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引領(lǐng)激趣有效培養(yǎng)幼兒的京劇情感的論文
在幼兒園教育中全方位滲透京劇藝術(shù)，打造我園鮮明的辦園特色，是我園特色建設(shè)的目標(biāo)。確定這一目標(biāo)，不僅僅是弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，同時(shí)更是因?yàn)榫﹦”旧砭C合了文學(xué)、美術(shù)、音舞蹈等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，蘊(yùn)藏了極其豐富的美的元素，對(duì)開(kāi)展幼兒教育有著巨大的教育潛能。我園立足于讓幼兒了解京劇，激發(fā)幼兒熱愛(ài)京劇、呵護(hù)京劇、弘揚(yáng)京劇的情感，并通過(guò)他們帶動(dòng)家長(zhǎng)，向全社會(huì)宣傳京劇，在更大層面上擴(kuò)大教育的效果。更重要的是，在幼兒京劇情感培養(yǎng)的過(guò)程中，能夠更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
一、用積極的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)幼兒
“興趣是最好的老師”，京劇情感的培養(yǎng)同樣源于興趣。實(shí)踐證明，教師的態(tài)度能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有效的引領(lǐng)，在激發(fā)幼兒興趣方面，有著不可估量的作用。教師在幼兒心目中是神圣的，具有較強(qiáng)的權(quán)威性，教師對(duì)事物的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。要讓教師以自己的態(tài)度、情緒來(lái)影響幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和喜愛(ài)之情，就要先讓教師自己從心里喜愛(ài)京劇。喜愛(ài)基于了解，為此，我園堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。
一是購(gòu)置了不少京劇方面的書(shū)籍，要求教師自學(xué)。京劇課題組成員每學(xué)期的讀書(shū)筆記字?jǐn)?shù)不得少于5000字，并且還要先學(xué)一步，精心準(zhǔn)備后輪流為全園教師作輔導(dǎo)，圖文并茂的講解讓老師們聽(tīng)得津津有味。
二是請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)講座，有定期的，如請(qǐng)市文化館的李萍老師間周四下午給教師輔導(dǎo)，傳授京劇知識(shí)和京劇簡(jiǎn)單的招式；另外，還不定期地請(qǐng)人對(duì)老師們作專(zhuān)題講座。
三是每位教師都要參與實(shí)施京劇課堂教學(xué)和布置京劇環(huán)境，這給了教師們無(wú)形的壓力，在備課和準(zhǔn)備的過(guò)程中，他們必須要了解相關(guān)的京劇知識(shí)，于是老師們有時(shí)上網(wǎng)搜索，有時(shí)翻書(shū)查找，碟片和電視上適合幼兒的京劇內(nèi)容老師們更是不會(huì)放過(guò)，我園還要求老師們定期寫(xiě)京劇教學(xué)體會(huì)等，每學(xué)期至少一篇。如果說(shuō)老師們剛開(kāi)始接觸京劇、實(shí)施京劇教育，主要是出于責(zé)任的話(huà)，那么，隨著他們對(duì)京劇越來(lái)越多的了解，他們也都在不知不覺(jué)中喜愛(ài)上了京劇，目前，我園已有不少老師寫(xiě)的京劇教學(xué)方案、論文等在省、市獲獎(jiǎng)。而老師們對(duì)京劇肯定、贊賞和熱愛(ài)的情緒在感染著幼兒，孩子們都以積極的態(tài)度去接觸和接受京劇，從而逐漸產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
二、用豐富的京劇知識(shí)吸引幼兒
為了讓幼兒了解京劇，在考慮到幼兒年齡特點(diǎn)的情況下，我們盡可能多的讓幼兒感知京劇，且注意途徑和形式的多樣化。
