121課堂模式課成果展示月活動論文

　　【摘要】：巨龍小學自2008年3月學習杜郎口中學教改經(jīng)驗后，提出了自己的教改模式——“121課堂教學模式”。其突出的特點是：“教案變成學案，教學目標變成學習目標�！�，立足語文教學的長遠目標，著力弄清階段目標（低、中、高），抓住課時目標，培養(yǎng)學生確立學習目標的能力，努力引導學生在課堂上落實目標。從而使學生學會制定學習目標，并能夠采用各種方法完成目標，促使自己獨立自主的學習能力的形成。經(jīng)過幾年的努力，巨龍小學的課堂教學改革已見成效。并于2010年3月舉辦了“121課堂模式課”成果展示月活動。

　　【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教學多媒體技術(shù)學生

　　“課堂教學改革展示月”活動，旨在推動我校“121”課堂教學模式研究向更深層次發(fā)展。采用校內(nèi)教師間互動、互學、互研的方式，用一個月時間對自己的教學盤點反思、歸納總結(jié)，并進行成果展示。本次活動學校特別邀請聯(lián)誼學�！�—市直九小的教師參與其中，擔任聽課、評課工作，達到兩校互動、交流、提升的目的，從而促使我�！�121”課堂教學模式趨向成熟。本次活動是我校課堂教學改革的一次大檢閱，邀請兄弟學校參與評價、研討，將會對我校的教育科研起到推波助瀾的作用。探索異�；�動、互學、互研方式，使我區(qū)教育科研再上層次。

　　一、“121”課堂教學改革成果展示活動方案

　　活動宗旨：互動互學互研

　　活動目的：1。推動課堂教學改革深入開展

　　2。加強交流，和兄弟學校共同提高

　　活動過程：分三個階段進行

　　第一階段：組內(nèi)互研階段

　　時間：2010年3月1日—3月19日

　　負責人：各教研組長

　　具體要求：

　　1。45周歲以下的教師，按年級、分學科共同上一節(jié)課，在本教研組內(nèi)研究探討。

　　2。45周歲以上的教師必須參與同年級、同學科展示課的研究，上展示課自愿。

　　3。在組內(nèi)基礎(chǔ)上產(chǎn)生校級展示課。

　　第二階段：組內(nèi)展示階段

　　時間：2010年3月22日——3月26日

　　負責人：各教研組長

　　展示內(nèi)容：教研課、教案、個性化作業(yè)、教學反思、課件

　　教師個人課堂教學改革成果

　　具體要求：1。各組展示課后，針對推選出的課，再次進行研究。

　　2。教研組長整理所有上報材料：正本教案一篇，一式五份；副本教案、課堂活頁，參研人員一人一篇。

　　3。各組上報校級展示課節(jié)數(shù)：語文4節(jié)數(shù)學3節(jié)英語2節(jié)綜合科目2節(jié)

　　第三階段：校級展示階段

　　時間：2010年3月29日——4月6日

　　負責人：校辦、教導處、各教研組長

　　具體安排：1。整理擺放展示材料2。校級展示課評議

　　3。評出校級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎4。學校整理展示材料歸檔

　　二、“121”課堂教學模式課評價標準

　�。ㄒ唬┰u價宗旨：教師引領(lǐng)自主探究

　　1。體現(xiàn)環(huán)節(jié)：導向階段（4個環(huán)節(jié)）、導學階段（4個環(huán)節(jié)）、導練階段（4個環(huán)節(jié)），詳細內(nèi)容看流程圖。

　　2。呈現(xiàn)效果：真實課堂再現(xiàn)

　　3。師生互動：在互動中教學相長

　　4。深度研究：再提升，促進教師專業(yè)成長

　　（二）評價思路：體現(xiàn)六個注重

　　1。注重學生的參與度，評教師的精彩度

　　2。注重教學結(jié)構(gòu)的合理性，評教學環(huán)節(jié)的完備性

　　3。注重每個學生是否真正進入學習狀態(tài)，評課堂的活躍度

　　4。注重學生的交流展示，評師生的交流互動

　　5。注重學生的作業(yè)、筆記等練習，評教師的板書設(shè)計

　　6。注重學生的聽說讀寫基本能力，評教師的基本功

　　三、“121”課堂教學改革成果展示月活動效果

　　1。本次活動評出了模式課一等獎3節(jié)，二等獎6節(jié)。

　　2。市直九小的教師作為評委對這9節(jié)課逐一點評，課后與授課教師進行了面對面的交流；同時，巨龍小學還邀請了洛陽市教研室的劉津萍老師，西工區(qū)、老城區(qū)、洛龍區(qū)、瀍河區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導及老師到會指導，并再次進行點評，對“121”模式課給予了很高的評價——這種模式改變了過去教師串講串問的弊端，把課堂還給了學生；模式的可操作性很強，即使是一個新教師，按照這種模式上課，也能把握住課堂的主要結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。同時也指出了不足和需要改進的地方——語文教學的模式要能夠引導學生走進文本，深入感受文本所描述的人、事、景。

　　3。巨龍小學的課堂模式改革，遵循了素質(zhì)教育規(guī)律，本著“立足學生的未來”“一切為了學生”的原則大膽的嘗試著。教師不斷學習，更新了知識，教學能力得到了提高。我校的課堂教學改革給學生提供了展示的機會，教給了學生的學習方法，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。課改給巨龍小學帶來了和煦的春風，讓巨龍小學的課堂充滿了生機。

　　四、巨龍小學課堂教學改革所帶來的幾點啟示

　　1。教學目標要以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

　　2。教師能根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點，創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點。

　　3。注重通過教師與學生的情感交流，形成民主和諧課堂教學氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受課堂的樂趣。

　　4。課堂教學以學生為主，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

　　5。教師要有良好的教學基本功。即課堂駕馭能力、實踐操作能力、語言表達能力。

　　6。巨龍小學以課堂教學改革為載體，為教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，提升了教師專業(yè)素質(zhì)，在課堂教學過程中使教師和學生都獲得了成功。

　　7。本次活動是我校課堂教學改革的一次大檢閱，邀請兄弟學校參與評價、研討，將會對我校的教育科研起到推波助瀾的作用。探索異�；�動、互學、互研方式，使我區(qū)教育科研再上層次。

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