論旋律的審美思維論文
論文關(guān)鍵詞 旋律創(chuàng)作 審美思維
論文摘要 旋律是音樂的靈魂，是音樂情感的直接體現(xiàn)。音樂旋律創(chuàng)作的過程就是審美的過程。社會現(xiàn)實生活是產(chǎn)生審美的基礎(chǔ)。優(yōu)美的旋律來源于作曲家豐富的生活積淀及其嫻熟的作曲技巧。由曉光作詞谷建芬作曲的《那就是我》是源于社會生活，又高于社會生活的藝術(shù)精品。
旋律是歌曲組成的要素。關(guān)于旋律，人們曾有過許多生動的比喻和美好的說法。從旋律的重要性講，說它是“音樂的靈魂”：從欣賞的角度看，說它是“音樂情感的直接體現(xiàn)”。這些不同的說法，概括了旋律的本質(zhì)特征。所以旋律的創(chuàng)作要符合運用寫作技巧(調(diào)性、節(jié)奏、速度、力度等)為他所表達(dá)歌曲思想整體服務(wù)的同時，不能脫離物質(zhì)性、社會性的生活現(xiàn)象�！岸@種豐富的想象用音樂來表現(xiàn)生活就是審美，就是創(chuàng)作的靈感。音樂創(chuàng)作的過程就是審美的過程。生活現(xiàn)象的本質(zhì)就是產(chǎn)生審美屬性的基礎(chǔ)�！币虼耍瑑�(yōu)美的旋律來源于作曲家豐富的生活經(jīng)歷和嫻熟的作曲技巧。只有這樣才能寫出作者內(nèi)心的情感世界。才能寫出感天動地的.作品。
谷建芬作曲的《那就是我》，就是她人生的寫照。谷建芬原籍山東威海，生于日本大阪市，童年時從日本歸來，踏上中國的土地時，幼小的心里懂得這才是自己的祖國，才是自己的家。時隔多年，這段生活經(jīng)歷仍揮之不去。深埋在心里一種無法用語言來描述的刻骨銘心的情感。歌曲以自己的親身經(jīng)歷形象的刻畫出海外游子對祖國母親的思念之情。
樸實形象，意象深刻。動人心弦是曉光歌詞的特點。它是一幅清麗秀婉的水墨畫，一組古樸寧靜的生活卷，通篇洋溢著一股甜蜜溫馨的氣息，給人以巨大的審美享受。給作曲家?guī)砹藙?chuàng)作欲望和豐富的想象力。它的音樂情緒熱切、激情：它雖然也屬于一般創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，但藝術(shù)特征較多：它的節(jié)拍、速度較自由。旋律的吟誦特點表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的獨白，流露出夢魂縈繞的情緒。它的音樂結(jié)構(gòu)容納量較大。運用了對比旋律發(fā)展手法和再現(xiàn)統(tǒng)一的三段體結(jié)構(gòu)，中間段的激情和兩端的深沉形成了鮮明的對比。
這里可以看出作曲家們對歌詞的理解，源于生活內(nèi)涵的積淀和文化的修養(yǎng)。谷建芬的處理三段體結(jié)構(gòu)，每段都是不規(guī)則的啟承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。整體前后呼應(yīng)，風(fēng)格渾然一體。讓人感覺從唱一個音就欲罷不能，需一口氣唱到底才能過癮。這首歌曲大大增強了歌詞的感染力。創(chuàng)作出準(zhǔn)確的體現(xiàn)歌詞內(nèi)在情感的音樂旋律。
基于內(nèi)容的需要，前奏中滲透大調(diào)式與和聲小調(diào)式因素。仿佛把我們帶進了異國他鄉(xiāng)，預(yù)示著谷老師的國外生活。然后主要采用了我們南方少數(shù)民族羽調(diào)式寫成了宣敘性的旋律，代表著祖國家鄉(xiāng)。行腔自由，音域較寬，無節(jié)奏節(jié)拍的拘束，運用了5／4、4／4、3／4、2／4，用一般民族淳樸的鄉(xiāng)土氣息吐露出對祖國家鄉(xiāng)的思念。
第一段旋律音域小字一組d到小字二組d，多級進。開頭由小字一組g到小字二組d純五度音起具有開闊性和中心作用，代表主一屬關(guān)系。音樂主題采用一字多音和一字一音相結(jié)合的音樂動機構(gòu)成，形成的拖腔優(yōu)美動聽。詞曲都體現(xiàn)出一種寧靜、溫馨的格調(diào)。
第二段旋律音域由小字一組g到小字二組a之間，開頭采用純八度小字一組g到小字二組g一個十分寬廣的音程來表現(xiàn)樂曲的高潮，顯然是由第一段小字一組g到小字二組d五度音程發(fā)展而來，由第一段以屬音為中心發(fā)展為以主音為中心，把所有的情感推向高潮。四個“那就是我”的音樂采用摸進手法，使音樂層層遞進，好象真的投進母親的懷抱。整段感情發(fā)展到最激動的時候，好似苦苦思戀的聲聲呼喚。很顯然，第二段旋律是第一段旋律派生和發(fā)展而來的。其特點就是第二段旋律將第一段旋律的主要音調(diào)和節(jié)奏特點較多的保持下來，并根據(jù)第一段的主題材料進行若干變化發(fā)展。第三段再現(xiàn)了第一段，經(jīng)過第二段對比之后的再現(xiàn)，對確立全曲的主要音樂形象，對統(tǒng)一全曲有著重要的意義�！霸谝魳访缹W(xué)中，人們對音樂的感受離不開必要的重復(fù)。而對比后的重復(fù)(即再現(xiàn))則可能產(chǎn)生質(zhì)的增值”。
在整首歌曲中還有一個多次重復(fù)的音樂動機，在第二段中又高八度變化重復(fù)了兩次。在第三段中再次出現(xiàn)使整首歌詞的曲調(diào)一氣呵成。發(fā)展手法雖然多樣，但卻具有整體感。
總之，谷老師運用旋律音樂這一手段把歌詞內(nèi)含的情感準(zhǔn)確而又生動加以表達(dá)。所采用的音調(diào)是準(zhǔn)確體現(xiàn)歌詞內(nèi)在情感的音樂旋律。把海外游子對祖國，家鄉(xiāng)的思念之情真實的刻畫出來，將海外游子的酸甜苦辣融進了優(yōu)美的旋律之中，歌曲旋律產(chǎn)生了使人情感震動、發(fā)生共鳴的巨大能量。谷建芬的創(chuàng)作實踐再次證明“成功的歌曲會大大增強歌詞的感染力”。
【論旋律的審美思維論文】相關(guān)文章：
論中國人“象思維”的審美心理屬性09-01
自然審美論10-06
美聲唱法審美特征論論文04-24
論還原思維11-02
創(chuàng)造思維論01-20
論領(lǐng)導(dǎo)思維07-07
論歷史思維07-18
定勢思維與創(chuàng)造思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)系論析 論文01-20
論審美教育的內(nèi)在機制07-10