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家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格形成的影響論文
人的性格決定人的命運。
近些年來許多人認識到培養(yǎng)性格健全的孩子非常重要，然而要培養(yǎng)一個性格健全的孩子要有一個相應(yīng)的環(huán)境。
幼兒性格發(fā)展是在現(xiàn)實社會生活中發(fā)生的一個長期的過程,必然受到社會生活環(huán)境各個方面的影響,家庭，同伴,教師的行為,大眾傳播媒介,特別是電視都會影響幼兒性格的形成,而家庭常常會被認為是幼兒發(fā)展中社會化過程中最有影響力的因素.瑞典心理學(xué)家華生認為，兒童的心理性格發(fā)展是在撫育者的不斷強化中形成并鞏固起來的。家庭教養(yǎng)方式在這一強化過程中起著重要的作用。
包姆玲德（Baumrind,1967）經(jīng)過對幼兒為時4周的行為觀察，確定了教養(yǎng)方式與幼兒的行為相關(guān)，包姆玲德確定了行為模式極不相同的三類兒童：積極—友好型、沖突—急躁型、沖動—攻擊型。發(fā)現(xiàn)了不同幼兒性格與其家庭的教養(yǎng)行為類型是相關(guān)的.
家庭教養(yǎng)方式的不同取決于撫育者對待幼兒的行為方式．
筆者從事幼教工作多年，也認為幼兒的性格與家庭教養(yǎng)存在一定的關(guān)聯(lián),積極地、安全的家庭教養(yǎng)會形成幼兒健康向上、活潑開朗的性格。而消極地、不穩(wěn)定的家庭教養(yǎng)則會形成幼兒自卑消極、內(nèi)向孤僻的性格。現(xiàn)根據(jù)幼兒父母是否親自承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，將教養(yǎng)方式分為父母親自教養(yǎng)方式和非父母親自教養(yǎng)方式對幼兒性格進行比較分析。
一、父母親自教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響：
家庭和睦美滿對幼兒形成健全的性格有種特殊的作用,幼兒生活在一個和睦的家庭中,他會感到一種安寧,更有利于健康性格的成長，然而,由于各種原因，有些父母會離異，這樣就會形成單親家庭，我們據(jù)父母是否離異而將家庭分為健全型家庭和殘缺型家庭。
一>健全型家庭的教養(yǎng)方式對幼兒的影響
不同性格的父母對待幼兒的情感態(tài)度不同,對幼兒的控制程度也不同,現(xiàn)根據(jù)父母對待幼兒的情感態(tài)度和控制程度將他們分為以下幾種：威望型，獨斷型，放縱型，忽視型。
1、父母威望型教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響
對幼兒高度接受又嚴格要求的父母屬“威望型”：他們有威望,但不獨斷,也不過分放縱幼兒，其行為有利于幼兒積極的情緒，社會認知的發(fā)展。
鄧容，一個4歲的小女孩，聰明機靈，她父親是一位機關(guān)干部，母親是一名中學(xué)教師，我是從中班開始帶這個孩子的，她在幼兒園幾乎從來不讓老師操心，講起故事來繪聲繪色，跳起舞來有板有眼，她性格開朗，活潑勇敢，有同情心。小姑娘自小由父母自己教養(yǎng)，而且由于父母相對較年長（父親36歲，母親34歲）的緣故，對待孩子的教育問題上格外認真，對孩子有一定的紀律要求,這種紀律要求使幼兒有機會探索周圍的世界并獲得人際交往技能，同時又不使這一紀律要求顯得充滿敵意、苛刻、和強迫。讓幼兒在高度的熱情和中度的限制中，形成一種積極向上的性格。
可以這樣認為，與威望型父母對應(yīng)的是性格積極、友好的幼兒。2、父母獨斷型教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響
許多父母因為工作繁忙或其他的緣故，對孩子的生活和學(xué)習(xí)采取了獨斷的方式，忽視了孩子也是一個有思想的個體的因素，對孩子要求嚴厲又在情感上排斥，他們是武斷、粗暴的,并且對孩子的需要缺乏反應(yīng)性.
有個孩子叫何歡，來上幼兒園的第一天，不象別的孩子那樣哭鬧，象個小大人似的，忙上忙下，開心極了，對待小朋友也是熱情無比。媽媽也是非常積極，什么舞蹈，網(wǎng)球，繪畫，也不管孩子喜歡不喜歡，一起上！可沒過多久，孩子不再活潑可愛，嘰嘰喳喳了，干起事情來總象是不知所措，甚至于問她話時，她也只用點頭和搖頭代替了，孩子不開心了。
原來，媽媽在未給她商量就報那么多興趣班的同時，還給她定下兩條不成文的規(guī)矩：一是不準和男孩子玩！所以孩子在玩時總想著這條規(guī)定，所以不敢開開心心，自由自在，二是每天放學(xué)回家必須向媽媽匯報當天所學(xué)的英語知識（孩子所在英語班），媽媽是不問出來決不罷休，因為是初接觸英語，而且說英語也需要一定的氛圍，所以孩子總是不能令媽媽滿意，于是孩子形成一種上學(xué)時的無形壓力----怕錯，所以不說，繼而發(fā)展成為你問我，我干脆不理的局面，性格趨向自閉。
獨斷型父母教養(yǎng)下的孩子,他們對他們的環(huán)境毫無控制,也從來得不到什么滿足,他們通常感到拘束和憤怒，但懾于敵對的環(huán)境而不敢表露，這些孩子常常表現(xiàn)出不愉快，對壓力很敏感，缺乏目標。
在獨斷方式教養(yǎng)下的幼兒,通常自卑，易激動,缺乏目標.
