- 相關推薦
實施素質教育健全幼兒人格的教育論文
《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“保教目標”，進一步明確了社會主義建設事業(yè)接班人的基本素質要求，即對每個幼兒實施體、智、德、美、勞全面發(fā)展的教育，為身心健康和諧發(fā)展奠定基礎。
素質，只有少數是天性的，絕大多數是經過后天訓練才逐漸形成的，即使是天性的素質，經過訓練之后也可以大大提高。通過實施素質教育，可增強幼兒的自我維護和增進心理健康水平的能力，使幼兒全面發(fā)展，從而健康幼兒的人格。
一、積極的發(fā)展幼兒的口語表達能力，讓幼兒無拘無束地表達自己的情感。
在各種教育活動中及日常生活中，我注重培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，讓幼兒多聽、多想、多說。如每天幼兒來園時，讓幼兒互相說一說，“公路上的情景”。在教育活動中，啟發(fā)、引導幼兒積極、大膽地回答問題，并給予幼兒積極地鼓勵與表揚。并利用進餐前，散步時等一些有利時機，引導幼兒觀察周圍景物，使幼兒積極地表達自己的思想感情，教師并認真地、耐心地去傾聽，并積極加地加入到孩子們的討論中。離園時，適時組織一次談話，和幼兒回顧一天的幼兒園生活，并鼓勵幼兒回家講給爸爸、媽媽聽，教師還要積極、主動地取得家長的配合讓家長們多關心孩子，能耐心地聽孩子的講話。
二、通過多種游戲活動，加強幼兒的社會交往能力，幫助幼兒學習掌握交往的技能。
社會交往是幼兒不可缺少的心理需要，對于維護兒童的心理健康和建構健全的人格具有重要的作用。我經常利用多種游戲活動，鼓勵、幫助幼兒建立良好的人際關系。例如，在“商店購物”游戲中，教幼兒學習正確的禮貌用語；“娃娃家”游戲活動中，培養(yǎng)幼兒團結合作，尊老愛幼，互幫互助等優(yōu)良品質。
結構游戲中，教育幼兒玩具大家一起玩，并懂得與同伴互相協商、互相謙讓。通過創(chuàng)設多種游戲情境，讓幼兒遵守大家共同的協議，并教育幼兒懂得分享和合作在人與人相處中的重要作用，是孩子有機會為別人做點事，體驗為別人服務的樂趣。
三、日常生活活動中注重對幼兒能力的培養(yǎng)，促進幼兒良好品德和行為的形成。
早晨，幼兒來園時，教幼兒學會正確整理，擺放自己的衣物，不亂丟，亂放，并堅持自己完成。在各項活動進行前或結束后，能自己拿取，收放活動用品，或協助整理教玩具，能將物品放回原處，并會擺放整齊。在飲水，盥洗時教育幼兒用自己的物品，不亂用他人物品，用完后并將物品正確收放回原處，并愛惜這些物品。在日常生活中，我積極帶領、鼓勵幼兒搜集和利用廢舊物品，使幼兒懂得了修舊利廢、變廢為寶的道理，并且知道廢舊物品不能到處亂扔，既促進了幼兒的環(huán)保意識的形成，也培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約的良好品質。
四、環(huán)境中讓幼兒感受美，表現美，提高幼兒感受美、表現美的能力。
“幼兒是以無意注意為主，具體形象的感知周圍的客觀世界”教師不僅要為他們創(chuàng)設優(yōu)美的生活學習環(huán)境，還要引導他們去感受周圍世界的美，并能大膽的表現美。幼兒非常喜愛音樂，我便利用生活中的空隙時間，為幼兒播放他們喜愛的音樂，幼兒只要一聽到他們喜愛的兒童歌曲，便會唱起來，有的幼兒還會隨著音樂的節(jié)奏情不自禁地自編自舞起來。幼兒園里到處都有生動有趣的兒童畫，我便引導幼兒去觀察，去議論，去想象，并在平時共給幼兒多種作畫材料，讓他們多動手動腦，大膽去創(chuàng)造，去感受美，表現美，不斷提高他們感受美、表現美的能力。
培養(yǎng)幼兒對他人的積極情感，學習適當表達自己情感的方法，改善幼兒與人交往的技能，形成與人合作、分享和商量的品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺抵制有損心理健康的行為，形成良好的性格。實施素質教育，為培養(yǎng)富有個性的新一代而努力！
【實施素質教育健全幼兒人格的教育論文】相關文章：
體育教育與學生健全人格的培養(yǎng)04-29
愉快教學是實施素質教育的有效途徑論文09-20
試論健康人格模式與素質教育05-02
小學素質教育論文05-24
小學實施素質教育總結06-14
學校實施素質教育方案04-29
對當前幼兒園實施素質教育的幾點看法04-30
高校貧困生健全人格教育探究05-02
鋼琴教育在素質教育中的地位論文11-28