關(guān)于用愛哺育心靈的論文

　　黑龍江省寧安市海浪幼兒園 楊鳳英

　　摘要：愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。

　　關(guān)鍵詞：真誠相待 耐心幫助

　　“人之出，性本善。”人的本性是善良的，孩子好像一張白紙，需要教師在這張白紙上普寫美麗的篇章。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的教過的孩子。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)孩子多傾注愛心。關(guān)愛每位學(xué)生。

　　每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤有過特殊變故的學(xué)生，容易形成孤僻反抗性格，這就要求教師真誠相待、耐心幫助，用老師的愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰。愛孩子就必須走進(jìn)孩子的情感世界，把自己當(dāng)作孩子的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力 。

　　愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有愛學(xué)生才能教育好孩子，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用�？梢哉f，熱愛孩子是教師職業(yè)道德的根本。當(dāng)我們感悟到了這一層，師德這面鏡子也就擦亮了，當(dāng)我們把師德這面鏡子拂拭潔凈時(shí)，我們才能問心無愧，真心一笑。

　　首先 教師要有愛心。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子�！睕]有愛心的培育就沒有師德的提升，只有愛心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤愛心。例如：我們班新來的小朋友xx，不時(shí)的哭泣著，我望著他哪滿臉的淚水，走上前去蹲下身子撫摸著他，并且對(duì)他說：“寶寶，你怎么了，為什么哭呀？”他哭著對(duì)我說：“我想媽媽了�！�

　　聽了這句話我心想：對(duì)每一個(gè)新入學(xué)的孩子來說這都是一個(gè)過程。因?yàn)槊總�(gè)孩子在家都是小皇帝，小公主，當(dāng)他離開了家庭這個(gè)熟悉的環(huán)境，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒缺少了依靠。這時(shí)教師就要做他們心靈的依靠者，依賴者。于是我把他抱在懷里，輕輕地對(duì)他說：“寶寶不哭，你是最堅(jiān)強(qiáng)的，老師最喜歡你，與老師一起做游戲好嗎？”我伸手去牽他的手。并與同伴們一同玩起了游戲，在游戲中他忘記了一切，像一只遨游在天空中的小鳥自由自在的飛翔。使他們體驗(yàn)到了集體的快樂。

　　隨著時(shí)間的流逝，這群孩子逐步的成長。愛的種子將深深地扎在孩子的心中。記得一天早上，我正在忙碌著，臉上流出了汗水。我輕輕地坐下，一群孩子圍了上來拉著我的手，這時(shí)一個(gè)孩子用他哪稚嫩的小手為我擦拭著額頭上的汗水，還有的孩子說：“老師，你熱了吧！讓我來幫你扇一扇。”此時(shí)此刻我的心里說不出的滋味，這里包含著心酸和苦辣，也包含著喜悅與甘甜。

　　因?yàn)橛袗畚覀兿嗷チ私�，因�(yàn)橛袗畚覀兿嘤H相愛，只要有愛才能拉近我們的距離。這時(shí)使我感受到只有你真心的去愛孩子，真正的去關(guān)心他們，他們才能夠用愛去報(bào)達(dá)，這種感情是真執(zhí)的。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，哪世界變得更美好。”這首歌使我深深的感受到教師必須將自己的愛化作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌孩子精神上的塵埃，用無私的愛筑起現(xiàn)代成功教育的“大廈”。讓愛的種子播散在孩子的心田。

　　其次 要有耐心。

　　教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。為生存而進(jìn)行教育，是一種庸俗的教育心態(tài)，為事業(yè)而進(jìn)行教育，是一種高不可及的豪語壯言，我們要做的，就是用我們的耐心讓學(xué)生快樂著并使其各方面的潛力都能能得到發(fā)展。

　　耐心如實(shí)反映出一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。老師應(yīng)該有老師的形象，做任何事情時(shí)都要心平氣和。作為一個(gè)老師，任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，只有冷靜地面對(duì)問題解決問題，才能獲得孩子的愛戴，才能贏得孩子的心。教師應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)健康成長的環(huán)境。

　　我們班xx是一個(gè)離異的孩子，父親長年不再家，平時(shí)跟著奶奶過，性格很孤僻，不愛說話，沒有得到過多少愛。我經(jīng)過了解，慢慢的與他接處，與他談心，適著打開他心靈的窗口。一次他偷偷地躲了起來，當(dāng)時(shí)幾個(gè)老師一同去尋找，終于在滑梯下的小房子里找到了他。當(dāng)時(shí)我非常生氣，可是看著他蹲坐在哪里，頭低著不吭聲，很可憐的樣子。

　　想起了他是一個(gè)心里有障礙的孩子，應(yīng)該多關(guān)心他們，要用愛去感化他。于是我耐下心來對(duì)他說：“寶寶，你把老師嚇壞了，有事下次告訴老師好嗎？老師會(huì)擔(dān)心你的�！边@個(gè)孩子用他的小手去拉住了我的手。抬起頭來注視著我，好像在對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了，下一次我不再這樣了�！蔽椅⑽�對(duì)他一笑，同時(shí)他的臉上也露出了笑容。

　　耐心是教育教學(xué)成功的保障。在孩子心目中，好老師最重要的條件是“能耐心引導(dǎo)并懂得教育學(xué)生”。愛迪生的老師不是因?yàn)闆]有耐心才失去了對(duì)這位天才的科學(xué)家的教育嗎？正是因?yàn)閻鄣仙鷭寢尩哪托�，才有了蜚聲世界的大發(fā)明家。假如我們教師都能多一分耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛的話，奇跡就會(huì)發(fā)生。

　　最后 教師要尊重孩子。

　　自尊心是人類特有的思維活動(dòng)，是向上的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，此期，他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果損害、挫傷孩子的自尊心，孩子就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，從而帶來不良的后果。

　　例如：我班有一個(gè)孩子很好動(dòng)，與人不友善，經(jīng)常調(diào)皮。讓老師很頭痛。對(duì)于這樣的孩子不能數(shù)落他一無是處或羞辱他的人格，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，使孩子心理上產(chǎn)生種種不正常的反應(yīng)。如果教師不注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃�，�?jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對(duì)不好的行為起了加深作用。

　　每當(dāng)這個(gè)孩子范了錯(cuò)時(shí)我會(huì)去教育他，并且用信任的眼光對(duì)他說：“孩子，你是最聰明，最優(yōu)秀的，老師和同伴們都愛你，你認(rèn)為你現(xiàn)在應(yīng)該如何去做嗎？”他抬起了頭笑著對(duì)我說：“老師，我以后不打他們�！辈⑥D(zhuǎn)向哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)說了聲“對(duì)不起”。他倆手拉手一起玩起了游戲�？粗�孩子哪充滿童氣的臉，我心想：多么純樸的孩子呀！童年誰又沒有范過錯(cuò)呢？美國著名教育家保羅·韋地博士的問卷調(diào)查揭示了這樣一個(gè)真理：尊重是教師最重要的品質(zhì)。

　　教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。教師要正確引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如此，才能使每個(gè)孩子茁壯成長。好教師的品格對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　魯迅曾經(jīng)說過：教育是植根于愛的，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。教師只有與孩子成為真正的良友，抓住孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，才能達(dá)到好的效果。總而言之，只要教師有愛，就會(huì)溫暖每個(gè)心靈。

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