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獨立學院工商管理高素質(zhì)人才培養(yǎng)探究的工商管理論文
獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是中國高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。
隨著工商管理教育的興起和發(fā)展，大多數(shù)獨立學院開設了工商管理類專業(yè)。在辦學過程中，合理定位人才培養(yǎng)目標、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就高素質(zhì)的工商管理人才，適應當今世界日新月異的政治、經(jīng)濟形勢和高速發(fā)展的現(xiàn)代科技要求，是關系到獨立學院建設與發(fā)展的關鍵，也是獨立學院培養(yǎng)21世紀管理人才的重要課題。
一、背景
(一)知識經(jīng)濟對高等教育的挑戰(zhàn)
當前，知識經(jīng)濟已初現(xiàn)端倪，其主要特征表現(xiàn)為：知識不斷創(chuàng)新、更新速度快。據(jù)有關資料顯示，人類近30年來創(chuàng)造的知識大約等于過去兩千年的總和，預計到2050年，今天運用的科技知識可能只占當時擁有知識總量的1%(王兆峰，田官平，1999)。同時，各學科既高度分化又相互滲透，高新技術不斷產(chǎn)生并投入使用。在這種環(huán)境下，一方面要求工商管理人才掌握專業(yè)知識，另一方面還要求其具備適應社會發(fā)展變化的素質(zhì)和能力。這些都將對獨立學院的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式產(chǎn)生直接而深遠的影響。具體來說，為了適應知識變更的需要，獨立學院必須注重培養(yǎng)工商管理人才蕕取知識的能力和奠定扎實深厚的基礎。
(二)工商管理人才需求的特征
經(jīng)濟騰飛要求具有廣博知識的各類復合型人才，在知識經(jīng)濟時代到來之際，為了適應瞬息萬變的國際形勢和激烈競爭，對工商管理人才提出了更高的要求，可概括為：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，適應21世紀科學技術、經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的基礎知識、科學思維方法及解決實際問題的能力，具有創(chuàng)新精神和從事工商管理的基本素質(zhì)和實際工作能力的高素質(zhì)管理人才。鑒于不同類型不同層次高校定位的不同，為了學生最大限度的蕕得就業(yè)機會，獨立學院必須注重在管理知識、能力和相應素質(zhì)方面培養(yǎng)學生，造就一批全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的工商管理人才。
(三)創(chuàng)新型國家的客觀需求
1997年，中國科學院在《迎接知識經(jīng)濟時代，建設國家創(chuàng)新體系》研究報告中指出：知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎和源泉，技術創(chuàng)新是競爭力的根本所在，知識傳播體系(高等院校為主)旨在培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的人才，這三者構(gòu)成了國家創(chuàng)新體系的支柱。黨的十六大指出：教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性全局性的作用。2006年召開的全國科學技術大會提出增強自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的倡議，指出自主創(chuàng)新的關鍵在人才，培養(yǎng)人才的關鍵在教育。上述這些都明確了高等院校是以傳播知識和培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，承擔著科教興國和人才強國的使命，在建設創(chuàng)新型國家中具有不可或缺的重要地位。為此，獨立學院致力于為社會提供智力支持和應用型人才時，需注重學生的創(chuàng)新能力、適應能力的培養(yǎng)，同時塑造起大膽創(chuàng)新、銳意進取的品質(zhì)與性格。
二、獨立學院的特殊之處
獨立學院是在公立普通高等院校中設立、以民辦機制進行管理運作的本科層次的二級學院;是更好更快地擴大高等教育資源的一種有效途徑，對今后我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義(參見教育部頒布的《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，2003-4-23)。一般認為，獨立學院介于本科與專職院校之間。因為其獨特的辦學模式和歷史背景，具有與一般院校不盡相同的特點，尤其與母體高校及重點院校相比，具有三大特殊之處：
首先，生源的層次性。獨立學院招生分本科和�？苾蓚�層次。本科雖然錄取的學生一般比母體高校低一個批次，但往往具有很
好的培養(yǎng)潛質(zhì)，通常入校后在學業(yè)、能力和素質(zhì)等方面表現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭;專科錄取的學生一般控制在當?shù)刭Y格線以上，良莠不齊，在很多方面比如學習能力需要培養(yǎng)。其次，個性的多元性。獨立學院的學生通常成績差距大，但興趣廣泛，思維活躍，樂意接受新事物;在人際溝通、組織協(xié)調(diào)以及創(chuàng)造能力等方面有一定的優(yōu)勢，在文娛、體育、電腦、英語等方面常有較為突出的特長吳冰，周艷，2005)。在興趣引導和個性培養(yǎng)方面有很大的空間。再者，需求的務實性。由于高昂的收費，獨立學院的學生及家長期望學校教育的直接消費價值和對學生未來就業(yè)的價值都較高，因而表現(xiàn)出較強的主體意識。鑒于上述三個方面，獨立學院必須根據(jù)生源的初始素質(zhì)進行因材施教，合理定位，在培養(yǎng)廣博的知識基礎同時，塑造學生的個性與特長，使其成為滿足社會需求的適用型人才。
然而，社會的發(fā)展總是復雜多變，會出現(xiàn)各種各樣的管理難題，需要多學科的知識和方法去解決。這就對以招收三本學生為主的獨立學院提出了重要課題：當前的工商管理人才培養(yǎng)確定怎樣的目標，如何為21世紀培養(yǎng)有學習和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)管理人才?
