多項榮譽。我認為, 這種以明確職責(zé)為主要目標, 協(xié)同配合為主要方式, 貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的工作模式, 需要高校班主任培養(yǎng)和保持其強烈的使命感與責(zé)任心。
二、尊重關(guān)懷、換位思考
自2014年起我國“95后”大學(xué)生逐漸成為接受高等教育的主力軍, 他們個性張揚、易于接受新事物, 同時又過于以自我為中心、行為功利傾向性強, 大學(xué)生活正是他們邁向成年的關(guān)鍵階段, 需要得到“導(dǎo)師”的尊重和關(guān)懷。但魯迅先生在雜文《導(dǎo)師》中曾說過一段鼓勵青年人的話:不如尋朋友, 聯(lián)合起來, 同向著似乎可以生存的方向走。你們所多的是生力, 遇見深林, 可以辟成平地的, 遇見曠野, 可以栽種樹木的, 遇見沙漠, 可以開掘井泉的。因此, 班主任要與學(xué)生成為朋友, 在建立起平等討論和相互交流的基礎(chǔ)上才能真正成為其良師益友。
首先, 對于學(xué)生的言語和行為班主任始終要有尊重的意識和包容的心態(tài), 以摯友的身份與其進行談心, 換位思考, 對幫助學(xué)生健康成長有重要意義。當(dāng)有學(xué)生詢問大學(xué)期間是否要兼職時, 班主任應(yīng)盡量避免直接給出要或者不要的答案, 而應(yīng)從學(xué)生個人現(xiàn)狀出發(fā)去分析問題幫助學(xué)生作出正確的選擇;當(dāng)大三學(xué)生提出考研還是直接就業(yè)掙錢多時, 班主任應(yīng)從近幾年本專業(yè)本科生、碩士生畢業(yè)就業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)出發(fā)分析工資待遇優(yōu)劣與學(xué)歷高低之間的關(guān)系。再者, 班主任要盡量做好每一次的見面交流工作, 重視每一個“第一次”:第一次迎新生見面、第一次檢查宿舍、第一次與家長談話、第一次開班會等。特別是第一次班會, 圍繞回答我是誰?我從哪里來?要到哪里去等問題開展學(xué)生自我介紹, 引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)期目標與實現(xiàn)目標的計劃安排。在學(xué)期結(jié)束時, 再召開以“一張全家�！睘橹黝}的班會, 讓同學(xué)們加深了解、增進感情。班主任要給予學(xué)生足夠的關(guān)懷與尊重。一句關(guān)懷的話、一個鼓勵的眼神、一個微笑對于學(xué)生而言都是來自老師的一份肯定。
從細節(jié)入手做好班主任工作, 這種尊重關(guān)懷、換位思考、亦師亦友、適度引導(dǎo)的方式比教條式、家長式處理方式更能贏得學(xué)生的尊重和認可, 達到的效果也更為理想。我認為, 以尊重關(guān)懷為主要目標, 換位思考為主要方法, 落實“走心”的工作方式, 從獲得良好人際互動的角度出發(fā), 需要高校班主任培養(yǎng)和保持一顆具有強烈使命感的愛心。
三、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢
個人認為, 與輔導(dǎo)員比較而言, 班主任在對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)指導(dǎo)方面更具有優(yōu)勢, 班主任應(yīng)充分彰顯自身在專業(yè)上的自信心, 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標及目的, 做好學(xué)習(xí)規(guī)劃, 狠抓班級的學(xué)風(fēng)建設(shè), 使學(xué)生意識到高等教育是人生的重要轉(zhuǎn)折點, 并組建一支強有力的學(xué)生班委成員班子, 利用優(yōu)秀學(xué)生榜樣的示范作用 (特別是班委中品學(xué)兼優(yōu)者的學(xué)生) , 形成若干個學(xué)習(xí)小組, 讓學(xué)生相互交流, 相互影響, 找到適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法, 實現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
每次考試過后積極與學(xué)生談心, 鼓勵學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力與社會實踐能力;工作之余與班級學(xué)生進行單獨深談, 在交談中做到因勢利導(dǎo)、多肯定多鼓勵、少求全責(zé)備。同時做到全程跟蹤、重點突出, 在關(guān)鍵時刻給予學(xué)生合理的建議, 做學(xué)生未來人生和職業(yè)規(guī)劃的好參謀。特別是本科生在大二下學(xué)期進行專業(yè)選擇時, 班主任可以專門召開學(xué)科專業(yè)介紹座談會, 詳細介紹學(xué)科歷史、當(dāng)前社會對本專業(yè)人才的需求, 積極解答學(xué)生提出的各類專業(yè)問題, 讓學(xué)生充分了解所選專業(yè)的特點, 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。大三下學(xué)期是大學(xué)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵期, 在學(xué)期開學(xué)就要通過班會為學(xué)生介紹現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)情況并回答學(xué)生存在的疑問, 積極鼓勵學(xué)生做好未來學(xué)業(yè)規(guī)劃, 為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃出謀劃策, 并向?qū)W生提供前屆本科生和課題組研究生就業(yè)情況, 幫助他們更好地規(guī)劃未來。安全工程專業(yè)的教學(xué)大綱要求本科生在第五學(xué)期至第七學(xué)期參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練課程, 包括選題訓(xùn)練和實踐學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容, 從選題開始班主任要結(jié)合安全工程專業(yè)的特色, 指導(dǎo)學(xué)生積極開展查閱文獻、課題申請、任務(wù)書撰寫、實驗方案設(shè)計、實驗室試驗、論文寫作等相關(guān)內(nèi)容, 盡可能激發(fā)學(xué)生的積極主動性, 通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新和團隊合作的能力。我認為, 這種以狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要目標, 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢為主要方式方法的工作內(nèi)容, 從學(xué)生的學(xué)業(yè)完成角度來看, 需要高校班主任培養(yǎng)和保持具有強烈使命感的自信心。
四、結(jié)束語
中國礦業(yè)大學(xué) (北京) 資源與安全工程學(xué)院安全2013—2班級共33人, 通過四年的班主任工作, 學(xué)生四級通過率達90.9%, 六級通過率達45.5%, 27名學(xué)生攻讀碩士研究生, 占學(xué)生總數(shù)的81.81% (8人被推免, 14人考研成功, 5人出國留學(xué)) 。因此, 我認為當(dāng)好班主任需要做好三個方面工作:明確職責(zé)協(xié)同配合、尊重關(guān)懷換位思考、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè);而做好這三個方面工作需要培養(yǎng)和保持三種心態(tài):責(zé)任心、愛心、自信心。在擔(dān)任班主任期間, 我的工作得到了學(xué)生和學(xué)校的認可, 獲得了校級優(yōu)秀班主任的榮譽稱號, 看著班級的學(xué)生們茁壯成長, 我感受到了從事教師職業(yè)的幸福感和與學(xué)生共同進步達成目標的自豪感。
參考文獻
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