3、父母放縱型教養(yǎng)方式對幼兒性格形成的影響
現(xiàn)實中常有這樣的情形：當孩子因某種愿望得不到滿足而以各種方式胡鬧，甚至躺倒在地撒野時，父母沒有加以制止，反而無條件地滿足他。
我?guī)н^這樣一個3歲的孩子叫周寶，孩子很機靈的樣子，特別是腦后留了一撮胎毛，纏上五顏六色的橡皮筋，十分惹人喜愛。然而他在班上的表現(xiàn)實在讓人頭痛：自由，任性，他想干什么就干什么，從不受任何約束：上課時，睡在地上打滾；吃飯時，站在桌子上踢碗；睡覺時，鉆到床底下拆床板；游戲時，搗亂打人那是時時刻刻發(fā)生。剛開始來到幼兒園時，還有一些收斂，可是，沒過多久就原形畢露。我簡直是拿他沒了辦法，因為他不知從哪兒學(xué)來的，只要一犯錯誤被老師發(fā)現(xiàn)，他承認起錯誤來比誰都快，而且態(tài)度誠懇得令人感動，當然，再次犯錯誤的速度更是使人吃驚。
我和他媽媽談了幾次才發(fā)現(xiàn)，原來所有這一切全是家里慣壞的，他家里有個上中學(xué)的哥哥，在目前這個獨生子女的社會里，能有一個哥哥應(yīng)該對孩子的性格發(fā)展有很大的幫助，然而他父母認為家里除了他，其他都是大人了，所以只要他說什么，大家全都順從他，加上母親沒上班，專門照顧他，自然又多了許多的寵愛。
然而我們的家長沒有意識到這種順從、寵愛會一次次地滋長孩子的壞習(xí)慣，也許他們認為，孩子的要求他們是能滿足的，因為他們是孩子，孩子的錯誤也是可以原諒的，同樣因為他們是孩子，然而，有朝一日，他的要求不能滿足，那將會是怎樣？盡管他們與孩子有著摯愛的關(guān)系，但他們極端的放縱和無約束的紀律要求，以及對孩子自由地表達沖動的鼓勵，都與孩子的缺乏控制和沖動行為的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，他們認為這些沖動的自由表達是健康的，合理的，而正是這種觀念縱容了他們的孩子。
所以，在寬容、放縱型父母教養(yǎng)下的幼兒性格一般表現(xiàn)為沖動、攻擊型兒童：對成人反抗，不順從，缺乏自控，專橫，沖動。
4、父母忽視型教養(yǎng)方式對幼兒性格形成的影響
現(xiàn)在的家庭都是一個獨生子女，所以一般都會在家庭當中具有相當重的地位，被父母忽視的情況好象不會發(fā)生。
然而，我卻接觸過這樣一個小孩子叫王鵬，媽媽早年下海自己開了一個小商店，爸爸是一名工程師，家里經(jīng)濟條件相當優(yōu)越，爸爸因為工作的關(guān)系經(jīng)常在外，媽媽又特別愛打麻將。有一次，孩子餓了，要吃飯，媽媽又正在麻將桌上不想下來，拿出十元錢，對他說，自已買去，我看到孩子哭喪著臉，拿著那十元錢，悻悻地走了。而且，因為麻將，媽媽經(jīng)常將他一個人關(guān)在家里自已玩。
等到媽媽忽然意識到孩子怎么變得不愛講話了，不愛理人了，那時候孩子的性格已經(jīng)形成了，到讀初二時，孩子已無心讀書，覺得做什么事都沒有意思，于是每天泡吧打游戲，他沒有朋友，只有游戲，所以當爸爸因為讀書的問題發(fā)生爭執(zhí)時，他居然選擇自殺。幸虧搶救及時，沒有生命危險。
獨生子女最大的問題就是一個“獨”字--孤獨，他是一個獨立的、有思想的個體，需要尊重和理解，需要關(guān)心和愛護，而王鵬則是因長期有不受父母重視，被父母忽視情感的需要，形成一種內(nèi)向自閉的性格。
被父母情感忽視的孩子一般性格內(nèi)向，自卑，無愛心，自我封閉。二>殘缺型家庭的教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響
隨著社會的發(fā)展，父母離異的越來越多，于是也給我們的孩子帶來的許多的不同的教養(yǎng)方式，離異無可厚非，而它只能給孩子一個單親的家庭教養(yǎng)，對孩子性格形成有一定的影響。
首先單親家庭在家庭結(jié)構(gòu)上的不同，對幼兒心理在同伴中會產(chǎn)生一種無形的精神壓力，單親家庭的孩子有更多的異常行為,所以當?shù)之攱尩募议L,必然會比健全家庭付出更多的努力.