三、獨立學院工商管理類人才培養(yǎng)目標
雅克?德洛爾曾在向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育財富蘊藏其中》的研究報告中提出21世紀教育的四個支柱：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展。教育應當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展。這樣具有全面發(fā)展的人，才有可能成為將來在工商業(yè)中得到最大發(fā)展的領袖和經(jīng)理人才(雅克?德洛爾，1996)。相應地，獨立學院在辦學過程中也應強調(diào)學習知識、應用知識、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，并將全面發(fā)展的培養(yǎng)目標集中體現(xiàn)在知識、品質(zhì)和能力等方面。對于工商管理人才培養(yǎng)來說亦當如此。
(一)工商管理的一般培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標要回答的是培養(yǎng)什么人的問題，工商管理本科教育在應該學習什么、為什么學習和怎樣學習方面并沒有統(tǒng)一的意見。據(jù)有關學者調(diào)查，目前不同類型的高校，其工商管理專業(yè)所設置的培養(yǎng)目標不盡相同(席酉民，2002),主要有以下幾種表述：
1.培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在現(xiàn)代工商企業(yè)、政府機構(gòu)、咨詢公司等部門從事管理以及教學科研方面的工商管理學科高級人才;2.掌握管理理論與方法，具備定性分析和定量分析的能力，具備扎實的理工與管理基礎;3.有一定自然科學基礎和工程科學技術知識背景，掌握管理基本理論與方法，理論聯(lián)系實際能力較強的復合型人才;4.培養(yǎng)具有開拓精神和良好的管理素質(zhì)，有較高的決策能力、組織能力和指揮能力的高級管理人才。上述培養(yǎng)目標雖然描述不同，但皆反映了工商管理的一般培養(yǎng)目標，即要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)結(jié)合、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。換言之，都相應地涉及到知識、能力和素質(zhì)等方面的內(nèi)容，這也正是工商管理人才培養(yǎng)目標進一步要實現(xiàn)的素質(zhì)要求。
(二)獨立學院工商管理人才培養(yǎng)目標的基本定位
如何用一種發(fā)展的眼光培養(yǎng)學生，使他們能夠得到適合社會需要和個性特點的發(fā)展，是人才培養(yǎng)中要考慮的首要問題(吳冰，周艷，2005),即人才培養(yǎng)的目標定位問題。從歷史的角度看，獨立學院的前身民辦二級學院是通過第二批本科最低分數(shù)線降分這樣的方式招收了一部分考分稍低的考生進入高校本科學習的(徐平原，2004)。而民辦二級學院最初是為了主動適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的要求應運而生的，因而它的立足點就在地方、就在區(qū)域，所培養(yǎng)的人才首先是要為地方威區(qū)域)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的。有鑒于此，并結(jié)合獨立學院的特殊性，本文認為獨立學院的人才培養(yǎng)目標宜定位為：全面發(fā)展的高素質(zhì)的應用型人才。主要是基于以下幾點考慮：
第一，本科層次的應用型人才，適應經(jīng)濟收入較高家庭對高等教育的需求;第二，高素質(zhì)的應用型人才，符合企業(yè)集約化發(fā)展對人才的需求，滿足高等教育大眾化的社會人才需求，有廣泛的就業(yè)機會和崗位;第三，全面發(fā)展的應用型人才符合獨立學院招收三本學生的生源特點，與一本二本的學生相比，這些學生的基礎知識和理論思維能力較弱，但往往具有較強的實踐能力和實用價值觀。因此，從整體上看，獨立學院的學生更適宜培養(yǎng)成為應用型人才而非研究型人才。推及到具體的工商管理人才培養(yǎng)目標的定位，可描述為：全面發(fā)展的應用型管理人才。具體通過構(gòu)建獨立學院工商管理學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從多渠道、多方位地灌輸管理及相關知識、培養(yǎng)學生的領導和管理能力等，成為應用型的上手快、后勁足的服務地方的合格管理人才。
