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提升教師綜合素質(zhì)確保育人質(zhì)量的論文
摘要：21世紀(jì)的競爭，是人才的競爭，競爭的勝負(fù)，取決于人才的素質(zhì)，而人才的素質(zhì)培養(yǎng)，又取決于我們的教育，高質(zhì)量的教育必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師的綜合素質(zhì)和能力是確保高職院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。因此在高職教育中需要強(qiáng)化和提升教師的綜合素質(zhì)，教師只有具備良好的師德、高尚的職業(yè)道德、寬厚的學(xué)識(shí)、較強(qiáng)的教育能力、勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和良好的身心素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
關(guān)鍵詞：高職教育教師綜合素質(zhì)育人質(zhì)量
當(dāng)前，高職教育的發(fā)展趨勢，對(duì)高職院校的教師提出了更高的要求，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育承擔(dān)的歷史使命是培養(yǎng)高技能型人才，所以高職院校的教師必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的需要。本人認(rèn)為，教師綜合素質(zhì)的提升應(yīng)主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行：
一、教師要具有良好的師德
作為教育工作者，無論是在教學(xué)一線的任課教師，還是為教學(xué)服務(wù)的教職人員都應(yīng)以全身心的熱情和永不放棄的毅力，為祖國的教育事業(yè)而努力工作，其目的不外乎為國家培育出合格的人才，為社會(huì)輸送棟梁之才。人民教師肩負(fù)著祖國的希望，塑造著祖國的未來，責(zé)任重大而光榮，教師必須熱愛教育事業(yè)，忠于黨的教育事業(yè)，這樣才能自覺地全心全意投入到教育事業(yè)中去，并在任何情況下都不動(dòng)搖。教師工作是平凡的，也是艱苦的，作為教師就要有一種為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。
就我校而言，教師可分為青年、中老年兩大群體，青年教師應(yīng)爭取在學(xué)識(shí)上有所專長，使自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正的教育理論水平。中老年教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身的教育理論素養(yǎng)，對(duì)教育及學(xué)術(shù)方面要不斷進(jìn)行研究，以使自己更好的適應(yīng)教育新形勢的需要。
自古至今，教師是社會(huì)文明的傳播者，教師以"人梯"的精神，培育了數(shù)以億萬計(jì)的人才，推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的前進(jìn)，教師的事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。多年來的教書生涯，我們教師一直情系教壇，真誠執(zhí)教，無論什么挫折和誘惑，都動(dòng)搖不了我們"教書育人"的天職，改變不了我們"終生從教"的執(zhí)著追求。作為教師在物質(zhì)上，我們也許是貧窮的，可在精神上，我們卻將是世界上最富有的，因?yàn)槲覀優(yōu)閲覄?chuàng)造了最大的財(cái)富--人才。
教師在具有較高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。"身正為范"，人格高尚者方能為師。俗話說："正人先正己"。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。教育學(xué)生不僅需要教師的言教，更需要教師的身教，教師的言傳身教，會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，要有良好的師德。
二、教書育人，為人師表
教師應(yīng)該既教書，又育人，循循善誘，誨人不倦。
首先，教師要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生就是要求教師精心培育一代新人，如果沒有熱愛學(xué)生的感情，就無法與學(xué)生心靈溝通，也就不能達(dá)到良好的教育效果。其次，教師要尊重學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于對(duì)學(xué)生耐心教育，而不要傷其自尊心，只有尊重學(xué)生人格，才能教會(huì)學(xué)生尊重別人，并能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。再次，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，這也是熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的一個(gè)重要方面。只有如此，才能促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，努力成為現(xiàn)代新人。
教師，它是人類靈魂的工程師，是希望與幸福的傳播者，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；像石子一樣，默默地鋪筑歷史的跑道。在學(xué)生成長的道路上，用自己的青春和智慧在學(xué)生心靈的荒漠里開拓出一片片綠洲；以身體力行及為人師表，在學(xué)生的人生旅途中豎起引航的燈塔、道德的豐碑。教師的思想行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)表里如一，嚴(yán)于律己，率先垂范，要做到言行一致，為人師表。
三、鉆研業(yè)務(wù)，精益求精
隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的劇增，知識(shí)更新的周期縮短，新的科技不斷出現(xiàn)，任何人都不可能一勞永逸地學(xué)會(huì)一生夠用的知識(shí)，學(xué)會(huì)未來需要的知識(shí)。教師更是如此。
教師必須從教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷更新，應(yīng)具有較強(qiáng)的吸收新知識(shí)的能力，要善于分析、綜合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化，以使自己更好的適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