一是在小、中、大班開(kāi)設(shè)京劇教學(xué)活動(dòng)課，有語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等。語(yǔ)言課上，通過(guò)故事讓幼兒了解梅蘭芳，如小時(shí)候怎么學(xué)戲，怎么練眼神，抗戰(zhàn)時(shí)怎么蓄須抗演等，幼兒從中還懂得了學(xué)習(xí)要不怕吃苦等道理；在經(jīng)典的京劇劇目中，選擇一些思想內(nèi)容健康、情節(jié)通俗易懂的給幼兒講述，讓幼兒感知我國(guó)文學(xué)作品的精美。為了讓幼兒感知舞水袖、走圓場(chǎng)步等京劇動(dòng)作，我園自制了四十副水袖供教學(xué)使用；還向幼兒介紹一些京劇表演所用的樂(lè)器、道具、服飾等，如京鼓、京胡、髯口、馬鞭、鳳冠、水袖等。我園宋友嵐老師、胡振芳老師在全市范圍各上了一節(jié)大班音樂(lè)課，內(nèi)容分別為“欣賞京劇《賣(mài)水》選段”、“認(rèn)識(shí)水袖”，獲得很高評(píng)價(jià)。在美術(shù)課上，老師們讓幼兒欣賞京劇臉譜，感知其色彩的夸張、線(xiàn)條的流暢和對(duì)稱(chēng)美；欣賞各類(lèi)服裝圖案和飾物，感知其精美；還讓幼兒進(jìn)行一些實(shí)際操作，如讓小班幼兒學(xué)習(xí)涂色時(shí)給臉譜涂色，中大班幼兒有的畫(huà)剪后做成臉譜面具，有的用紙漿制作臉譜等。
二是組織幼兒實(shí)地參觀。泰州是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的故鄉(xiāng)，有著豐富的京劇資源，我們十分注意挖掘和利用，如組織幼兒游梅蘭芳公園，在公園內(nèi)聆聽(tīng)京劇票友自發(fā)的演唱，感受家鄉(xiāng)的人們對(duì)京劇濃厚的興趣和感情；帶幼兒參觀梅蘭芳紀(jì)念館，那里關(guān)于梅蘭芳的各種史料十分豐富，教師耐心講解，幼兒邊看邊聽(tīng)，無(wú)論是對(duì)梅蘭芳還是對(duì)京劇，都有了更為直觀的了解；讓幼兒欣賞梅蘭芳大劇院的造型，猶如梅花五個(gè)花瓣的外形，給幼兒留下了深刻的印象；我們有時(shí)還把家長(zhǎng)中的京劇票友請(qǐng)進(jìn)課堂，零距離為幼兒演唱，親人和熟悉的人唱出的京劇旋律，幼兒聽(tīng)來(lái)別有一番親切感。
三是免費(fèi)開(kāi)辦了京劇興趣班。我園從中班、小班幼兒中挑選了50名幼兒，每周一、四的下午，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)他們進(jìn)行京劇唱、做的一些輔導(dǎo)；還先后排了兩個(gè)京劇舞蹈，30名幼兒與1名老師表演的《賣(mài)水》片段和20名幼兒表演的《穆桂英掛帥》片段，演出都獲得了極大的成功。隨著對(duì)京劇的了解，幼兒喜愛(ài)京劇的感情油然而生。
三、用濃郁的藝術(shù)氛圍感染幼兒
環(huán)境的教育功能早就為大家所深知，我園在京劇氛圍渲染方面做了不少努力。老師們編排了京劇器械操，幼兒每天拿著“馬鞭”興趣十足地邊唱邊做；每周二、四下午幼兒起床后可以在閉路電視上欣賞到經(jīng)典的京劇片段；老師們還用靈巧的雙手精心布置了到處洋溢著京韻的校園環(huán)境：走廊里懸掛著幼兒自制的京劇臉譜；墻壁和廊柱上張貼著梅蘭芳的照片和文字介紹、各京劇大師們著名的劇照，以及京劇服飾、樂(lè)器、道具等的圖片；有些班級(jí)還布置了京劇活動(dòng)角；幼兒園專(zhuān)門(mén)設(shè)置了京劇活動(dòng)室，那里陳列了不少京劇服飾、道具等，幼兒可以進(jìn)京觀賞，還可以在那小舞臺(tái)上小試身手。就連晨檢和放學(xué)時(shí)的提示音樂(lè)都用了京劇唱段，讓幼兒置身在一個(gè)有著濃厚京劇氛圍的環(huán)境之中，隨時(shí)能夠嗅到京劇的氣息。環(huán)境無(wú)聲，教育無(wú)痕，我園的環(huán)境在時(shí)時(shí)感染著幼兒，讓孩子們隨時(shí)可以親近京劇、感知京劇，加深對(duì)京劇的了解和喜愛(ài)。
教師的引領(lǐng)加上京劇自身獨(dú)特的魅力，都很好地激發(fā)了幼兒對(duì)京劇的興趣，培養(yǎng)了幼兒對(duì)京劇的感情，使我園幼兒很快地都喜歡上了京劇：京劇課堂上個(gè)個(gè)聚精會(huì)神、津津樂(lè)唱，舉手投足雖不是那么韻味十足，卻也滋滋有味；早上的京劇操如因故停做，馬上就會(huì)有幼兒、家長(zhǎng)紛紛詢(xún)問(wèn)，不舍之情溢于言表；校園內(nèi)隨處可聞哼唱京劇旋律的童音；更有不少家長(zhǎng)反映，孩子在家愛(ài)看京劇節(jié)目，只要換到京劇頻道就不肯再換，還能安靜地看很長(zhǎng)時(shí)間……孩子們的表現(xiàn)讓我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已成功地在孩子們的心中播下了京劇的種子。
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