四、獨立學院工商管理人才素質(zhì)要求
一個人的素質(zhì)包括品質(zhì)、知識和能力等三大方面。其中，品質(zhì)是推動個人行為的主觀力量，決定著一個人工作的愿望和干勁。知識和能力代表了一個人的智能水平，決定著一個人實際的工作能力和發(fā)展?jié)摿�。素質(zhì)則是決定一個人為何做和能做什么、還能做什么的內(nèi)在基礎，是由多方面的品質(zhì)和能力、知識組合而成的。
根據(jù)成功素質(zhì)教育思想的觀點，自身的成功素質(zhì)是蕕得成功所需要的條件之一，包括專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)主要指專業(yè)知識的積累，蕕得專業(yè)知識的方法和應用專業(yè)知識的能力。非專業(yè)素質(zhì)主要指人的價值觀、人格品質(zhì)、敬業(yè)勤奮、創(chuàng)新精神、思維方法、心理承受能力和實踐能力等。
對于獨立學院工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標而言，對學生的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)如下：
1.知識方面：需要接受通識教育、廣博教育，具備扎實的基礎知識，拓寬知識面，并培養(yǎng)對組織賴以生存的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境的感知、分析、理解、應變能力及對未來的洞察力。知識是從事工商管理工作的基礎與源泉。不僅要求掌握專業(yè)知識，同時由于工商管理工作是一項綜合復雜的藝術，涉及廣泛的領域，因此需掌握多方面的知識。如：政治、法律方面，掌握所在國家的路線、方針、政策，法令、法規(guī)和條例，以便正確把握發(fā)展方向;經(jīng)濟管理學知識，懂得按經(jīng)濟規(guī)律辦事，掌握基本的管理理論與方法。
2.品質(zhì)方面：強烈的管理意愿和良好的精神素質(zhì)。包括創(chuàng)新精神、實干精神、合作精神和奉獻精神。面對復雜多變的社會商業(yè)環(huán)境，工商管理人員需要有創(chuàng)新精神，勇于開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場等，以適應時代的發(fā)展的要求;要敢于冒風險;要有百折不撓的拼搏精神和吃苦耐勞的實干精神;要與人合作共事的精神，善于團結(jié)群眾、依靠群眾;服務社會、造福社會的奉獻精神。
3.能力方面：較強的適應能力、應用能力、創(chuàng)新能力、學習能力和信息能力。工商業(yè)需要具有通才的眼界，能全面考慮組織的問題，對復雜的環(huán)境有敏銳洞察力，綜合運用多學科知識分析解決問題的綜合能力，能把含糊的和沒有條理的信息條理化，得出對問題的準確解釋、形成決策的能力。在條件許可的情況下，增進與產(chǎn)業(yè)的融合，培育學生的產(chǎn)業(yè)敏感性和創(chuàng)業(yè)主動性、領導才能和企業(yè)家精神。能力與知識相互聯(lián)系、相互依賴，基本理論和專業(yè)知識的不斷積累與豐富，有助于潛能的開發(fā)與實際才能的提高;而實際能力的增長與發(fā)展，又能促進管理者對基本理論知識的學習消化和具體應用。
此外，還需要有健康的身體和心理素質(zhì)，適當?shù)娜宋囊龑c人文關懷。值得一提的是，獨立學院工商管理人才培養(yǎng)還需立足地方，以市場適應性為宗旨，以就業(yè)需求為導向，培養(yǎng)符合地方要求和當?shù)丨h(huán)境的全面發(fā)展的管理類應用型人才。
五、結(jié)論
綜上所述，獨立學院工商管理人才培養(yǎng)的目標可定位為：全面發(fā)展的高素質(zhì)的應用型人才。根據(jù)實際生源的條件與特征，辦出學校的特色，培養(yǎng)出既合格又有特長的管理類人才。為了實現(xiàn)這一目標，需積極培養(yǎng)學生相應的知識、能力、品質(zhì)等多方面素質(zhì);可通過合理的課程設置、科學的課程內(nèi)容，以及適當?shù)慕虒W方式來實現(xiàn)。比如說，加強通識課程與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)，提高課程的系統(tǒng)性與科學性;通過課程設置培養(yǎng)綜合能力等。獨立學院工商管理人才培養(yǎng)的具體模式有待進一步探討。
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