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兒童玩具書(shū)的發(fā)展與設(shè)計(jì)方法工學(xué)論文
[摘要]兒童圖書(shū)的玩具化設(shè)計(jì)趨勢(shì)越來(lái)越明顯。在國(guó)際市場(chǎng),兒童玩具書(shū)作為一個(gè)單獨(dú)門類,己有幾百年的發(fā)展歷史,已成為兒童手中不可缺少的教育性玩具。而國(guó)內(nèi),兒童玩具書(shū)的設(shè)計(jì)者還僅限于在書(shū)藉裝禎設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)探索,少有突破。本文分析了兒童玩具書(shū)的發(fā)展歷史,并對(duì)兒童玩具書(shū)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了理論分析。
[關(guān)鍵詞]玩具書(shū) 發(fā)展 設(shè)計(jì)
兒童玩具書(shū),從字面上可以看出是一種既可以看又可以玩的書(shū),它既有書(shū)的形態(tài)或功能,又有玩具的屬性,也可以看作是一類特殊的益智玩具。因其可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣,提高自主閱讀能力,使兒童熱愛(ài)讀書(shū)活動(dòng),熱愛(ài)書(shū)籍,而越來(lái)越多的受到家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。
玩具書(shū)的形態(tài)不同于普通圖畫(huà)書(shū),其造型奇特,可翻轉(zhuǎn)掀拉,挖洞拼貼;有輪子可轉(zhuǎn)動(dòng),按鍵可發(fā)聲,觸摸可發(fā)光;還可以加上聲、光、電裝置,能立體再現(xiàn)故事場(chǎng)景。因其能和兒童互動(dòng),充分滿足兒童的好奇心理,探索精神,是最佳的智力開(kāi)發(fā)玩具。
一、玩具書(shū)的發(fā)展歷史
玩具書(shū)在國(guó)外曾被稱為movable books、mechanical books、pop-up books等,至今已有幾百年的歷史。沒(méi)有人知道世界上第一個(gè)發(fā)明玩具書(shū)的人是誰(shuí),但據(jù)記載最早的是l3世紀(jì)的西班牙神秘主義學(xué)者和詩(shī)人Ramon Llull of Majorca,他在書(shū)中使用了一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓形插圖來(lái)說(shuō)明他的理論。直到l8世紀(jì),這種書(shū)中的特殊裝置被用于兒童圖書(shū),逐漸發(fā)展成現(xiàn)在新奇古怪的pop-up。1810年,倫敦出版商S. & J. Fuller出版一種新穎的手工制作的玩具書(shū)“Paper Doll Books”(娃娃書(shū)),此系列玩具書(shū)成為19世紀(jì)早期的典型作品,但其售價(jià)昂貴,只有貴族家的孩子才玩得起。
真正開(kāi)始大批量生產(chǎn)玩具書(shū)的是Dean & Son公司,這是成立于倫敦的一家出版公司,他們?cè)?86O至1900年期間,出版了大量的movable books,并改革了玩具書(shū)的生產(chǎn)模式,成立了專門的紙工程部門,來(lái)設(shè)計(jì)制作書(shū)中的紙機(jī)械裝置。他們還運(yùn)用了新的技術(shù),書(shū)中的多個(gè)人物可隨著故事情節(jié)諧調(diào)一致的活動(dòng);書(shū)中的插圖能呈現(xiàn)三維立體的效果;還有的書(shū)中有可以活動(dòng)的百葉窗,可變換顏色和內(nèi)容。
真正開(kāi)始使用“POP-UP”(玩具書(shū)) 一詞的是1930年代美國(guó)的BLUE RIBBON 出版社,他們?yōu)榈纤鼓岬目ㄍń巧珎冎谱魍婢邥?shū)時(shí),就用了 “POP-UP” 一詞。此后,大部份英語(yǔ)系的兒童立體書(shū),也都會(huì)冠上 “POP-UP”來(lái)區(qū)別一般的兒童圖畫(huà)書(shū)。20世紀(jì)50年代末,捷克首都布拉格的Artia公司對(duì)玩具書(shū)進(jìn)行了一系列引人注目的革新。他們的玩具書(shū)大量銷往歐洲市場(chǎng)。20世紀(jì)60年代中期,Graphics International 公司的總裁,Waldo Hunt,受到捷克人的啟發(fā),在美國(guó)的玩具書(shū)市場(chǎng)出版了許多圖書(shū)。此后,玩具書(shū)市場(chǎng)又開(kāi)始復(fù)興起來(lái),直到現(xiàn)在,全世界的玩具書(shū)市場(chǎng)一片繁榮,光英國(guó)每年就有二三百本玩具書(shū)出品。20世紀(jì)60年代以后,玩具書(shū)制作得越來(lái)越精美復(fù)雜。打開(kāi)書(shū)本,就象打開(kāi)了個(gè)立體舞臺(tái),機(jī)關(guān)驚奇巧妙,書(shū)中還加入音樂(lè)、燈光、香味、聲音、玩偶等裝置。
