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談利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的論文范文
在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及極大地改變了人們的工作、學(xué)習(xí)、思維乃至生活方式�？萍嫉陌l(fā)展使得現(xiàn)代教育模式逐漸取代了“一張嘴、一本教材，一支粉筆”的教傳統(tǒng)學(xué)教育模式。
以多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程通訊等先進(jìn)信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，極大提高教師的教育信息的處理即教學(xué)的效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教育走向信息化，從而推動教育的現(xiàn)代化。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革過程中具有舉足輕重的地位，是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，不但給教育教學(xué)提供最理想的環(huán)境，同時也為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件，促使教師的業(yè)務(wù)水平和政治覺悟不斷提高。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能使學(xué)生由原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨l(fā)揮自身主體性的學(xué)習(xí)方式（即“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式），在掌握和運用知識的同時，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，使課堂更加充滿活力。
二、教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)今教學(xué)研究的重要課題，創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。
1．教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)
在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ�，它�?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育使教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視。有創(chuàng)造性的教師不單是上好一堂課，還要注重充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教育方法，把獲得知識的方法教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。
2．良好的外部環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
我國著名教育家呂型偉認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不用儀器和設(shè)備，任何場合都可以，因為它無處不在。教育應(yīng)該鼓勵學(xué)生從小就標(biāo)新立異、異想天開、獨樹一幟，甚至胡思亂想。與其言必創(chuàng)新，不如扎扎實實地營造培養(yǎng)創(chuàng)造精神的環(huán)境。
課堂上教師的作用就是給學(xué)生營造有利于想象、有利于創(chuàng)新的、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，使他們充分展開想象力，把想象的結(jié)論暢所欲言地表達(dá)出來。教師需注意，當(dāng)學(xué)生正在思考或發(fā)言時，不要過早地打斷、評判，保證他們的創(chuàng)新思維有寬松的環(huán)境，能順暢地進(jìn)行。如果當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式中，教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師一定要保護(hù)好學(xué)生們智慧的火花，為他們的創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境。
3．發(fā)散思維訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段
發(fā)散思維是從不同的角度尋找解決問題的各種可能的途徑的思維方式，是一種開放性的思維，例如中國古代的司馬光砸缸、曹沖稱象等都是運用了這種思維。在語文教學(xué)中，可以利用這種思維方式構(gòu)思話題作文的立意、續(xù)寫故事結(jié)尾、或者結(jié)合多媒體課件中某一場景構(gòu)思出場人物的語言、動作；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生一題多解，在多種解法中讓學(xué)生找到問題的捷徑，這些思維訓(xùn)練，大大拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
4．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣
陶行之先生說過：興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。從心理學(xué)角度說，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的課程產(chǎn)生興趣，才會積極主動地從事自己的活動，甚至能克服種種障礙，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如物理學(xué)科來自于生活并且具有形象化的特點，它不但有利于使用多媒體課件來展示，而且能使學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境下激情、激趣、激勵，從而引導(dǎo)學(xué)生自主提問、自主學(xué)習(xí)。比如《珍珠鳥》一文，將課文同圖片、聲音、音樂等多媒體手段結(jié)合起來制作成flash課件。教學(xué)時學(xué)生就可以通過觀看網(wǎng)頁課件的演示來渲染氣氛，激發(fā)興趣。學(xué)生們在這種情境熏染下，能用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)把自己對形象的理解較好地表達(dá)出來。
總之，教育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高效課堂為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了廣闊的舞臺，而現(xiàn)代教育技術(shù)為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了保證，加快了教育目標(biāo)的實現(xiàn)。只有在現(xiàn)代教育技術(shù)下實現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整合，教育才能實現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的人才。
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