石清，4歲，爸媽很早就離異，從小隨媽媽生活,媽媽很愛她，把她當成一個精神的寄托,只要一有空就盡量的陪他,給他全身心的愛，給他買漂亮的衣服,給他買高檔的玩具,但媽媽是某一公司的高級職員,工作壓力非常大,并無多少時間來照顧她，小姑娘很懂事,她聰明，乖巧，然而性格過于內(nèi)向，不愛講話，不太愿意表達自己的意志和情感。
雖然這只是一個例子，但我所接觸的單親家庭的孩子，大多都較健全型家庭的孩子在更多的異常行為，孩子的性格里或多或少的都有存在有自卑，內(nèi)向的成分，目前離婚對兒童的性格影響也受到了廣泛的社會關(guān)注。
單親教養(yǎng)的幼兒性格一般表現(xiàn)為內(nèi)向,不合群。
二、非父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響：
一>、由爺爺奶奶教養(yǎng)的幼兒的性格形成情況
一般來講，此類幼兒的性格都相對而言比較內(nèi)向，嬌弱。
“隔代養(yǎng)”是目前社會普遍存在的一種現(xiàn)象。因為父母工作等各方面的原因，無暇顧及孩子，所以將全部的教養(yǎng)責(zé)任轉(zhuǎn)移給爺爺奶奶，而爺爺奶奶想著就這么一個寶貝，這責(zé)任也真是大呀，所以怕孩子挨餓了，受凍了，受傷了，被人欺負了，于是呵護有加，關(guān)愛倍至。加之久別的父母因覺得不曾帶孩子，心里多少總覺得該彌補點什么，所以每次見面都會疼愛一番，給孩子增加許多特殊感。
所以這類孩子一般膽小，嬌氣，較自私，動作發(fā)展較同齡孩子差，群體生活中自我保護能力較差，而且沒有協(xié)作精神。
二>、由保姆單獨教養(yǎng)的幼兒的性格形成情況：
李若，5歲，爸爸媽媽因為這樣或那樣的理由，一直由保姆單獨教養(yǎng)。她平時不多話，也很少笑，遇到需要自已決擇的事情經(jīng)常呆呆地看著你，不知所措的樣子。因為大多數(shù)這類孩子經(jīng)常不在父母身邊，大事小事都是由保姆說了算，而保姆一般為了省事，都會對孩子的行動進行主觀性的安排，孩子一般也是絕對服從，所以孩子沒有自主權(quán)，也不會得到一些應(yīng)有的情感上的尊重，長此以往，孩子就會形成一種自卑的性格。
此類幼兒一般獨立性較強，善于察言觀色，但都比較自卑，不太敢表達自已的意愿。
綜上論述，我們可以看到，家庭的教養(yǎng)環(huán)境對幼兒性格成長的重大影響。盡管還不能確定家庭撫養(yǎng)方式與兒童性格之間的因果聯(lián)系，但不同的教養(yǎng)方式對幼兒性格健康狀況的影響不同,我不敢獨斷哪一種教養(yǎng)方式為最佳方式,但它們對幼兒性格形成的影響卻真實存在,美國心理學(xué)家諾爾希曾說過：如果兒童生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會自信；如果兒童生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會正義；如果兒童生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會信任他人；如果兒童生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會自愛。
然而怎樣為幼兒創(chuàng)造良好的健全的家庭環(huán)境，提供最佳的教養(yǎng)方式呢？筆者認為，雖然家庭的教養(yǎng)方式在一定程度上決定幼兒的性格，但不管是哪一種教養(yǎng)方式，只要我們作為孩子的撫育者和教養(yǎng)者，我們都能在以下方面作出努力，我想也一定能更好地促進兒童的性格發(fā)展：
1、關(guān)心孩子并對孩子的需要作出良好的反應(yīng);
2、對孩子的社會性行為提出適合年齡的要求，一貫地、堅決地堅持這些要求，不對兒童的吵鬧讓步；
3、使孩子的生活井然有序，讓日常事件和周圍環(huán)境都可以預(yù)測;
4、讓兒童在家庭決策中起一定作用;
5、傾聽孩子的觀點，將父母的要求以孩子能理解的方式加以解釋，盡量避免強迫和模糊不清的要求，避免只靠權(quán)力作決定，讓兒童注意他的行動對他人造成的后果，以及對他與別人關(guān)系的影響。
6、盡量讓孩子解決他們自己的問題，設(shè)計一些能促使孩子成功的情境。
7、對孩子好的行為表示熱情，注意和贊揚。
只有作為幼兒的撫育者和教養(yǎng)者多給幼兒創(chuàng)造鼓勵的、公平的、安全的、贊許的環(huán)境,注意在傾聽、理解的基礎(chǔ)上，在留意孩子的情感與真實的需求的前提下,尊重孩子維護孩子的自尊心、自信心，在最恰當?shù)臅r機對孩子予以正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造孩子完整人格，幼兒的性格才能健康發(fā)展,成為一個完整人格兒童！
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