現(xiàn)階段的玩具書(shū)己不同于上個(gè)世紀(jì)的立體書(shū),翻翻書(shū)的樣子,它已越來(lái)越向益智類玩具所靠攏,并且有的已形成一類單獨(dú)的玩具品牌,如早教機(jī),是一個(gè)翻開(kāi)的書(shū)本形狀的底盤,書(shū)的內(nèi)頁(yè)是可更換的卡片,觸動(dòng)卡片的相應(yīng)部位,就能發(fā)出人聲朗讀的詞語(yǔ),兒歌,故事等。現(xiàn)在的玩具書(shū)在材質(zhì)上更是推陳出新,如布制的小汽車造形的玩具書(shū),內(nèi)頁(yè)可以翻閱。如運(yùn)用了草,麻,動(dòng)物皮毛等多種材質(zhì)栩栩如生的再現(xiàn)可愛(ài)的小貓?jiān)诨@中的形象。此外還有塑料制成的,不怕浸水,不怕撕、咬,在小孩洗澡時(shí)也可以玩的洗澡書(shū)。
二、兒童玩具書(shū)的設(shè)計(jì)方法
一個(gè)人的一生成長(zhǎng)中,幼年的感性體驗(yàn)對(duì)其一生具有重要影響,由于玩具可促進(jìn)兒童感覺(jué)器官發(fā)育、智力發(fā)展,寓教于樂(lè),尤其是玩具書(shū)更受到家長(zhǎng)和兒童的歡迎,它能提高兒童的認(rèn)知理解能力、創(chuàng)造思維能力、想象能力及注意力等,同時(shí)能開(kāi)擴(kuò)視野,激發(fā)兒童的歡樂(lè)情緒,培養(yǎng)良好品德,更能在潛移默化中培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
兒童玩具書(shū)的設(shè)計(jì)同樣要考慮產(chǎn)品的品牌、造型、色彩、材料、包裝等因素,更要考慮兒童玩具應(yīng)具有的安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂(lè)性、生動(dòng)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性等特點(diǎn)。同時(shí),因?yàn)閮和婢邥?shū)還具備書(shū)籍的某些特征,設(shè)計(jì)時(shí)也要借鑒書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的某些方法,如文字編排、插圖繪制、色彩搭配等。重要的是找到“玩具”與“書(shū)”的結(jié)合點(diǎn),兼顧娛樂(lè)性與教育性。此外,兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同,設(shè)計(jì)應(yīng)具有多樣性和個(gè)性。
1.兒童的心理、生理特點(diǎn)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
兒童各階段的生理發(fā)育特點(diǎn)、心理發(fā)育狀況是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)的重要課題,人性化設(shè)計(jì)更是玩具設(shè)計(jì)人員的必備素養(yǎng)。兒童的生理發(fā)育迅速,手的靈活程度,手、腦的協(xié)調(diào)程度,語(yǔ)言能力的發(fā)展、心理特點(diǎn)等,各年齡段差別很大。這就要求玩具書(shū)設(shè)計(jì)人員充分了解各年齡段兒童的需求,周密考慮,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的玩具書(shū)。
2.在我國(guó)的古老文化和民間藝術(shù)中尋找靈感
本民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色是玩具書(shū)設(shè)計(jì)的重要源泉。玩具書(shū)的形態(tài)具有很強(qiáng)的時(shí)代性,同時(shí)代的審美傾向和科技水平影響著玩具書(shū)的外部造型和內(nèi)部裝置,但是玩具書(shū)的內(nèi)容卻是文化的積淀,故事情節(jié)和插圖設(shè)計(jì)都帶有各民族的特色。因此,玩具書(shū)的設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。我國(guó)的上古神話、民間傳說(shuō)、成語(yǔ)故事資源豐富,更有享譽(yù)世界的花木蘭、孫悟空等藝術(shù)形象,這些都為玩具書(shū)的內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)提供了豐富的材料。我國(guó)民間美術(shù)資源豐富,老少喜聞樂(lè)見(jiàn)的皮影戲、木偶戲,人物造型夸張、裝飾性強(qiáng),可為玩具書(shū)的造形設(shè)計(jì)提供有益借鑒。我國(guó)的年畫(huà)藝術(shù)色彩飽和、裝飾性強(qiáng)、視覺(jué)沖擊力強(qiáng),受到兒童的喜愛(ài),也可以為玩具書(shū)的色彩設(shè)計(jì)提供借鑒。
3.天然材質(zhì)更適宜兒童使用
天然材質(zhì)的應(yīng)用手法可為玩具書(shū)的材質(zhì)創(chuàng)新提供借鑒。紙、竹、麻制品在我國(guó)的使用歷史悠久,結(jié)繩、捆扎、烘烤、上漆等應(yīng)用形式多樣,《考工記》和《天工開(kāi)物》中有大量記載,這些自然材料的使用已出現(xiàn)在兒童玩具書(shū)的設(shè)計(jì)中,它們正是適用于兒童的綠色環(huán)保材料。
參考文獻(xiàn):
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