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交際教學(xué)法在高職俄語教學(xué)中的應(yīng)用的論文
摘 要：俄語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。交際教學(xué)法的核心就是要把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用。高職俄語教學(xué)具有應(yīng)用性、實(shí)用性等特點(diǎn)，不僅要教給學(xué)生語言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語言，交際教學(xué)法比較符合其教學(xué)要求。本文主要論述了交際教學(xué)法如何在高職俄語教學(xué)中應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法 高職俄語教學(xué) 應(yīng)用
交際教學(xué)法認(rèn)為語言是人們的交流工具，它的最基本功能是語言的社會(huì)交際功能，其教學(xué)目的是要使學(xué)生不僅獲得語言知識(shí)，還要培養(yǎng)交際能力，它比較符合現(xiàn)代俄語教學(xué)的要求。高職俄語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)交流的目的選擇與之相適應(yīng)的內(nèi)容和教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生掌握交際的能力，因此在高職俄語教學(xué)中要合理地使用交際法進(jìn)行教學(xué)。
那么如何在高職教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法呢？
一、在備課時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)化交際功能
這就要求教師不僅要熟悉教材，掌握其結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，更要選擇一些適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在口語課上要準(zhǔn)備一些俄羅斯的國(guó)情知識(shí)，以增長(zhǎng)學(xué)習(xí)者的見聞。教學(xué)內(nèi)容要力圖密切結(jié)合學(xué)生的需要，符合學(xué)生的興趣，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，又能做到學(xué)以致用，要了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知能力，以弄清共性與個(gè)性的區(qū)別，作到因材施教；要擬訂合理的教學(xué)計(jì)劃，例如可以由淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容；要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段。
二、在教學(xué)過程中，應(yīng)拓寬教學(xué)思路，體現(xiàn)交際多樣性
高職俄語課堂教學(xué)不僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)知識(shí)組織各種交際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語的能力。而教學(xué)過程的本身就是交際過程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語進(jìn)行交際的過程。
1、課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)交際能力。
（1）師生交際。高職俄語教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊積極主動(dòng)交流信息的過程。教師要盡量用淺顯的俄語對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)和講解，要求學(xué)習(xí)者盡量使用已學(xué)過的俄語與教師進(jìn)行交流，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的技能，提高其交際能力。隨著教學(xué)的不斷深入、知識(shí)面的拓寬，學(xué)生要不斷豐富使用的語言，做到邊學(xué)邊用，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。
�。�2）閱讀交際。俄語交際能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。交際語言教學(xué)關(guān)于“讀”的概念，包括有聲的朗讀和無聲的默讀。交際能力的培養(yǎng)與閱讀能力的提高是相輔相成的，而且交際教學(xué)法提出了為獲取信息而閱讀的閱讀目的。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語基礎(chǔ)知識(shí)，通過閱讀提高運(yùn)用語言的能力。
�。�3）對(duì)話交際。對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言最有效的教學(xué)形式。在教學(xué)中要盡量運(yùn)用在學(xué)生語言能力范圍內(nèi)的多種對(duì)話形式，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行俄語交際的機(jī)會(huì)。
首先可以利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對(duì)話形式進(jìn)行語言交際。教材內(nèi)容是學(xué)生語言交際需要的依據(jù)，比如教經(jīng)貿(mào)俄語中設(shè)宴的話題時(shí)，教師不僅要結(jié)合課文“歡迎合作公司代表團(tuán)而設(shè)宴”的情境讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)其他人物之間宴請(qǐng)的情境進(jìn)行會(huì)話，以及就餐的情境等等，以達(dá)到運(yùn)用語言進(jìn)行交際的目的。
另外可以利用日常生活事例創(chuàng)設(shè)對(duì)話形式進(jìn)行語言交際。在講相互介紹的對(duì)話時(shí)，我提出作為實(shí)習(xí)教師想要認(rèn)識(shí)我的學(xué)生們，找同學(xué)進(jìn)行自我介紹，或者請(qǐng)他為我介紹身邊的任何一位同學(xué)，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)使用并掌握課文中的句式。學(xué)生自然而然地從情境中接受了新知識(shí)，并在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了運(yùn)用它，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程交際化。
2、要充分運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行語言交際。
交際教學(xué)法要求在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、直觀形象的交際情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體而富有感染力的情境中進(jìn)行語言交際。
�。�1）運(yùn)用直觀手段創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行俄語交際。課堂上教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，用俄語組織教學(xué)的本身就是在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境；教師還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情、實(shí)物、圖片等直觀手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的語言情境，使俄語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，使學(xué)生斫庹莆沼镅緣氖褂霉嬖潁發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們?nèi)シe極思考，主動(dòng)地運(yùn)用俄語表達(dá)思想，提高運(yùn)用俄語進(jìn)行交際的能力?br/>（2）創(chuàng)設(shè)表演情境進(jìn)行俄語交際。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、有目的地運(yùn)用外語進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用外語進(jìn)行交際的愿望，并通過交際活動(dòng)發(fā)展交際能力。教師要做到盡量堅(jiān)持外語教學(xué)過程交際化，情境要力求真實(shí)、逼真，語言材料要地道。只有做到外語教學(xué)過程交際化，才能使學(xué)生掌握外語作為交際工具來使用。教師可利用身邊的一切機(jī)會(huì)，適時(shí)開展自然的交流。例如在導(dǎo)游俄語課上，經(jīng)常給出適當(dāng)?shù)那榫�，為學(xué)生指出在什么樣的情境下應(yīng)該運(yùn)用哪些語言，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)景模擬訓(xùn)練。這樣會(huì)使學(xué)生興趣盎然，把所學(xué)的語言知識(shí)在新的場(chǎng)合中重新組織，運(yùn)用語言來自由地表達(dá)自己的思想感情。
（3）創(chuàng)設(shè)游戲情境進(jìn)行俄語交際。在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又始終保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，始終是困擾教師的一個(gè)難題。機(jī)械化的操練雖然必需，但時(shí)間一長(zhǎng)，難免顯得枯燥。要把學(xué)生的注意力始終吸引在教師這里，除了應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生的興趣之外，還應(yīng)合理設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)來激活學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)游戲是廣大學(xué)生最喜愛的情境活動(dòng)，是活躍課堂教學(xué)的重要手段，既可以創(chuàng)造和諧歡樂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的聽說能力很有幫助。
交際法的運(yùn)用，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)俄語學(xué)習(xí)的信心；創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性高漲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；突出了語言實(shí)踐性、交際性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，掌握運(yùn)用俄語的能力；拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增加了信息量，培養(yǎng)了交際能力。
當(dāng)然，交際法并不排斥其他教學(xué)手段的運(yùn)用，也并不恪守某一種固定的模式，而是隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境的變化而發(fā)生變化，具有因人而異、因材施教的靈活性。交際能力只能在交際活動(dòng)中來完成，俄語交際法也只能在實(shí)踐中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。
三、結(jié)束語
今天的外語教師面臨著無限的機(jī)會(huì)和巨大的挑戰(zhàn)。了解和熟悉俄語教學(xué)方法、掌握俄語教學(xué)的客觀規(guī)律、探究其中的模式是俄語教師的職責(zé)，但由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的可變性，教學(xué)方法不是一成不變的。作為教師，根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，靈活地、恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N科學(xué)的教學(xué)法，立足于自己的實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，加速教學(xué)質(zhì)量的提高，顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)
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5、《外語教學(xué)法及其在大學(xué)公共俄語教學(xué)中的應(yīng)用》.作者包淑芝，《佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2009年3期。
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