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淺談如何在農(nóng)村開(kāi)展幼兒園教研工作論文
“教研”是教學(xué)研究和教育研究的簡(jiǎn)稱，教研工作是指導(dǎo)組織全體教師參加的，以直接提高教育質(zhì)量為目標(biāo)的教育研究。實(shí)踐證明：教研工作是提高保教工作質(zhì)量的重要途徑，也是提高廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。那么，如何有效地開(kāi)展幼兒園教研工作，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“提高”，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中如何開(kāi)展教研工作？下面就我鎮(zhèn)開(kāi)展教研工作的實(shí)際情況談幾點(diǎn)淺顯的看法：
一、建立鎮(zhèn)教研組，加強(qiáng)對(duì)教研工作的組織和指導(dǎo)
農(nóng)村幼兒園有一個(gè)共同特點(diǎn)：園所規(guī)模小，許多園實(shí)際上是一個(gè)混合班，每個(gè)班也只有一名教師。再加上幼兒園物質(zhì)條件差，師資力量薄弱，使得農(nóng)村幼兒園沒(méi)有條件也沒(méi)有能力以園為單位開(kāi)展教研活動(dòng)。為此，我鎮(zhèn)根據(jù)實(shí)際情況，建立了以鎮(zhèn)中心教研網(wǎng)絡(luò)，（即鎮(zhèn)中心教研組→村辦幼兒園聯(lián)合教研組）負(fù)責(zé)組織全體教師開(kāi)展教研工作。
每學(xué)期召開(kāi)全體教師會(huì)，布置教研計(jì)劃，并下發(fā)到每所幼兒園。有計(jì)劃、有目的的組織全體教師開(kāi)展多種教研活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、記錄四落實(shí)，采取學(xué)習(xí)、研討、觀摩、聽(tīng)課、評(píng)課等辦法，逐個(gè)研究問(wèn)題，幫助村辦園教師一步一步的提高，以此來(lái)促進(jìn)村辦園幼兒一日生活質(zhì)量的提高。
二、根據(jù)農(nóng)村特色確立教研專題
教研工作效果的如何與教研專題的確立有很大的關(guān)系。由于自身?xiàng)l件限制，農(nóng)村教研工作切忌盲目效仿，一定要認(rèn)真分析本地區(qū)的人力、物力、財(cái)力情況，量力而行，要把劣勢(shì)看透、優(yōu)勢(shì)看足。農(nóng)村幼兒園雖然物質(zhì)條件較差，但自然資源相當(dāng)豐富，如何挖掘利用自然環(huán)境中的教育資源應(yīng)是農(nóng)村教研工作的主攻方向。前年，我們?cè)_(kāi)展“利用農(nóng)村自然物進(jìn)行計(jì)算教育活動(dòng)”的專題研究，此項(xiàng)研究轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，在計(jì)算教學(xué)中從重知識(shí)的傳授變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)；在教學(xué)方法的運(yùn)用上從重講解演示法轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜變簞?dòng)手操作，真正發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。各種谷類、豆類、果核等自然物的運(yùn)用，使幼兒每人都有操作的材料，真正實(shí)現(xiàn)了在做中玩、玩中學(xué)。同時(shí)也彌補(bǔ)了農(nóng)村幼兒園因經(jīng)費(fèi)不足而造成的玩教具短缺，教研取得了非常好的效果。
三、發(fā)揮中心園教研龍頭的作用，通過(guò)具體教研活動(dòng)提高各村辦園教師的業(yè)務(wù)水平和管理水平。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，中心幼兒園的教學(xué)水平、師資力量等各方面相對(duì)于其他村辦園具有一定的優(yōu)勢(shì)，那么，如何發(fā)揮中心幼兒園在教研中的作用？我們是這樣做的：
我們把中心園作為教研基地對(duì)內(nèi)開(kāi)放，其他村辦園教師可隨時(shí)到中心幼兒園聽(tīng)講座、觀摩、咨詢，在不影響日常教學(xué)秩序的同時(shí)，分批到中心園觀摩學(xué)習(xí)，幫助村辦園教師提高業(yè)務(wù)水平。
為使教師業(yè)務(wù)水平的提高落到實(shí)處，檢查指導(dǎo)工作是非常重要的。根據(jù)計(jì)劃要求，每學(xué)期，幼教輔導(dǎo)員都要協(xié)同中心園園長(zhǎng)、幼教教研員到各村辦園去檢查工作。
例如，在組織全體教師學(xué)習(xí)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用及內(nèi)容”之后，大家圍繞“如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展”展開(kāi)討論，參觀中心園大、中、小班的室內(nèi)環(huán)境布置，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外自制玩具，然后向所有教師布置任務(wù)，提出要求，并進(jìn)行檢查指導(dǎo)。在檢查過(guò)程中，很多教師充分利用農(nóng)村特點(diǎn)，因地制宜，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。如：利用廢舊物品為孩子制作了高蹺、沙包、套圈、彈跳觸物、軟飛盤(pán)、把木樁埋在地上做成梅花樁、利用枯樹(shù)制成攀登架等戶外活動(dòng)玩具，滿足了幼兒戶外活動(dòng)的需要。利用一些自然物品組織幼兒進(jìn)行粘貼、拼擺、串珠、編制等室內(nèi)游戲區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展，從而達(dá)到了本次教研活動(dòng)的預(yù)期效果。
四、抓好教室隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教研工作質(zhì)量
由于多種原因，村辦園教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，師資隊(duì)伍的幼教理論水平低，教育技能缺乏。這就決定了教研組也是村辦園教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高的組織。除了進(jìn)行力所能及的專項(xiàng)研究外，中心教研組的活動(dòng)應(yīng)以實(shí)際操作為主，多組織觀摩、培訓(xùn)等活動(dòng)，以便幼兒教師掌握幼教法規(guī)、幼教基礎(chǔ)理論及相應(yīng)的教育技能。為此，我們定期組織公開(kāi)觀摩、培訓(xùn)等活動(dòng)，收到了一定的成效。此外，中心教研組還為教師提供教改信息，使農(nóng)村幼兒園教師跟上時(shí)代的步伐。例如，我們?cè)凇稗r(nóng)村幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的特點(diǎn)” 的專題研究中，將音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，音樂(lè)技能技巧的傳授作為重要的內(nèi)容，為專題研究提供了必要的知識(shí)準(zhǔn)備，為專題研究的順利進(jìn)行提供了有利的保障。
以上是我鎮(zhèn)開(kāi)展教研工作的一點(diǎn)嘗試，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，取得的效果還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也存在著一定的局限性。至于怎樣使農(nóng)村幼兒園教研工作進(jìn)一步提高，創(chuàng)出具有農(nóng)村特色的教研路子，還需要進(jìn)一步探索實(shí)踐。
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