為人師者，乃傳道、授業(yè)、解惑者也。這句話千百年流傳，億萬人傳說，可其真意到底為何？簡言之，所謂"道"，即：為人之理，治事之方。教育之根本是為樹人，是為把愚昧化為文明，也就是把普遍適用于當(dāng)前的習(xí)慣、禮儀、規(guī)范毫無保留地傳授給學(xué)生，使之能成人。所謂"業(yè)"，不外乎技能、本領(lǐng)、專業(yè)、特長之類用于謀生之法。教育之目標(biāo)就在于教會(huì)學(xué)生生存之道，即傳授各種領(lǐng)域、各個(gè)專業(yè)的特殊知識(shí)與技能。所謂"惑"，即為一切不為學(xué)生所理解、認(rèn)知的問題。"解惑"即為解決所學(xué)專業(yè)內(nèi)的疑難問題。
教師要真正做到"傳道、授業(yè)、解惑"，首先應(yīng)具備一定的條件，在學(xué)業(yè)上，教師要努力鉆研自己的專業(yè)知識(shí)，使自己具有專而博、精而深的文化素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，要努力鍛煉和提高鉆研教材、備課和講課的能力，掌握和運(yùn)用教學(xué)技巧，不斷充實(shí)知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
本人多年來一直在教學(xué)一線從事教師工作，雖說自己掌握了一定的理論知識(shí)，又有一定的熱情，下了許多工夫，但還應(yīng)在教學(xué)上潛心研究，業(yè)務(wù)上多鉆研，做到求深求精，以真正把握教學(xué)中的規(guī)律。
古人云："為人師，必有智"。我們都知道，高尚的職業(yè)道德是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的前提，而精湛的業(yè)務(wù)能力又是體現(xiàn)教師崇高職業(yè)道德的基礎(chǔ)。教師應(yīng)在具備崇高職業(yè)道德的同時(shí)，還必須提高自身的業(yè)務(wù)能力，包括獨(dú)立鉆研教材的能力，對(duì)各種信息進(jìn)行加工的能力等，要具有淵博的專業(yè)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，不斷吸取各種新知識(shí)，不斷拓寬新視野，動(dòng)態(tài)地調(diào)整和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科之間的交叉、滲透、結(jié)合，這更加要求教師博學(xué)多識(shí)，一專多能，延伸自己專業(yè)外的縱向知識(shí)，拓寬橫向網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。只有這樣，才能使教學(xué)內(nèi)容新穎而豐富，才能把握教育觀念發(fā)展的趨勢和規(guī)律，掌握教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)權(quán)。
四、更新教育觀念，具有創(chuàng)新意識(shí)
教育要?jiǎng)?chuàng)新，教師的教育觀念首先要?jiǎng)?chuàng)新。教育觀念是教師對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)、理解和信念，它影響著教師的教育態(tài)度、教育方式方法的選擇和運(yùn)用。我國有著許多優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，但也有一些陳舊的教育觀念，不符合時(shí)代的要求。教育觀念不創(chuàng)新，就不能很好地貫徹黨的教育方針，就不能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才，也適應(yīng)不了教育改革的新形勢，更無法滿足時(shí)代對(duì)教育的要求。只有創(chuàng)新教育，教育創(chuàng)新才具有時(shí)代的先進(jìn)性，因此教師要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的積極性，具有科學(xué)的、富有時(shí)代精神的教育觀念和創(chuàng)新精神。
因?yàn)榻處熕械慕逃袨楹退枷攵际窃谝欢ń逃^念的指引下實(shí)現(xiàn)的，因此，教師要積極吸取教育創(chuàng)新的理論，不斷探索創(chuàng)新教育的方式方法，用最佳的教學(xué)方法去實(shí)施教育教學(xué)工作，不能把教育只單純地理解為傳統(tǒng)的傳遞，而應(yīng)看成是對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)和個(gè)性的培養(yǎng)過程，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，使教學(xué)在最短的時(shí)間里收到最大的傳授知識(shí)的效果，做到教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，讓教育工作真正符合創(chuàng)新教育的需要。
五、良好的身心素質(zhì)
高職教師的身心素質(zhì)主要包括教師的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。經(jīng)過多年的教師工作，我感受到教書育人是一項(xiàng)很繁重的工作，高校教師將承擔(dān)重要的教學(xué)和科研任務(wù)，這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)，做到身體健康，充滿活力和朝氣，才算具有現(xiàn)代教師的精神風(fēng)貌。反之，是與充滿生機(jī)與活力的素質(zhì)教育不相適應(yīng)的。另外，教師職業(yè)的特殊性又決定了教師還要有健康的心理素質(zhì)，教師心理健康主要表現(xiàn)為應(yīng)有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能與現(xiàn)實(shí)保持平衡；有自知之明，正確看待自己；理解、尊重、信任他人；熱愛生活，熱愛教育工作。這種良好的心理素質(zhì)所表現(xiàn)出來的形象對(duì)學(xué)生來說將是一種無形的最有力的教育。
總之，高職教育應(yīng)以質(zhì)量為本，與時(shí)代的發(fā)展共進(jìn)，為了確保育人質(zhì)量，高職教師必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高也是當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提和基礎(chǔ)，所以，高職教師一定要具有較高的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、寬廣的學(xué)識(shí)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到教書育人，更新教育觀念，具有創(chuàng)新意識(shí)，愛崗敬業(yè)，真正理解教師的職責(zé)和任務(wù)，這樣才能成為一名合格的教育工作者。
參考文獻(xiàn)
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